Différents types d'écoles maternelles
Ayant sa première fille née en 2018, Mme Duong Thi Lan Anh (district de Hoang Mai, Hanoi ) a déclaré que depuis septembre de l'année dernière, de nombreuses mères de la classe préscolaire de son enfant ont formé leurs propres groupes, invitant les enseignants à enseigner « l'école maternelle » ou chuchotant entre elles des cours célèbres dans la zone scolaire.
« À l'époque, je pensais qu'il était encore trop tôt pour que mon enfant aille à l'école maternelle, car j'avais discuté avec certains enseignants du programme, principalement axé sur l'écriture et les mathématiques. Mon enfant n'avait pas encore appris l'alphabet et manipulait encore mal un crayon de couleur ; je ne le laissais donc pas étudier. Mais récemment, voyant de nombreuses mères de classe montrer leurs enfants en train de lire des histoires et de faire des additions et des soustractions jusqu'à 20, j'étais inquiète et j'ai décidé d'arrêter le cours de danse pour me consacrer à temps plein à l'école maternelle de mon enfant, quatre soirs par semaine », a confié Lan Anh.
Mme Vuong Ngo Lan (quartier résidentiel de Thanh Xuan Bac, Hanoï), qui a également choisi l'école maternelle accélérée, a expliqué qu'il avait fallu beaucoup de résistance pour que son mari cède et inscrive son enfant dans une classe maternelle ouverte par un enseignant près de chez eux. « Mon mari s'est opposé à l'idée d'étudier d'abord, préférant laisser l'enfant profiter de son enfance avant d'entrer à l'école primaire. Ce n'est que lorsqu'il a constaté que les deux enfants du même âge que le mien, qui vivaient au même étage, lisaient couramment et avaient un comportement de CP qu'il a finalement cédé. Espérons qu'après deux mois et demi d'études estivales continues comme celle-ci, l'enfant rattrapera ses camarades et qu'il ne sera pas trop désemparé lorsqu'il entrera en CP », a confié cette mère.
En réalité, les classes préscolaires sont aujourd'hui très diversifiées et proposent des formules très variées. Par exemple, l'apprentissage individuel, l'apprentissage en petits groupes de 3 à 5 élèves ou l'apprentissage en grands groupes de 10 élèves… organisés par l'enseignant ou les parents qui s'invitent mutuellement à former des groupes et invitent les enseignants à enseigner, ou organisés par centres ou écoles. Les modalités d'apprentissage sont également variées, allant d'une heure à une heure et demie par séance à l'internat à temps plein, en semaine du lundi au vendredi, comme dans une école primaire officielle. Certains parents, qui renvoient leurs enfants à la campagne, ne peuvent ni les récupérer ni les déposer, ou recherchent des cours de maternelle dispensés par des enseignants réputés, choisissent des cours en ligne pour leurs enfants.
Le coût d'un cours préscolaire en ligne organisé par une entreprise est de 720 000 VND pour 365 jours. À l'issue de ce cours, les enfants acquerront des connaissances et des compétences telles que la reconnaissance de l'alphabet, les nombres, le calcul jusqu'à 10, l'écriture correcte et la capacité à combiner et nommer des sons simples. Parallèlement, ils développeront certaines compétences nécessaires pour intégrer le CP : s'exprimer, nommer correctement les objets et les phénomènes, savoir comparer et utiliser des comparatifs dans des situations spécifiques, être confiants et développer leur réflexion.
Selon le journaliste, le prix actuel d'une leçon en maternelle varie de 80 000 à 150 000 VND pour environ une heure, selon le nombre d'enfants et la qualité de l'enseignant. De plus, de nombreux enfants suivent également des cours particuliers d'écriture, de mathématiques, d'anglais, etc., avec des frais de scolarité équivalents. Le coût d'un été d'apprentissage avant l'entrée en CP équivaut à un mois de salaire des parents.
Considérez la pertinence
Les centres et les enseignants présentent aux parents de nombreuses publicités attrayantes sur les avantages des cours de maternelle. En réalité, lorsque les parents recherchent des cours de maternelle pour leurs enfants, ils s'appuient principalement sur l'expérience et les échanges entre parents et enfants plus âgés. Fidèles à la philosophie du « voir pour croire », la plupart des enseignants de maternelle « chers » ont de nombreuses années d'expérience, ont été formés par des parents ayant terminé leurs études et en étant satisfaits, et les ont recommandés à d'autres parents.
Cependant, pour aider les enfants à lire et à écrire couramment avant le CP, comme le souhaitent de nombreux parents, étudier en classe ne suffit pas. À la maison, parents et proches doivent également s'asseoir à tour de rôle pour étudier avec leurs enfants. Beaucoup d'enfants manquent encore de maturité, leurs mains sont encore fragiles, mais leurs devoirs se résument à des pages de cahiers quadrillés pour s'entraîner à écrire chaque jour, ainsi qu'à la lecture d'un poème ou d'une nouvelle selon les instructions de l'enseignant. Parents et élèves sont tellement stressés qu'un parent a partagé sur un forum de maternelle sur les réseaux sociaux : « Chaque fois que je parle du CP, mon enfant pleure, disant qu'il n'aime qu'aller à la maternelle, colorier, qu'il n'aime pas colorier, que c'est difficile, que ses mains sont fatiguées… ».
