École primaire de Chuong Duong, où l'incident s'est produit - Photo : MY DUNG
L’incident n’est pas seulement un problème interne à une école, mais reflète également des défis plus vastes en matière de gestion, de sensibilisation et de relations entre les enseignants, les parents et les écoles dans le système éducatif actuel.
Conséquences d'une mauvaise compréhension de la socialisation de l'éducation
L’abus ou la méconnaissance de la politique de socialisation de l’éducation peut entraîner de nombreuses conséquences et créer des réactions négatives.
Tout d'abord, cet incident soulève des questions quant à la responsabilité du système éducatif dans la garantie de conditions d'enseignement adéquates pour les enseignants. L'enseignante en question a dû « demander » de l'aide pour un ordinateur portable, car son appareil personnel avait été perdu et la commission scolaire n'avait rien fait pour le remplacer ou le soutenir.
Cela témoigne d'un manque de gestion et d'équipements pour les enseignants, un facteur important pour garantir la qualité de l'enseignement. La demande d'ordinateurs aux parents révèle également un autre problème : l'école ne dispose pas de mécanisme ni d'un soutien rapide pour les enseignants confrontés à des difficultés dans leur travail.
Dans le contexte de la socialisation, il est normal et nécessaire de solliciter le soutien des parents et de la communauté pour un travail commun. Cependant, une mauvaise compréhension ou un abus des politiques de socialisation peut avoir des conséquences indésirables. Considérer les biens acquis grâce à la socialisation comme sa propriété personnelle est inacceptable.
La mobilisation sociale vise à mobiliser les ressources sociales pour améliorer la qualité de l'éducation, mais elle ne signifie pas pour autant transférer l'intégralité du fardeau financier aux parents sous couvert de mobilisation sociale. Il est inacceptable pour les enseignants de solliciter le soutien des parents sans consulter l'école. Cela nuit à leur image, car ils n'agissent pas dans le cadre de leur autorité dans leurs relations avec les parents, créant ainsi une frustration inutile.
La contribution de chaque famille peut sembler peu importante pour avoir quelques millions supplémentaires pour acheter un ordinateur, mais lorsqu'elle est combinée à de nombreuses contributions plus le coût d'achat de livres et de fournitures scolaires au début de l'année scolaire, cela devient une énorme somme d'argent pour de nombreuses familles.
Bien que l'enseignant affirme que sa contribution est volontaire, dans un contexte éducatif, notamment lors d'une réunion parents-enseignants, « volontaire » ne signifie pas à proprement parler volontaire, mais plutôt « volontaire » par choix. De nombreux parents peuvent se sentir obligés de contribuer pour éviter de nuire à leurs enfants ou à leur relation avec l'enseignant.
Cela crée un environnement injuste et peut engendrer divisions, comparaisons et jalousies entre familles aux situations économiques différentes. Les élèves eux-mêmes peuvent avoir une opinion défavorable de leurs enseignants et perdre confiance en l'école.
Besoin d'une réglementation stricte
L'incident d'un enseignant demandant une assistance informatique, même s'il ne s'agit que d'un « brebis galeuse », peut nuire à l'image éthique de la profession enseignante. Cet acte peut également créer un précédent fâcheux, laissant penser aux autres enseignants que solliciter l'aide des parents est naturel et normal, brouillant ainsi la frontière entre bénévolat et pression financière.
Les écoles et le secteur éducatif doivent être plus rigoureux, plus clairs et se doter de réglementations strictes concernant la compréhension et la mise en œuvre des politiques de socialisation. Par conséquent, la socialisation ne signifie pas transférer la responsabilité financière aux parents, mais plutôt rechercher une coordination raisonnable entre les parties concernées afin d'améliorer les conditions d'apprentissage et d'enseignement.
Les écoles doivent disposer d'une réglementation claire concernant l'acceptation du soutien des parents, garantissant que toutes les contributions sont volontaires, dans le cadre de la loi et sans pression. Parallèlement, les écoles et les instances dirigeantes sont responsables de garantir les meilleures conditions d'enseignement aux enseignants.
La faute incombe en partie à l'enseignant, mais l'école est également responsable de l'absence d'installations adéquates permettant aux enseignants d'exercer efficacement leur métier. Lorsque les enseignants rencontrent des difficultés avec des équipements ou des installations inadaptés, l'école doit solliciter l'aide de l'organisme de gestion pour obtenir une assistance rapide.
La dernière leçon pour les enseignants est de toujours garder à l'esprit leur rôle important dans le maintien de la confiance, du prestige et du professionnalisme dans la relation toujours délicate qu'ils entretiennent avec les parents et les élèves. Les enseignants doivent exercer leur autorité dans la mesure où elle est appropriée et ne doivent pas « oser penser et agir » sans l'avis des chefs d'établissement.
Leçons à tirer
L'incident d'un enseignant demandant de l'aide pour l'achat d'un ordinateur portable n'est pas seulement une histoire personnelle, mais aussi une manifestation de nombreux problèmes de violence sociale profondément ancrés et persistants dans le système éducatif. Il est nécessaire de tirer les leçons de cet incident pour garantir un environnement éducatif transparent, équitable et durable à l'avenir, tout en évitant de nombreuses conséquences et en évitant qu'une petite affaire ne prenne de l'ampleur.
Source : https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm
Comment (0)