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Quand « l’obéissance » devient une maladie chronique

Báo Dân ViệtBáo Dân Việt02/07/2024


La plupart des gens pensent que les enseignants sont des enseignants. Nous oublions que ce sont nos parents qui nous enseignent depuis notre naissance jusqu'à plus tard, même à l'âge adulte, et même après.

Pendant longtemps, nous avons privilégié un système éducatif axé sur la transmission du savoir, sans prêter attention au développement de la personnalité de chacun. Les enseignants ont souvent tendance à « forcer » les élèves à mémoriser les leçons. Bien sûr, ils évaluent les résultats d'apprentissage, y compris les critères de récompense des bons élèves, en fonction des scores de « mémorisation ». J'ai moi-même reçu une note d'échec de la part de mon professeur et j'ai été contraint de repasser l'examen parce que je n'avais pas respecté les critères de « mémorisation », même si la réponse finale était correcte !

Les enseignants ne pensent qu'à enseigner, à inculquer aux élèves toutes les connaissances d'un manuel. Les élèves doivent supporter la pression des notes, des révisions, et même être réprimandés, souvent vus sous l'angle des notes. Cela signifie que les bons et les mauvais élèves ne sont pas respectés de la même manière par les enseignants.

La conséquence de ce mal traditionnel est que les enseignants, y compris les parents, considèrent tous l'obéissance comme le principal facteur d'évaluation de la conduite des élèves. Depuis longtemps, la première phrase des bulletins scolaires est presque toujours : « Soyez sages, obéissez et respectez scrupuleusement la discipline. » Ainsi, les élèves sont inconsciemment formés à cet effet, et être sages, obéissants et respecter scrupuleusement la discipline est le « résultat » des élèves.

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Auteur de l'article, l'avocat-journaliste Phan Van Tan. Photo : DV

Les élèves subissent une pression de deux côtés concernant leurs résultats aux examens : les enseignants et les parents. « Mémoriser les leçons » est une tâche constante, exigeante pour les élèves ; les bons élèves sont bien sûr ceux qui s'en sortent parfaitement. Avec le temps, cela devient une habitude, un subconscient, et les bons élèves deviennent des personnes qui ne savent qu'« obéir », n'osant plus penser à la créativité.

Les personnes qui réussissent ont besoin de nombreuses compétences, et l'apprentissage n'en est qu'une partie. On considère toujours que les résultats de l'apprentissage sont essentiels, mais en réalité, ce n'est pas tout à fait le cas. Le mal de l'« obéissance » incite les apprenants à se conformer, à ne savoir qu'obéir, ce qui les rend peu capables de penser de manière créative et d'innover.

Il n'y a rien de mal à obéir, mais cela montre en partie que nous formons des personnes qui ne savent qu'obéir et suivre. Parallèlement, l'objectif actuel de l'ère socialiste 4.0 exige des étudiants qu'ils soient actifs, indépendants et créatifs dans l'acquisition des connaissances.

De la même manière, l'obéissance est devenue une maladie chronique lorsqu'elle infecte à la fois l'enseignant et l'élève. C'est une maladie grave, et il est difficile de changer la vie des individus et des communautés. Une fois infecté, ce mal engendre, avec le temps, un sentiment de dépendance et de passivité chez chaque individu.

Alors, que faire pour guérir cette maladie ? Nous voulons que les élèves passent une bonne journée à l'école, chaque jour. L'école doit être un lieu qui apporte du bonheur aux élèves, et pas seulement des notes.

Pour construire une école heureuse, le plus difficile est de changer l’état d’esprit des enseignants et des administrateurs, tout d’abord, sur l’objectif, qui n’est pas seulement d’être bon et obéissant, mais de former les élèves à être autonomes, dynamiques, créatifs, critiques et de leur permettre de s’exprimer.

Il est difficile, mais nécessaire, de surmonter ce concept pour former une génération future capable de relever les défis de l'ère industrielle 4.0. Cela exige que les enseignants et les parents coopèrent et s'accompagnent mutuellement pour évoluer vers une société peuplée de personnes performantes, talentueuses, créatives et en développement, capables de changer le monde .

Les enseignants et les parents travaillent ensemble pour aider les élèves à développer progressivement les qualités suivantes : Stabilité émotionnelle et développement affectif ; Proactivité, capacité à réfléchir attentivement et à agir par eux-mêmes ; Adaptabilité et sociabilité ; Capacité à cultiver ses connaissances et à développer ses capacités intellectuelles.

Lorsque les enseignants et les parents travaillent ensemble pour aider les élèves à développer les qualités ci-dessus et à se développer de manière équilibrée, les élèves, qu’ils soient bons ou mauvais dans leurs études, suivront le bon ordre de développement et auront de plus grandes chances de réussir dans la vie.

Khi

Le secrétaire général Nguyen Phu Trong, secrétaire de la Commission militaire centrale, a prononcé un discours à l'occasion de la 6e Conférence de la Commission militaire centrale (session 2020-2025). Photo : Journal de l'Armée populaire.

En considérant la société dans une perspective plus large, lorsqu'un enfant est infecté par la « maladie de l'obéissance » à l'école, plus tard, lorsqu'il deviendra citoyen de la société, il deviendra probablement un fonctionnaire qui ne sait que « obéir » et « se soumettre » à ses supérieurs quelles que soient les circonstances ou les conditions...

Cela détruit non seulement la créativité de cette personne, mais n’est pas non plus bon pour le développement de l’organisation, de l’agence, de l’unité… lorsque cet endroit manque de la critique nécessaire, qui est aussi le moteur du développement.

Rappelons que dans son discours à la 6e Conférence de la Commission militaire centrale, session 2020-2025, le Secrétaire général, Secrétaire de la Commission militaire centrale, Nguyen Phu Trong, a mis l'accent sur le travail de formation et de promotion des cadres militaires, résumant le concept des « 7 défis » dont : Oser penser, oser parler, oser faire, oser prendre ses responsabilités, oser innover, oser affronter les difficultés et les défis et oser agir pour le bien commun.

La connotation du concept des « 7 défis » est d’encourager l’esprit d’innovation, d’audace, de créativité et de renouveau de chaque individu, cadre et fonctionnaire de l’appareil d’État, pour surmonter la pensée conservatrice, stagnante et lente à se renouveler… pour le but et le bénéfice communs.

L'obéissance n'est pas mauvaise, mais lorsque « l'obéissance » devient une « maladie chronique », au fil du temps, elle créera des personnes qui ont peur de l'innovation, n'osent pas affronter les défis et les difficultés pour explorer, promouvoir le développement et avancer.

Une société développée et une nation forte ont besoin d’esprits créatifs, d’idées dynamiques et d’aspirations sans fin… et non de personnes toujours passivement « obéissantes ».



Source : https://danviet.vn/khi-vang-loi-thanh-benh-kinh-nien-20240702140036949.htm

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