En 2025, comment les étudiants enseignants seront-ils soutenus dans leurs frais de subsistance ?

Conformément au décret 116/2020/ND-CP, les étudiants en formation d'enseignants sont pris en charge par l'État pour payer des frais de scolarité égaux aux frais de scolarité de l'établissement de formation d'enseignants où ils étudient.

Au cours des dernières saisons d'admission, le nombre de candidats postulant dans le secteur de l'éducation a fortement augmenté, ce qui a permis à ce secteur de figurer parmi les meilleurs.

L'attrait de l'industrie pédagogique a un grand impact sur la politique de soutien aux frais de subsistance et aux frais de scolarité mise en œuvre conformément au décret 116/2020/ND-CP réglementant la politique de soutien aux frais de scolarité et aux frais de subsistance des étudiants en pédagogie.

Parallèlement, le quota d'inscriptions assigné par le ministère de l'Éducation et de la Formation aux écoles normales est faible. C'est la raison principale pour laquelle les scores de référence pour cette filière figurent parmi les plus élevés des dernières saisons d'inscription.

L'Université pédagogique 2 de Hanoi fournit des conseils d'admission dans les lycées.

Par conséquent, le niveau des frais de scolarité et de subsistance des étudiants en formation d’enseignants est un sujet de préoccupation pour de nombreuses personnes avant l’approche de la saison d’inscription 2025.

Conformément au décret 116/2020/ND-CP, à compter du 15 novembre 2020, les étudiants en formation d'enseignants recevront une aide de l'État pour leurs frais de scolarité, équivalente à celle de l'établissement où ils étudient. Parallèlement, ils recevront une aide de l'État de 3,63 millions de VND par mois pour couvrir leurs frais de subsistance pendant leurs études.

La durée de prise en charge des frais de scolarité et de subsistance est déterminée en fonction du nombre réel de mois d'études à l'école conformément à la réglementation, mais ne dépassant pas 10 mois/année scolaire.

En cas d'enseignement sous forme de crédits, l'établissement de formation des enseignants peut adapter le niveau de soutien à ce système. Le coût total du soutien pour l'ensemble du cursus sous forme de crédits ne doit pas dépasser le niveau de soutien prescrit pour le cursus par année universitaire.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), après la publication du décret 116, ces dernières années, le nombre de candidats et de parents intéressés par les filières de formation des enseignants a augmenté, le taux de candidats s'inscrivant à l'admission, les notes d'admission et le taux de candidats s'inscrivant dans les filières de formation des enseignants ont fortement augmenté par rapport aux autres filières et domaines de formation.

Cependant, la mise en œuvre du décret 116 présente encore des difficultés et des problèmes allant des méthodes de commande, d'attribution des tâches, d'appel d'offres, d'allocation des fonds de soutien aux étudiants en pédagogie au suivi du recouvrement des fonds de compensation,...

Selon les statistiques sur les trois années de mise en œuvre, le taux d'élèves assignés et commandés par les localités ne représente que 17,4 % du nombre d'élèves inscrits et 24,3 % du nombre total d'élèves bénéficiant de cette politique. Le nombre de localités effectuant l'assignation, la commande et l'appel d'offres est de 23/63 provinces et villes.

Ainsi, le nombre d'étudiants dans la catégorie « formation à la demande sociale », financée par le budget de l'État, représente 75,7% du nombre d'étudiants inscrits pour bénéficier de la politique et 82,6% du nombre d'étudiants inscrits.

Les frais de scolarité sont l’un des facteurs qui influencent le choix d’une école et d’une spécialisation pour les élèves de 12e année.

Bien qu'il adore le métier d'enseignant, Trinh Minh Chau, élève de 12A5 au lycée Nguyen Hue (Hanoï), hésite encore à choisir cette filière. Chau admet que l'exonération des frais de scolarité et de subsistance est un atout majeur qui le pousse à s'orienter vers cette filière.

Cependant, après avoir étudié les scores de référence au cours des dernières années, de nombreux candidats avec 9 points/matière ont encore échoué à la majeure en pédagogie. Chau craignait qu'il soit difficile de réussir l'examen pour entrer dans sa majeure préférée.

Compte tenu de l'attrait du secteur pédagogique, le professeur associé Dr Do Hong Cuong, directeur de l'Université de la capitale de Hanoi, a noté que les candidats doivent réfléchir et calculer soigneusement lors du choix d'une école et d'une spécialisation.

Car en réalité, à travers le travail d'admission, M. Cuong a vu un candidat qui a obtenu 26,25 points mais qui a quand même échoué à 16 souhaits d'entrer à l'école et dans la filière pédagogique.

Avec des notes élevées et peu de quotas, le Dr Do Hong Cuong, professeur associé, estime qu'il s'agit d'un problème crucial pour les familles. Parents et enseignants des lycées doivent conseiller et guider les élèves afin qu'ils puissent faire le meilleur choix.

De nombreuses écoles pédagogiques ont informé de leurs plans d'inscription pour 2025, dans lesquels certaines écoles prévoient d'éliminer la méthode d'admission par relevé de notes du lycée et d'augmenter les quotas d'inscription à partir d'examens séparés.

Notamment, l'Université pédagogique de Hanoi 2 prévoit d'organiser un test d'aptitude pour l'admission à partir de 2025.

Entre-temps, des informations provenant de l'Université nationale d'éducation de Hanoi ont indiqué qu'en 2025, 22 universités utiliseront les résultats des tests d'évaluation des capacités de l'école pour l'admission, soit une augmentation de 13 écoles par rapport à l'année dernière.

Source : https://daidoanket.vn/nam-2025-sinh-vien-su-pham-duoc-ho-tro-sinh-hoat-phi-the-nao-10299265.html