Mme Nguyen Bao Khuyen, parent d'élève au lycée Ernst Thälmann (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré : « Lors de son inscription en seconde, ma fille et moi avons choisi un groupe de matières optionnelles en fonction de ses points forts et de ses centres d'intérêt en sciences naturelles, sans tenir compte de son orientation professionnelle. » Par conséquent, l'établissement a actuellement besoin de conseils pour choisir une combinaison de matières plus adaptée à ses capacités et aux groupes d'examens d'entrée à l'université.
Selon le nouveau programme d'enseignement général, les élèves choisissent des matières optionnelles qui correspondent à leur orientation professionnelle. Nombreux sont les parents et les élèves qui se sentent désorientés lorsqu'ils n'ont pas clairement défini leurs souhaits.
Principalement pour les étudiants qui choisissent par « combo »
Selon les archives, la plupart des lycées établiront des combinaisons de matières et les élèves choisiront l'une de ces combinaisons de matières au lieu de choisir chaque matière individuellement pour avoir 4 matières optionnelles.
En théorie, les élèves ont 126 choix, mais en réalité, chaque lycée propose généralement entre 4 et 8 combinaisons, principalement divisées en deux groupes : sciences naturelles et sciences sociales, selon le nombre d'enseignants et les infrastructures. Les élèves peuvent choisir quatre matières, mais comme elles sont organisées en « combinaison », il est inévitable que chaque combinaison comporte des matières que les élèves ne souhaitent pas, mais qu'ils doivent néanmoins choisir.
À Hanoï , le lycée Kim Lien a mis en place cette année quatre groupes à choix multiples, avec deux modèles : un cours collectif et un cours d'anglais IELTS commun. Dans chaque modèle, l'établissement a mis en place quatre groupes comprenant des matières obligatoires et quatre matières à choix parmi lesquelles les élèves pouvaient choisir.
Le lycée Viet Duc offre deux fois plus d'options, avec huit groupes de matières au choix. Il est remarquable qu'il soit l'un des rares lycées publics de Hanoï à proposer la musique et les beaux-arts dans l'un de ces huit groupes. Mme Nguyen Boi Quynh, directrice de l'établissement, a indiqué que, bien que peu d'élèves choisissent cette option, l'établissement s'efforce de recruter et de recruter des enseignants pour ces deux matières afin de répondre aux besoins des élèves.
Le lycée Le Quy Don (Ha Dong) a mis en place un programme de seconde pour l'année scolaire 2024-2025, divisé en trois groupes : sciences naturelles 1, sciences naturelles 2 et sciences sociales, ainsi que des matières optionnelles. Les parents et les élèves ont été informés à l'avance que le conseil d'administration de l'établissement avait proposé, le 28 juillet, un accompagnement personnalisé pour aider les élèves à choisir un programme adapté à leurs centres d'intérêt et à leurs aptitudes.
Construire des groupes de matières selon les blocs d'examen d'entrée à l'université
À Ho Chi Minh-Ville, M. Nguyen Hung Khuong, directeur du lycée Ernst Thälmann (district 1), a déclaré que sur la base des réglementations sur les combinaisons de matières et les méthodes d'examen de fin d'études secondaires appliquées à partir de 2025, l'école élabore des combinaisons de matières parmi lesquelles les parents et les élèves peuvent choisir en fonction de leur orientation professionnelle et de leurs capacités d'apprentissage.
Les enseignants du lycée Vo Van Kiet (District 8, Ho Chi Minh-Ville) guident et conseillent les élèves sur la soumission des candidatures et le choix des matières optionnelles appropriées le 16 juillet.
L'école Ernst Thälmann présente aux parents le programme d'enseignement général 2028 et sélectionne les combinaisons de matières en fonction de l'orientation professionnelle et des examens de fin d'études secondaires compatibles avec ce programme. Ensuite, l'école désignera des enseignants et des conseillers pour répondre aux questions et fournir des instructions spécifiques à chaque parent et à chaque élève avant de prendre une décision officielle sur les combinaisons de matières pour les trois années de lycée.
M. Khuong a déclaré qu'étant donné que l'examen de fin d'études secondaires de 2025 comportera quatre matières, dont deux obligatoires (mathématiques et littérature) et deux facultatives, l'établissement a mis en place trois groupes de combinaisons : sciences naturelles, sciences sociales et groupes combinés. Chaque groupe assurera trois blocs d'examens traditionnels pour l'admission à l'université. Cela permet aux étudiants de diversifier leurs combinaisons pour accéder à différentes professions et universités.
De même, le directeur du lycée Le Quy Don (district 3) a déclaré que les élèves de seconde de cette année avaient une vision à long terme de la préparation à l'examen de fin d'études secondaires et à l'examen d'entrée à l'université. S'appuyant sur les tendances de sélection des élèves au cours des deux années scolaires précédentes, l'établissement a élargi cette année les combinaisons de matières afin de répondre aux souhaits des élèves. Plus précisément, chaque combinaison comportera au maximum deux matières principales combinées à deux matières obligatoires de l'examen de fin d'études secondaires, afin de donner aux élèves davantage de possibilités de choisir leurs combinaisons de matières pour l'examen d'entrée à l'université.
