Les candidats ont déclaré qu'ils étaient « dépassés » par le test de mathématiques, les enseignants ont commenté que le test était bon

đề thi - Ảnh 1. — Les candidats après avoir terminé l'examen de mathématiques au lycée Chu Van An, Hanoi - Photo : NAM TRAN

Candidat : Les questions de mathématiques ont une classification élevée

À Nha Trang, dans la province de Khanh Hoa , le candidat Nguyen Bao An (lycée Ly Tu Trong) a déclaré que les questions de mathématiques de cette année étaient très proches de la réalité apprise à l'école et qu'outre l'application de formules, elles proposaient de nombreuses solutions flexibles. Les dernières questions de la deuxième partie étaient relativement difficiles, exigeant des candidats qu'ils mettent en pratique leurs connaissances et leur expérience pour résoudre des exercices pendant la période de préparation à l'examen.

Tran Hoai Phuong, candidat au lycée Thai Nguyen , a déclaré que l'examen de cette année était assez difficile, avec un niveau de classement élevé, et qu'il avait dû mettre en pratique de nombreuses connaissances dès les premières questions pour trouver la réponse. « Cette année, peu de candidats obtiendront la note maximale, car les dernières questions sont extrêmement difficiles. Personnellement, j'ai eu du mal à terminer environ 70 % de l'examen », a déclaré Hoai Phuong.

« Le test était vraiment difficile, les premières questions m'ont dépassé, mais si j'avais une solide maîtrise des connaissances, j'aurais quand même pu obtenir un score supérieur à la moyenne » - a partagé le candidat Nguyen Minh Anh (note d'examen du lycée Ly Tu Trong).

đề thi - Ảnh 2. — Le candidat Nguyen Phuc Hung sourit en quittant le site d'examen du lycée Nguyen Van Troi, ville de Nha Trang, Khanh Hoa - Photo : TRAN HOAI

Sur le site d'examen du lycée Ngo Si Lien de Bac Giang , Nguyen Viet Dung, classe 12A7, a présenté les questions de mathématiques différenciées en deux questions vrai-faux et deux questions de probabilité. Dung était confiant d'obtenir 8 à 9 points, car les 12 premières questions pouvaient obtenir le score maximum, car elles portaient sur des connaissances de base, sans être complexes.

De même, Pham Khoi Nguyen, de la classe 12A7, a déclaré que les deux questions de probabilité étaient les plus difficiles, car elles demandaient beaucoup de temps de calcul et de réflexion. Par exemple, la question du triangle comportant de nombreux nombres était facile à déconcentrer, mais il était confiant d'obtenir 8 à 9 points.

Pendant ce temps, Nguyen Phuong Nguyen, de la classe 12A2, a obtenu plus de 8 points grâce à sa solide connaissance du bloc A. Nguyen a expliqué que les 12 premières questions étaient les plus faciles à obtenir, et que les questions correctes qui suivaient n'étaient pas difficiles et ne piégeaient pas les élèves comme les exemples. La section à réponses courtes comportait deux questions difficiles : ranger des livres sur l'étagère et décoder des codes. « Les questions intégrales semblaient difficiles, mais elles étaient assez faciles à résoudre », a confié Nguyen.

đề thi - Ảnh 3. — Les candidats « froncent les sourcils » après le test de mathématiques, bien que toujours confiants d'obtenir plus de 8 points sur le site d'examen du lycée Ngo Si Lien (Bac Giang) - Photo : HA QUAN

Sur le site d'examen du lycée Huynh Thuc Khang, à Vinh City, Nghe An , de nombreux candidats ont quitté la salle d'examen avec un sentiment partagé. Interrogés, la plupart ont déclaré que l'examen était « facile », mais qu'il était difficile d'obtenir 8, 9 ou 10 points.

La candidate Phuong Anh a expliqué que la structure de l'examen, dans le cadre du nouveau programme de 2018, comportait de nombreux changements par rapport à l'ancien. Outre les questions à choix multiples, il existe une épreuve de type vrai ou faux qui exige davantage de réflexion et de calcul. La troisième épreuve, en particulier, est composée de questions difficiles ; seuls les candidats ayant obtenu de bons résultats scolaires ou plus peuvent obtenir une note de 8.

« L'épreuve de mathématiques est très différenciée. J'ai trouvé les questions de probabilités, de statistiques et de géométrie difficiles », a déclaré Phuong Anh, prévoyant d'obtenir plus de 7 points.

