Les élèves adaptent l'opéra « The Glorious Hotel » en pièce de théâtre pour apprendre l'histoire

Mme Nguyen Thi Xuan Huong (ao dai bleu), responsable du groupe d'histoire du lycée Ernst Thälmann, avec ses élèves lors du rapport de ce matin (4 novembre).

Améliorer les connaissances et les compétences

Le 4 novembre au matin, le lycée Ernst Thälmann du 1er arrondissement de Hô-Chi-Minh-Ville a organisé une présentation du projet d'histoire pour l'année scolaire 2024-2025, sur le thème « Le Chant de l'Unification », afin de célébrer le 50e anniversaire de la réunification du pays. Mené par le groupe d'histoire avec le soutien des clubs étudiants, ce projet a permis à trois classes de soumettre leurs travaux, individuellement ou en groupe.

Lors de cet événement, les élèves ont non seulement pu assister à des spectacles de danse et de flûte élaborés par leurs camarades, mais ont également eu l'occasion de démontrer leurs connaissances et leur compréhension en posant des questions sur la guerre de résistance contre les États-Unis pour sauver le pays. Ils ont également pu écouter la chanson « Green Leaves » interprétée par des personnages spéciaux, des enseignants, jouant le rôle d'artistes de la troupe artistique, se produisant au cœur des montagnes de Truong Son.

Finalement, toute la cour de l'école a ri et s'est arrêtée, puis a éclaté complètement avec le drame adapté du célèbre opéra « Glorious Hotel », qui était basé sur l'histoire vraie des commandos de Saigon bombardant l'hôtel Caravelle en 1964. La particularité est que chaque ligne, chaque geste et chaque décor ont été tous conçus et interprétés par les étudiants de la section théâtre HEART du club de littérature.

Les étudiants ont regardé attentivement les représentations sur la guerre de résistance contre l'Amérique pour sauver le pays.

Les enseignants se déguisent en artistes d'une troupe d'arts du spectacle pour chanter pour leurs élèves.

Nguyen Hao Nhien (classe 11A9) et Nguyen Dien Thao Tram (classe 10A5), acteurs principaux et scénaristes du spectacle, ont déclaré avoir mis cinq mois à préparer et à répéter. Plus précisément, le groupe de près de 20 élèves a consacré un mois à la finalisation du scénario, puis à la répartition des rôles et des tâches logistiques, et a passé les deux dernières semaines à s'entraîner et à assembler le scénario.

« L'opéra “L'Hôtel Glorieux” nous a inspirés, notamment parce qu'il présente un contenu original qui ne raconte pas de batailles à grande échelle sur le champ de bataille, mais une guerre silencieuse se déroulant au cœur même de l'ennemi. Nous souhaitons également profiter de cette occasion pour vous aider à mieux comprendre les forces spéciales de Saïgon et, ainsi, à mieux apprécier notre histoire locale », ont confié les étudiants.

Le groupe a ajouté que grâce à ce spectacle, les membres ont non seulement amélioré leurs compétences d'acteur et de communication, mais ont également eu l'occasion d'explorer et d'approfondir des sujets historiques peu abordés dans les manuels scolaires, comme les tendances de la mode moderne des années 1960 ou le combat déguisé pour approcher l'ennemi. Ce fut également l'occasion pour les élèves de se rapprocher de leur rêve de devenir acteurs et réalisateurs.

Extrait du point culminant de la pièce « Mission secrète » interprétée par un groupe d'étudiants du lycée Ernst Thälmann

Un autre point fort est l'implication des élèves dans la planification et le déroulement de l'événement. Ho Xuan Mai (classe 11A9), membre du Club d'histoire, a déclaré que le projet en particulier et les activités du club en général contribuent à recréer des récits historiques avec une touche plus jeune, diffusant ainsi plus largement l'esprit et les émotions de nos ancêtres qui se sont sacrifiés pour façonner la Patrie.

