De nombreux parents sont déconcertés par les changements apportés par le ministère de l'Éducation et de la Formation aux règlements sur la troisième matière d'examen, lorsqu'ils ont supprimé l'exigence du tirage au sort mais ont quand même dû changer la troisième matière d'examen lors de l'examen annuel d'entrée en 10e année.
Étudier frénétiquement en plus quand on ne sait pas quelles matières prendre
Minh Thu, un élève de 9e année à l'école secondaire Cat Linh (district de Dong Da, Hanoi ) devrait passer une semaine entière à suivre des cours supplémentaires car le programme de 3 matières supplémentaires : mathématiques, littérature et anglais ne peut pas garantir à Thu un avantage à l'examen d'entrée en 10e année à Hanoi.
Bien qu'ils aient été « soulagés » lorsque le ministère de l'Éducation et de la Formation a abandonné la décision de tirer au sort la troisième matière d'examen, dans l'espoir que la troisième matière d'examen devra changer chaque année et ne sera pas annoncée avant le 31 mars 2025, les parents, les professeurs et les amis de Minh Thu sont tous inquiets de la possibilité de devoir étudier davantage et réviser de nombreuses matières pour se préparer à un examen plus stressant que l'examen d'entrée à l'université.
C'est également le sentiment partagé par la plupart des élèves de 3e lorsque le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé aux communes de choisir une troisième matière pour l'examen d'entrée en 10e parmi les matières suivantes : Langue étrangère 1, Éducation civique, Sciences naturelles, Histoire-Géographie, Technologie et Informatique. Cependant, cette matière n'est pas figée, mais change chaque année, annoncée avant le 31 mars.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que l'année scolaire 2024-2025 est l'année pour achever le cycle de mise en œuvre du programme d'éducation 2018 de la 1re à la 12e année. En conséquence, cette année scolaire, l'examen d'entrée en 10e année et l'examen de fin d'études secondaires suivront le programme d'éducation générale 2018.
Afin de permettre aux localités de se préparer aux examens, le ministère de l'Éducation et de la Formation a élaboré et sollicite activement des avis sur le projet de Règlement relatif aux examens d'entrée dans l'enseignement secondaire et supérieur. Ce projet prévoit trois modes d'admission en seconde : l'examen d'entrée, la sélection ou une combinaison des deux.
Le choix des modalités d'admission relève de la compétence locale. Le Département de l'Éducation et de la Formation soumet donc l'approbation et le choix de la méthode au Comité populaire de la province ou de la ville.
Concernant l'organisation des examens d'entrée, pour assurer la cohérence et garantir le point de vue d'un examen léger et peu coûteux, le projet de règlement prévoit généralement la mise en œuvre de 3 matières d'examen, dont les mathématiques, la littérature et une troisième matière d'examen ou un examen combiné sélectionné par le ministère de l'Éducation et de la Formation, les établissements d'enseignement supérieur avec lycées et annoncé avant le 31 mars de chaque année.
La troisième matière est choisie parmi les matières évaluées par les résultats du programme d'enseignement général du premier cycle du secondaire. Son choix a évolué au fil des ans afin d'atteindre l'objectif d'une éducation complète au niveau de l'enseignement fondamental.
Ainsi, par rapport au contenu de la consultation auprès des ministères de l'Éducation et de la Formation et des écoles en septembre 2024, le ministère a supprimé le tirage au sort aléatoire pour la troisième matière.
Vous voulez un examen stable, sans pression pour les étudiants
Avant le projet de Règlement sur les admissions dans les écoles secondaires et les lycées du ministère de l'Éducation et de la Formation, le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville proposait que les localités prennent l'initiative de choisir le troisième sujet d'examen dans l'esprit d'assurer une évaluation complète des capacités et des qualités des apprenants conformément au Programme d'enseignement général 2018, en accord avec les objectifs de développement économique et de formation des ressources humaines de chaque localité.
C'est d'ailleurs le souhait de la majorité des parents et des élèves face à la forte pression de l'examen d'entrée en seconde dans de nombreuses localités. Le changement de matière chaque année inquiète les élèves, qui doivent trouver des cours supplémentaires pour réviser des matières susceptibles de tomber dans la catégorie « troisième ».
Pour répondre à ces préoccupations, le professeur associé Dr Chu Cam Tho, chef du département de recherche et d'évaluation en éducation de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation , a déclaré que la décision du ministère de laisser les localités mettre en œuvre de manière proactive 3 examens d'entrée pour la 10e année en fonction des conditions locales, par rapport au tirage au sort, est plus conforme aux objectifs du programme d'enseignement général de 2018, plus conforme à l'objectif de promouvoir l'apprentissage complet au niveau secondaire et de prêter attention à la transition vers le niveau d'enseignement supérieur.
Pour garantir que les objectifs du programme d'enseignement général 2018 soient atteints sans exercer de pression sur les étudiants pour qu'ils suivent des cours supplémentaires, le professeur associé Dr Chu Cam Tho a déclaré que les localités doivent bientôt développer et investir dans les tests et se préparer à des examens complets pour évaluer pleinement les connaissances et les compétences des étudiants dans de nombreuses matières, au lieu de choisir une seule matière et de la changer chaque année.
Source : https://phunuvietnam.vn/thap-thom-truoc-nhung-thay-doi-quy-dinh-mon-thi-thu-3-tuyen-sinh-lop-10-20241105123706058.htm
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