Pour expliquer cela, un enseignant ayant de nombreuses années d'expérience en primaire a expliqué que la pression des parents, qui souhaitent que leurs enfants lisent et écrivent couramment en peu de temps, et à un âge bien plus avancé que celui prévu par le secteur éducatif , a mis les enseignants sous pression. Certaines classes de maternelle ont donc été surchargées, exigeant trop de la part de certains élèves. Le programme, qui aurait dû être dispensé en neuf mois de cours du matin à l'après-midi, est maintenant réduit à plusieurs mois de cours supplémentaires, chaque séance durant environ une heure et demie, voire moins. Bien sûr, il faut accélérer le rythme, ce qui entraîne une surcharge !
Le Dr Tran Thanh Nam, professeur associé et vice-recteur de l'Université d'éducation de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, a déclaré qu'organiser l'éducation préscolaire dans le but d'enseigner des connaissances à l'avance n'est pas adapté au développement des enfants. En effet, si les parents obligent leurs enfants à étudier avant leur entrée en première année, ils auront le sentiment que les études sont stressantes et difficiles. Cela crée un sentiment négatif chez les enfants, les dissuade d'étudier et entraîne de mauvais résultats scolaires.
Sur le plan physique et cognitif, les enfants de 5 ans peuvent reconnaître les chiffres et les lettres, mais leurs mouvements de la main ne sont pas encore assez puissants pour tenir un stylo et écrire correctement. Si, à cet âge, ils sont contraints de tenir un stylo et d'écrire pendant une longue période, cela peut avoir un impact négatif sur leur développement physique.
Auparavant, en 2023, dans la Directive n° 2325 sur la rectification de la situation de l'enseignement avant le programme de première année, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a demandé aux départements d'ordonner aux départements de l'Éducation et de la Formation, aux écoles primaires et aux écoles maternelles de se coordonner avec les autorités locales pour diffuser afin que les parents et la société soient correctement conscients des effets néfastes de l'enseignement avant le programme de première année, en ne permettant pas aux enfants d'étudier avant le programme de première année ; en interdisant strictement aux enseignants d'organiser ou de participer à l'enseignement avant le programme de première année.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation affirme que l'enseignement avant le programme de première année n'est pas scientifique, ce qui entraîne des difficultés dans l'organisation de l'enseignement de première année, car cela rendra les enfants subjectifs, réduira leur intérêt pour l'apprentissage à l'entrée en première année ; affectera négativement le développement psychologique de l'enfant, en particulier lorsque l'enseignant a de mauvaises méthodes pédagogiques.
De nombreuses localités, dont Hô-Chi-Minh-Ville, exigent que toutes les écoles maternelles de la région n'enseignent pas le programme de première année à l'avance, sous quelque forme que ce soit. Cependant, selon le Dr Nguyen Vo Ky Anh, professeur associé à l'Institut de recherche pédagogique et de développement du potentiel humain au Vietnam (IPD), la décision d'autoriser ou non les enfants à fréquenter l'école maternelle dépend des parents. Il est impossible de leur interdire ou de leur déconseiller d'étudier, car tout le monde les envoie à l'école. Combien de parents sont prêts à laisser leurs enfants « perdre du terrain » par rapport à leurs camarades ? Souhaiter que leurs enfants étudient bien et réussissent est un souhait légitime des parents. Espérer que leurs enfants étudieront mieux et ne se laisseront pas abattre dès le départ est donc une pensée commune à beaucoup de parents, ce qui est compréhensible.
« Le problème ici est d'analyser pour que les parents comprennent l'objectif de l'éducation préscolaire. L'éducation préscolaire se limite-t-elle à aller en classe pour lire, faire des mathématiques, s'entraîner à l'écriture, ou quoi d'autre ? Quel est le niveau d'apprentissage raisonnable pour chaque enfant ? Je pense que cela doit faire l'objet de recherches et être largement diffusé auprès de l'ensemble de la société afin que chacun comprenne et modifie progressivement sa perception, en particulier lorsque le nouveau programme d'enseignement général vise à développer les capacités de chaque élève, et non à instaurer des normes qui exigent un développement égal pour tous les enfants », a analysé M. Nguyen Vo Ky Anh.
Thu Huong
Dr Vu Thu Huong - expert en éducation :
Mettre l'accent sur la formation des enfants aux compétences de vie
La transition de la maternelle à l'école primaire est cruciale pour les enfants. En maternelle, les enseignants s'occupent de tout, de l'alimentation au sommeil, en passant par les activités physiques, etc. Les enfants de cet âge n'ont donc pas les capacités et la conscience nécessaires pour apprendre. En revanche, les enfants entrant en CP bénéficieront d'un environnement éducatif totalement différent, où ils devront être autonomes et respecter le règlement de l'école. Les enseignants sont uniquement responsables de l'enseignement et de la vérification des leçons, garantissant que les connaissances sont transmises correctement et de manière adéquate, conformément au programme de formation.
Il est donc déconseillé de laisser les enfants apprendre le programme de première année avant l'âge préscolaire, car cela ne favorise pas leur développement. Avant l'entrée en première année, il est nécessaire de promouvoir l'apprentissage des compétences de vie afin que les enfants puissent progressivement s'adapter, s'acclimater et modifier leur perception avant de passer d'un environnement éducatif à un autre.
Source : https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html
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