Sketch contre la violence scolaire au lycée et au collège Dien Hong, 10e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville
Les traditions morales familiales ont une influence profonde et directe sur les enfants. Ceux-ci passent plus de temps en famille qu'à l'école ; les relations entre les membres de la famille ont donc une influence directe sur eux.
Surtout à l'adolescence, les enfants développent progressivement des attitudes d'évaluation et de commentaire sur les intérêts et les relations entre les membres. Un environnement familial discipliné, respectueux des valeurs sociales et des normes éthiques, aura un impact positif sur leur vie et leur comportement éthique.
Pour les enfants vivant dans des familles désunies, victimes de violences conjugales, dont les grands-parents et les parents ne remplissent pas leurs responsabilités et leurs rôles, et qui considèrent l'éducation comme une mission de l'école, cela aura un impact négatif sur leur moralité. Les familles modernes ont également beaucoup évolué par rapport aux familles traditionnelles. L'ouverture dans les relations entre parents et enfants et le respect des droits individuels ont également un impact significatif sur la formation de la personnalité.
Outre l'école et la société, les familles ont un rôle important à jouer dans l'éducation des élèves. Cependant, de nombreux parents négligent leurs responsabilités, laissant tout à l'école et, lorsque leurs enfants ne répondent pas aux attentes, ils se tournent vers les enseignants.
Une étudiante qui a battu son amie a été suspendue de l'école.
L'école a beaucoup changé. Avec l'essor des technologies de l'information, l'école n'est plus le seul lieu d'apprentissage des élèves. Le commerce s'est plus ou moins infiltré dans l'école, affectant la position des enseignants. Le respect des enseignants s'en trouve considérablement réduit.
La société est un vaste environnement qui entoure les individus. À l'âge de la formation de la personnalité, le développement psychologique des enfants est déjà fort, mais pas encore complet. Leurs attitudes et leurs positions dans la vie ne sont pas encore stables. Par conséquent, les influences de l'environnement social ont un impact considérable sur eux.
Tous les facteurs ci-dessus sont utilisés pour affirmer que lorsque les élèves commettent des erreurs, comme les récents cas de violence à l’école, les élèves qui se battent et sont suspendus de l’école, la famille et la société doivent s’associer à l’école pour éduquer cet élève et l’aider à changer.
L'article 45 de la circulaire 32/2020/TT-BGDĐT de la Charte des établissements d'enseignement secondaire, secondaire et général à plusieurs niveaux énonce clairement la relation entre la famille , l'école et la société dans l'éducation des élèves. En cas d'exclusion d'un élève, l'établissement doit inviter les autorités locales, notamment les organisations telles que l'Union des jeunes et l'Union des femmes, à l'informer et à proposer des mesures éducatives dans un délai déterminé, et à suivre les progrès de l'élève ou à créer les conditions nécessaires pour qu'il puisse corriger ses erreurs.
L’éducation morale et personnelle des élèves est la responsabilité de la famille, de l’école et de la société.
Pendant la période de discipline, il est essentiel de discuter avec les élèves pour comprendre leurs erreurs. À l'âge où leur psychologie se construit, ils peuvent parfois ne pas se rendre compte que leurs actes et leurs paroles sont répréhensibles, ce qui conduit à des actes de violence à l'école, des bagarres entre élèves… comme par le passé. Il est donc essentiel que les adultes, en particulier les parents et les enseignants, les conseillent et les aident à surmonter les obstacles psychologiques rencontrés dans l'environnement d'apprentissage et de formation.
Un environnement éducatif disciplinaire positif avec des codes de conduite appliqués de manière uniforme démontre du respect et écoute les opinions positives, empêchant ainsi les comportements négatifs de se produire.
Les élèves qui se battent sont suspendus de l’école, est-ce la meilleure option ?
La discipline des élèves représente un défi tant pour les enseignants que pour les responsables de la discipline scolaire. Ces derniers temps, l'efficacité et les conséquences de la suspension des élèves après une bagarre ont suscité de nombreux désaccords. Certains affirment que la suspension n'est pas toujours une solution efficace. Au lieu de réformer les élèves, cette méthode peut les insatisfaire, voire les conduire à abandonner l'école. De plus, elle ne les aide pas à comprendre les raisons de la sanction et les moyens de changer de comportement.
L'environnement d'apprentissage est le lieu où les élèves développent leurs connaissances, leurs compétences et leurs valeurs. Dans ce processus, il est important de discipliner les élèves pour garantir le respect du règlement intérieur. L'objectif de la discipline n'est pas seulement de gérer les infractions, mais aussi de les aider à comprendre, apprécier et modifier leur comportement.
Au lieu d'exclure les élèves de l'école, nous devrions dialoguer avec eux. Les écouter et leur donner l'occasion de parler de la situation et des raisons pour lesquelles ils ont été violents, se sont battus, ont causé des troubles, etc. Ensuite, les enseignants devraient les accompagner afin qu'ils comprennent les conséquences de leur comportement et comment ils peuvent changer.
En utilisant des méthodes de discipline constructive, les enseignants peuvent créer un environnement d’apprentissage positif et heureux qui favorise la croissance et l’inclusion de tous les élèves.
La discipline fait partie intégrante de l'environnement d'apprentissage, mais elle doit être appliquée de manière cohérente, humaine et pédagogique. Nous devons trouver un équilibre entre le recours aux mesures disciplinaires et la création d'un environnement d'apprentissage positif et inclusif pour tous les élèves.
Le Van Nam, professeur au lycée Tran Van Giau, district de Binh Thanh, Hô Chi Minh-Ville
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