đề thi - Ảnh 4. — Les candidats quittent le site d'examen du lycée Huynh Thuc Khang, à Vinh City, dans l'après-midi du 26 juin - Photo : DOAN HOA

Certains candidats au test du lycée Me Tri de Hanoï ont déclaré que l'épreuve était trop difficile, ne réussissant qu'à 50-60 %. Les nouveaux QCM étaient les plus difficiles. Cependant, sur ce site, certains candidats ont affirmé atteindre environ 80 %. « Comparé au test type publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation, le test officiel est plus facile », a déclaré Linh Dan, candidate sur ce site. Elle prévoyait d'obtenir environ 8 points, car elle n'était pas sûre de certaines questions.

Trung Thanh, candidat au lycée Trung Vuong (Hoan Kiem, Hanoï), a exprimé ses doutes quant aux deux questions à choix multiples (vrai/faux). Comparés aux QCM, les nouveaux formats nécessitent plus de temps de calcul pour obtenir les résultats. M. Thanh a indiqué que sur son site d'examen, aucun candidat n'avait soumis son test avant l'heure prévue, mais il espérait obtenir une note de 8,5 à 9,0.

Nguyen Quoc Vuong, candidat au lycée pour élèves surdoués Hanoi-Amsterdam, a déclaré que l'épreuve de mathématiques de cette année était assez difficile, surtout en ce qui concerne le vrai ou le faux : « J'ai trouvé l'épreuve de cette année beaucoup plus difficile que celle de l'année dernière. La partie vrai ou faux était la plus facile à corriger. Cependant, je pense avoir obtenu environ 9,5 à 10 points. »

Sur le site d'examen du lycée pour élèves surdoués Tran Phu, à Hai Phong , le candidat Tran Hai My a reconnu que les questions d'examen étaient hautement classifiées et qu'il serait difficile d'obtenir une note élevée sans une bonne maîtrise des connaissances. Pour obtenir une note de 9 à 10, les élèves doivent étudier très attentivement. Selon Hai My, la structure des questions de cette année était excellente : le QCM pourrait sauver les élèves qui ne se spécialisaient pas en mathématiques, mais d'autres parties exigeaient de solides connaissances et du temps de calcul.

đề thi - Ảnh 5. — Les candidats quittent le lycée Tran Phu pour les surdoués, Hai Phong, après l'examen de mathématiques - Photo : TIEN NGUYEN

À Kien Giang , la candidate Dong Bao Quyen, une élève du lycée pour surdoués Huynh Man Dat, a déclaré que le test de mathématiques de cette année était quelque peu difficile, mais qu'elle était toujours confiante de réussir le test car elle avait révisé les connaissances en profondeur.

« La partie à réponses courtes était un peu trop difficile pour moi. Cependant, je suis confiant d'avoir bien réussi les autres parties. J'ai calculé que j'obtiendrais probablement environ 8 points », a déclaré Quyen avec joie. De même, Nguyen Tan Dat, candidat à Rach Gia City, a indiqué que l'épreuve de mathématiques de cette année comportait une partie difficile en probabilités. Grâce à une révision minutieuse de ses connaissances, Dat a affirmé avoir encore une chance d'obtenir le score souhaité.

Le candidat Ngo Hoai Nam du site d'examen du lycée Nguyen Viet Hong, dans la ville de Can Tho , a déclaré que le test de mathématiques était difficile et qu'il fallait étudier dur pour obtenir 7 ou 8 points.

De nombreux candidats d'autres centres d'examen de Can Tho ont également estimé que l'examen de cette année était plus difficile que ceux des années précédentes. Tran Lam, élève du lycée Chau Van Liem, a déclaré avoir obtenu environ 8 points, ce qui lui permet de passer les deux examens restants demain.

Sur le site d'examen du lycée pour élèves surdoués Le Khiet, dans la ville de Quang Ngai (province de Quang Ngai) , les candidats ont quitté l'établissement avec des sentiments partagés. Certains ont trouvé l'épreuve facile, d'autres modérée, et d'autres encore se sont plaints de sa difficulté. Le point commun était que les candidats ont déclaré que 35/50 questions étaient faciles et qu'ils pouvaient les résoudre très rapidement. En revanche, les 15 questions restantes étaient « difficiles à assimiler ».

« Je pense que ce test n'est pas trop difficile pour ceux qui travaillent dur pour obtenir une note de 8 ou plus. Le plus important est de classer les questions difficiles. Personnellement, je peux obtenir environ 9 points », a déclaré Hoang Minh, candidat.

Au lycée Tran Quoc Toan, dans la ville de Tuy Hoa, à Phu Yen , où les candidats ont passé l'examen selon le programme de 2006, la candidate Le Thi Song Tra a déclaré que l'examen de cette année était relativement facile : elle a répondu à 40/50 questions. La candidate Nguyen Van Dong a trouvé les 34 premières questions faciles, mais à partir de la 35e, elles sont devenues vraiment difficiles. L'examen a respecté scrupuleusement la structure, avec 90 % des questions du programme de terminale et les 10 % restants, des questions du programme de première, telles que l'analyse et les probabilités.

