Dans le projet de règlement d'admission révisé, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les notes d'examen et les notes d'admission des méthodes et des groupes de matières soient converties en une échelle commune, cohérente avec chaque programme de formation, industrie et groupe d'industries.
Selon le professeur associé Dr Nguyen Thu Thuy, directeur du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, il existe deux manières de procéder aux admissions pour les programmes de formation, les majeures ou les groupes de majeures en utilisant plusieurs méthodes et combinaisons d'admission.
La première méthode consiste à attribuer des quotas distincts pour chaque méthode d'admission, voire pour chaque groupe de matières d'admission, à partir desquels les critères d'admission sont appliqués pour calculer les scores des candidats et déterminer les scores d'admission du plus élevé au plus bas jusqu'à ce que le quota soit rempli.
La deuxième méthode consiste à convertir les notes d'évaluation des groupes de méthodes et de matières en une échelle commune et unifiée pour chaque programme de formation, secteur et groupe de secteurs. Sur cette base, les notes d'admission sont déterminées, du plus élevé au plus bas, jusqu'à ce que le quota soit atteint.
Il est prévu de renforcer les points requis pour les certificats de langues étrangères. (Photo d'illustration)
Mme Thuy a déclaré que ces dernières années, la plupart des établissements de formation ont choisi la première méthode, principalement parce qu'ils souhaitent procéder à des admissions précoces pour compléter de manière proactive le plan d'inscription.
Cependant, le problème est qu’il n’existe pratiquement aucune base scientifique ou pratique pour répartir les quotas entre les méthodes d’admission ou les combinaisons d’un programme de formation, ce qui conduit à des problèmes tels que des différences déraisonnables dans les scores d’admission entre les méthodes d’admission et les combinaisons de matières.
« Par conséquent, ce projet d'amendement au règlement stipule essentiellement l'application unifiée de la deuxième méthode, à l'exception de l'admission directe et de l'admission anticipée des candidats ayant des capacités et des réalisations exceptionnelles », a déclaré Mme Thuy.
Lors de la conversion, les établissements scolaires doivent s'assurer que chaque candidat a la possibilité d'atteindre la note maximale du barème général et qu'aucun candidat ne dépasse cette note maximale. Les universités devront étudier et réglementer l'ajout de points pour les certificats de langues étrangères et autres points prioritaires, limitant ainsi les abus qui engendrent des inégalités entre candidats ayant des conditions d'investissement différentes pour leurs études.
Avec toutes les méthodes et combinaisons converties en une seule échelle de notation, selon Mme Thuy, le plus grand impact de cette nouvelle réglementation est que l'admission anticipée par les écoles sera automatiquement limitée.
Par conséquent, le projet révisé guide également la détermination des objectifs d'admission anticipée afin de garantir que les scores d'admission (conversion équivalente) des méthodes d'admission anticipée ne doivent pas être inférieurs aux scores d'admission du cycle d'admission selon le plan général.
À ce moment-là, tous les candidats postulant à un programme de formation seront évalués équitablement, selon une échelle de notation et des critères d'admission communs. Les chances d'admission des candidats réellement compétents augmenteront, tout comme la qualité des contributions des établissements.
Les écoles ont toujours la possibilité d’envisager une admission anticipée pour recruter de manière proactive les meilleurs candidats, tandis que les étudiants ayant les meilleures capacités ont toujours la possibilité d’être admis tôt pour décider de manière proactive du parcours d’apprentissage le plus approprié.
De plus, limiter les admissions anticipées permet de surmonter d'autres problèmes. Par exemple, les écoles doivent consacrer trop de temps et de ressources à l'admission anticipée (le véritable avantage réside simplement dans une attitude plus proactive et plus sereine face aux premiers résultats).
De plus, de nombreux élèves de terminale négligent leurs études lorsqu’ils connaissent leurs résultats d’admission (ce qui affecte non seulement leurs propres résultats scolaires, mais aussi négativement l’enseignement et l’apprentissage en classe et à l’école).
Préoccupée par le fait que des changements soudains dans les règles d'admission pourraient rendre les étudiants et les écoles passifs, Mme Thuy a déclaré que les règles révisées visent toutes à surmonter les lacunes précédentes et à accroître de plus en plus l'équité pour les candidats lors de leur participation au processus d'admission.
Cela n'affecte pas les études des candidats, car ils doivent simplement continuer à améliorer leurs performances académiques et leurs capacités personnelles de la manière dont ils se sont préparés.
Pour les écoles, comparer les méthodes d’admission, les combinaisons de matières pour l’admission et élaborer une formule de conversion pour des scores équivalents est également une opportunité de revoir et d’ajuster les méthodes et les combinaisons de matières pour mieux s’adapter à chaque secteur de formation et à chaque groupe de secteurs.
« Les écoles économiseront beaucoup de temps et d’efforts en se concentrant sur un processus d’admission commun qui soit juste, égal, transparent et pratique pour tous », selon Mme Thuy.
Source : https://vtcnews.vn/du-kien-gioi-han-muc-diem-cong-cac-chung-chi-ngoai-ngu-ar909871.html
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