Mme Nguyen Thi Anh Mai, directrice du lycée Nguyen Huu Cau (district de Hoc Mon), a déclaré que la sélection de 4 matières pour les étudiants sera équilibrée pour les domaines naturels et sociaux afin de répondre aux exigences de l'examen de fin d'études tout en garantissant la combinaison d'admission selon les blocs d'examen des universités et les connaissances générales pour participer à l'examen d'évaluation des compétences.
CHOISISSEZ EN FONCTION DE VOS CAPACITÉS, DE VOS INTÉRÊTS ET DE VOTRE ORIENTATION PROFESSIONNELLE
Au lycée Tran Dai Nghia (HCMC), Mme Tran Thi Hong Thuy, directrice de l'établissement, a déclaré que l'annonce du calendrier des examens de fin d'études secondaires à partir de 2025 était cruciale pour le choix des matières des élèves de seconde. Par conséquent, pour les élèves de seconde de cette année, l'établissement s'attache à les conseiller sur le choix de combinaisons de matières adaptées à leurs capacités et qui mettent en valeur leurs points forts et leur passion pour la matière, afin qu'ils puissent s'orienter au mieux dans leur carrière et bénéficier de nombreuses opportunités pour réussir dans leur futur environnement professionnel.
Selon Mme Hong Thuy, considérant que les compétences informatiques sont essentielles pour les élèves, l'école intègre cette matière dans les groupes. Ensuite, en fonction de leurs capacités, de leur orientation et de leurs centres d'intérêt, les élèves choisissent les trois matières restantes pour leur cursus secondaire.
Vinschool (Hanoi) permet aux étudiants de choisir leurs matières selon les étapes suivantes : le domaine d'études qu'ils étudieront lorsqu'ils iront à l'université, la spécialisation de formation, le type d'université et la méthode d'admission, puis ils décideront de la matière.
FACTEURS POUR CHOISIR LE BON SUJET
Après deux ans de mise en œuvre du nouveau programme d’enseignement général, chaque année, les écoles se retrouvent dans une situation où de nombreux élèves choisissent des matières inappropriées.
Mme Do Thi Viet Phuong, directrice adjointe du lycée Vo Truong Toan (12e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a indiqué que pour l'année scolaire 2023-2024, deux élèves de seconde souhaitent passer des sciences naturelles aux sciences sociales. Ces élèves doivent étudier à la maison et réviser à l'école avec leurs enseignants afin de s'assurer qu'ils satisfont aux exigences de la matière transférée pour la seconde.
Mme Viet Phuong a ensuite souligné trois facteurs pour choisir la bonne combinaison de matières. Premièrement, les centres d'intérêt permettent d'éviter l'ennui. Deuxièmement, les compétences permettent d'éviter la pression. Troisièmement, le contexte familial et les traditions professionnelles permettent de garantir un apprentissage futur favorable. Les élèves ne doivent absolument pas écouter les souhaits de leurs amis ou de quiconque. Les parents ne doivent pas « forcer » leurs enfants à suivre leurs désirs, mais doivent les partager et les accompagner.
De même, Vinschool (Hanoï) cite trois facteurs importants à prendre en compte lors du choix d'une filière : leurs propres capacités d'apprentissage, l'orientation de formation souhaitée et le mode d'admission de l'université.
M. Huynh Thanh Phu, directeur du lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a conseillé : « Parents et élèves doivent être à l’écoute des points forts afin de minimiser les perturbations. De plus, les élèves doivent développer deux compétences : les langues étrangères et les technologies de l’information pour s’adapter au développement de la vie moderne. »
Maître Pham Le Thanh, enseignant au lycée Nguyen Hien (11e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que pour choisir la bonne matière, les élèves doivent clairement identifier leurs aspirations professionnelles à long terme et leurs compétences actuelles. Il est important de noter qu'une passion durable diffère d'un intérêt passager.
Les étudiants peuvent-ils changer de cours au choix ?
Le programme d'enseignement général 2018 au lycée comprend huit matières et activités pédagogiques obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère 1, histoire, éducation physique ; éducation à la défense et à la sécurité nationales ; activités expérientielles, orientation professionnelle, contenu pédagogique local). De plus, chaque élève doit choisir quatre matières parmi neuf, dont : la géographie, l'économie et le droit ; la physique, la chimie, la biologie, la technologie, l'informatique, la musique et les beaux-arts.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule que les choix de matières des élèves doivent rester inchangés jusqu'à la fin de la terminale. Toutefois, dans des cas particuliers, les élèves souhaitant changer de matière optionnelle doivent le faire en fin d'année scolaire, compte tenu de leur engagement à parfaire leurs connaissances et compétences dans de nouvelles matières. Le directeur de l'école examinera et décidera d'autoriser ou non les élèves souhaitant changer de matière optionnelle, en fonction des capacités organisationnelles de l'établissement.
Source : https://thanhnien.vn/lung-tung-lua-chon-mon-hoc-vao-lop-10-185240716224146999.htm
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