Étudiez pas pour les examens

Il existe de bonnes façons d’apprendre sans mémoriser.

Je viens de terminer l'examen final du deuxième semestre de première. Étant un assez bon élève, je me sens personnellement assidu, ce qui m'a permis d'obtenir de bons résultats en études et en entraînement. Je pense néanmoins que si je ne continue pas à travailler dur, activement, plus intensément, plus souple, plus créatif et à m'améliorer, je prendrai du retard.

Je connais un ami qui a une très bonne mémoire et une grande capacité de réflexion, ce qui lui permet d'apprendre rapidement. Je me souviens d'un de mes amis au collège : il était toujours premier de la classe. Aux examens, il obtenait souvent de bonnes notes car il assimilait la plupart des connaissances directement en classe et comprenait rapidement, appliquant bien les cours du professeur.

Le surveillant numérote les candidats entrant dans la salle d'examen.

Un jour, lors d'un oral d'anglais, le professeur t'a soudainement interpellé, mais tu t'es présenté au tableau et as présenté plus de 80 % de ta dissertation correctement. Même le professeur a été surpris, car la dissertation était assez longue. Quand je lui ai demandé un secret, tu as dit que tu avais étudié une partie des questions du professeur tout seul en suivant un programme sur YouTube, et que tu avais répondu aux questions « tordues » en écoutant de la musique anglaise.

Les garçons de ma classe sont très vifs et assimilent les leçons directement en classe. Dans les matières qui demandent beaucoup d'application, même s'ils analysent rapidement, leurs notes sont encore contrôlées car ils sont subjectifs et n'étudient pas la théorie. C'est dommage, mais leurs capacités académiques me rendent également méfiant.

La motivation à apprendre ne concerne pas uniquement les examens, car les tests prescrits peuvent être une mesure positive pour construire un véritable apprentissage.

L'examen n'est qu'une évaluation relative.

Personnellement, je trouve assez difficile de choisir un examen d'entrée à l'université car les notes aux tests ne sont que relatives, et je suis vraiment assez vague à ce sujet.

Les examens sont importants pour synthétiser et consolider les connaissances, mais après l'examen, les étudiants oublient souvent rapidement et n'appliquent pas les connaissances acquises. Peut-être parce que les étudiants ont peu d'expérience et n'apprennent que virtuellement.

J'ai lu et appris que la Finlande possède un système éducatif développé, en grande partie grâce à l'unique examen final à la fin de la terminale. Cela ne nuit pas à la qualité de l'enseignement. Est-ce dû à l'absence de tests réguliers et périodiques, ce qui allège la pression sur les élèves ? ​​La motivation à étudier ne se limite pas aux examens, car les tests prescrits peuvent être un moyen positif de développer un véritable apprentissage.

Le stress avant l'examen

Je comprends qu'il soit très difficile de changer, mais à un moment donné, nous devons assimiler la quintessence de l'éducation humaine et apporter les modifications nécessaires. Ce cheminement, je le sais, est en cours avec la mise en œuvre du Programme d'éducation générale de 2018.

Pourquoi l'examen est-il une évaluation relative ? Parce que certains étudiants étudient très bien, obtiennent d'excellentes notes et sont extrêmement méritants, mais la pression de l'examen ou des erreurs inutiles peuvent entraîner des résultats négatifs. D'autres encore bachotent et obtiennent de bons résultats grâce à la chance. Ainsi, le principe « Étudier avec talent, réussir l'examen » est toujours d'actualité à l'ère de la 4.0.

J'aimerais que le nombre de cours et d'examens soit réduit, et que l'évaluation des élèves soit limitée par les notes. Nous organiserions plutôt des expériences concrètes, comme apprendre à survivre en situation de danger… « La pression crée des diamants », mais il est indéniable que la pression peut engendrer un syndrome psychologique négatif. Ce « malaise » trouve son origine dans la pression des notes, des attentes élevées des parents et des enseignants, et de la comparaison avec leur entourage.

Je pense que les familles et les enseignants ne devraient pas trop mettre l’accent sur les notes, mais devraient encourager leurs enfants à faire des efforts, à motiver leurs amis, à faire des excursions à la plage, à faire des pique-niques et à passer plus de temps à comprendre leurs enfants.

L'été est là, je veux apprendre à nager, lire, regarder des films, développer des compétences essentielles et me préparer à créer une entreprise. Ne nous précipitez pas à suivre des cours supplémentaires… 24h/24 et 7j/7, pour qu'un jour, adultes et enfants regrettent « celui qui m'a volé mon été ».

Allons-y avec nos propres pieds, nos propres cœurs et nos propres desseins.

* L'auteur est un élève de 11e année au lycée de Bao Loc, ville de Bao Loc, province de Lam Dong .

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L'article de Thanh Thu nous a été transmis par l'un de ses professeurs, qui rédige régulièrement des articles pédagogiques pour le journal Thanh Nien . C'est le souhait de Thanh Thu, mais aussi celui de nombreux élèves qui consacrent toute leur énergie à la préparation des examens, des contrôles périodiques aux concours d'entrée. Chaque examen est une source de stress intense, car tout se résume aux notes. Le souhait de cet élève de voir ses études facilitées par l'accumulation et la mémorisation des connaissances, plutôt que par le bachotage, mérite d'être pris en compte par les responsables de l'éducation, les enseignants, les écoles et les parents, et d'être profondément modifié pour aider les élèves à faire de chaque jour à l'école un jour heureux.

Dans cet esprit, le journal Thanh Nien espère continuer à recevoir des articles, des partages et des souhaits de la part des lecteurs sur les questions éducatives alors qu'une année scolaire est sur le point de se terminer et qu'un été dynamique arrive avec l'espoir que la prochaine année scolaire connaîtra des changements.

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Lien source: https://thanhnien.vn/mong-uoc-cua-mot-hoc-sinh-lop-11-hoc-khong-phai-de-thi-185230521152808983.htm