« Globalement, mes amis et moi n'avons pas rencontré beaucoup de difficultés lors de l'organisation, car les enseignants nous ont transmis des connaissances pertinentes pour approfondir nos connaissances et ont également fait appel à des personnes expérimentées pour nous guider dans l'organisation d'événements, l'accompagnement et le comportement. J'ai également appris à filtrer les informations historiques en dehors des manuels scolaires, au lieu de simplement les exploiter sur Internet », a expliqué Mai.

L'étudiante a ajouté que pour se préparer à l'événement, les élèves consacrent généralement environ une heure à midi à s'entraîner ou à effectuer des tâches connexes. « Chacun fait toujours de son mieux pour assouvir sa passion, pas seulement pour s'en sortir », a confié Mai.

Les élèves participent à la réponse aux questions d’histoire.

Les étudiants aiment davantage l'histoire

Responsable du projet, Mme Nguyen Thi Xuan Huong, directrice du département d'histoire, a déclaré qu'elle et ses élèves avaient lancé le projet mi-septembre et reçu le produit mi-octobre. Selon Mme Huong, il s'agit d'une méthode d'enseignement par projet, une activité familière aux élèves du Programme d'enseignement général 2018. « Ici, les élèves jouent le rôle d'organisateurs, tandis que les enseignants se contentent de guider et de censurer », a expliqué l'enseignante.

Mme Huong a expliqué que grâce à ces projets, les enseignants aideront les élèves à acquérir des compétences telles que le travail en équipe, la recherche documentaire, le graphisme, la construction de maquettes, l'écriture de scénarios ou les arts du spectacle. Afin de répondre aux exigences de la matière, les élèves étudient activement et assimilent les connaissances plus naturellement. « Grâce à cela, les élèves sont passionnés par l'histoire, même si ce n'est pas leur matière préférée pour l'examen de fin d'études secondaires », a-t-elle ajouté.

« C'est un signe très encourageant car l'histoire est désormais devenue une réalité, une émotion pour vous, pas seulement une étude pour les examens », a commenté la responsable du groupe féminin.

En partageant davantage sur l'enseignement et l'apprentissage à venir afin de s'adapter aux questions d'illustration des matières d'histoire récemment annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation, Mme Huong a indiqué que l'accent était mis sur l'acquisition de compétences. Cependant, elle a souligné qu'il ne s'agissait pas seulement de mémoriser des événements : les élèves doivent désormais acquérir des compétences supplémentaires en compréhension de lecture, en analyse de tests, etc. De plus, les enseignants fournissent également du matériel supplémentaire pour que les élèves puissent s'entraîner en dehors des cours.

Les élèves apprennent l’histoire à travers des publications et des modèles réalisés par leurs pairs.

Des centaines de produits participants

Selon Mme Xuan Huong, le projet a reçu 421 produits, dont 36 maquettes de batailles typiques de la lutte contre les États-Unis, 11 performances artistiques, 374 produits de conception artistique tels que des magazines, des affiches, des brochures, des infographies et de nombreuses présentations en classe. Le score d'évaluation des produits remplace l'examen de mi-session du premier semestre.

La maquette de table recréant la scène d'un char s'écrasant sur la porte du Palais de l'Indépendance le 30 avril 1975 a remporté le premier prix dans la catégorie modélisme.

À cette occasion, l'école a décerné le premier prix dans la catégorie design artistique au magazine « Dien Bien Phu in the air » (classe 12A2), le premier prix dans la catégorie modélisme pour « Palais de l'Indépendance » (classe 12A12), le premier prix dans la catégorie performance artistique pour la performance « Mission secrète » (groupe de théâtre HEART). De plus, le projet a également décerné les deuxième et troisième prix dans les catégories suivantes : 11A1, 12A4, 11A8, 12A5, 12A6, 11A10, 10A10.

Source : https://thanhnien.vn/hoc-sinh-cai-bien-vo-cai-luong-khach-san-hao-hoa-thanh-kich-de-hoc-lich-su-185241104160638393.htm