« J'espère obtenir un score élevé afin d'obtenir des points pour mon admission dans les écoles militaires. Je suis très heureux que nous repassions le test selon le programme de 2006, qui est facile à réviser. Avec ce test, je suis sûr d'obtenir plus de 8 points », a déclaré Dong.

đề thi - Ảnh 6. — Les candidats échangent leurs copies après l'examen de mathématiques au lycée Chau Van Liem, ville de Can Tho - Photo : T.LUY

đề thi - Ảnh 7. — Les candidats de Kien Giang profitent de l'occasion pour réviser les questions de l'examen de mathématiques - Photo : CHI CONG

Commentaires des enseignants sur l'examen de mathématiques : liés à la vie réelle, ne constituent pas un défi pour les candidats

Selon M. Tran Van Toan, ancien responsable du groupe de mathématiques du lycée Marie Curie, district 3, à Hô-Chi-Minh-Ville, l'épreuve de mathématiques de cette année reprend la matrice de l'épreuve de référence du ministère de l'Éducation et de la Formation. En particulier, elle ne comporte aucune question « intrusive » et ne requiert pas d'astuces pour la résoudre.

Même les questions mathématiques pratiques sont assez familières aux étudiants car elles suivent de près les types de mathématiques des manuels.

De plus, l’examen comporte toujours des questions de différenciation, même si le niveau de différenciation n’est pas très élevé.

Avec un examen comme celui de cette année, M. Toan prédit que de nombreux candidats obtiendront 10 points. La note moyenne sera de 7 points. Les candidats moyens peuvent néanmoins obtenir 6 points s'ils sont prudents.

« En bref, l'examen reflète l'esprit d'innovation du programme d'enseignement général de 2018. Les candidats n'ont pas besoin d'étudier davantage pour réussir le test », a évalué M. Toan.

Les candidats après avoir terminé l'examen de mathématiques au lycée Chu Van An, Hanoi - Photo : NAM TRAN

Mme Nguyen Thi Hong, chef du groupe de mathématiques et d'informatique de l'école secondaire et du lycée MV Lomonosov de Hanoi, a également déclaré que la structure de l'examen n'est pas trop différente de l'examen type du ministère, garantissant l'objectif de l'obtention du diplôme et utilisant les résultats d'admission à l'université.

Le point fort du cours réside dans la présence de questions pratiques. Les exercices testent non seulement les connaissances théoriques et les compétences en résolution de problèmes mathématiques, mais placent également les étudiants dans des situations proches de la vie quotidienne, telles que : une application pour gérer les messages publicitaires sur un téléphone, la quantité de médicaments résiduels dans l'eau en aquaculture, des problèmes d'optimisation en économie ou encore le calcul du volume d'un objet décoratif…

« Personnellement, j'ai été très satisfaite que les experts qui ont élaboré les questions d'examen n'aient pas inclus le problème de la plus courte distance (cycle eulérien) comme illustré, car ce sujet n'est présent que dans le manuel spécialisé auquel de nombreuses écoles et de nombreux candidats n'ont pas accès pour étudier et réviser. Il s'agissait plutôt d'un problème d'optimisation en programmation linéaire – ce problème, bien que présent dans le manuel spécialisé de mathématiques de terminale, figure également dans le manuel de seconde – il n'est donc pas trop inconnu des élèves », a commenté Mme Hong.

Avec de nombreuses questions liées à la réalité, Mme Hong estime que les étudiants qui sont formés à la pensée logique, comprennent la nature de la connaissance et ont la capacité de l'appliquer avec souplesse auront un avantage pour obtenir un score de 9 à 10.

Avec ce test, la répartition des scores pourrait légèrement se décaler vers la gauche par rapport aux années précédentes. En effet, malgré un nombre de questions réduit, le niveau de réflexion est plus élevé. De plus, avec la méthode de notation par vrai ou faux, les élèves qui ne répondent pas correctement au test peuvent facilement perdre beaucoup de points. Pour la partie à réponse courte, si le processus est correct mais que le résultat est incorrect, aucun point ne sera attribué. La répartition des scores en mathématiques devrait se situer autour de 6,6 à 7,0 points cette année.

« L'examen de mathématiques de cette année marque un changement majeur, non seulement dans sa forme, mais aussi dans sa philosophie d'évaluation. Pour obtenir de bons résultats, les élèves ne peuvent pas mémoriser ni s'entraîner mécaniquement, mais doivent véritablement comprendre et appliquer les mathématiques avec souplesse et réflexion. C'est un signal positif qui a un impact négatif sur l'enseignement général », a déclaré Mme Hong.