La proposition bruyante d'exonérer les enfants d'enseignants des frais de scolarité, bien que ces derniers n'attendent « rien », a été critiquée par l'opinion publique, suscitant l'inquiétude de nombreux enseignants. Certes, ils espèrent un revenu décent, proportionnel à la nature de leur profession, mais la plupart d'entre eux ne réclament ni ne souhaitent de mesures préférentielles particulières.
Mme Nhu Huong, une enseignante d'anglais au lycée qui a récemment reçu sa décision de retraite, a partagé que lorsqu'on décide d'étudier la pédagogie, d'obtenir son diplôme et d'enseigner, et de rester dans la profession jusqu'à la retraite, poursuivre une vie riche n'est certainement pas le critère d'un enseignant.
En réalité, bien qu'ils ne bénéficient pas encore de la politique du « salaire le plus élevé », leurs revenus se sont progressivement améliorés. Cependant, la vague de démissions et de changements d'emploi n'a jamais été aussi alarmante que ces dernières années. La première raison évoquée par l'opinion publique est le salaire, mais de nombreuses études montrent que le salaire n'est qu'une des raisons qui poussent les enseignants à quitter le podium. Ce qui les inquiète le plus, c'est la pression invisible, celle qui ne repose pas sur l'expertise et qui pèse encore lourdement. Les enseignants doivent supporter toute la pression exercée par le système de gestion étatique, dans l'enseignement et l'apprentissage, dans les relations… Les terribles indicateurs de réussite, le taux d'élèves bons et excellents, le nombre d'élèves admis, le taux d'assiduité…
Il y a aussi la pression de devoir lutter pour « entrer dans la masse salariale » et de continuer à subir de nombreuses réglementations déraisonnables pour éviter de tomber dans la réduction annuelle de 10 % de la masse salariale (selon la réglementation).
Le Dr Nguyen Quoc Viet, enseignant et chercheur spécialisé en politiques publiques, a affirmé que les enseignants ont le droit d'exiger un revenu proportionnel à la nature de leur profession ; mais s'ils ne pensent qu'à l'argent, avec un tel niveau de formation, ils ont plus de chances de gagner leur vie. Il a ajouté que, qu'ils soient salariés ou qu'ils signent simplement des contrats avec des enseignants, des mécanismes de protection doivent être mis en place, tant dans le secteur public que privé. Nous ne pouvons pas mettre les enseignants en danger simplement sous la pression de l'opinion publique ou par souci de plaire aux parents et aux élèves.
La question de la réduction de la pression inutile sur les enseignants a été évoquée à maintes reprises, et le ministre de l'Éducation et de la Formation a souvent tenté de la résoudre, sans succès. Lorsque le ministre Nguyen Kim Son a assumé pour la première fois le rôle de « commandant de l'industrie », il a également promis que le ministère devrait envisager d'ajuster et de revoir le contenu de l'enseignement et de l'apprentissage, d'enseigner des notions pratiques et concrètes, de réduire, voire d'éliminer, les formalités, les frivolités et l'inutile.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation s'efforce d'expliquer la nécessité d'élaborer et de promulguer la Loi sur les enseignants. Ce dont la société a besoin et ce que les enseignants attendent ne sont pas de petites mesures temporaires, mais un document juridique garantissant l'universalité et la pérennité. Lorsque les enseignants disposent de leur propre loi, leurs droits et responsabilités sont proportionnels à leur position et aux caractéristiques de leur profession ; ils ne sont plus soumis aux pressions extraprofessionnelles que chaque localité et chaque établissement leur imposent depuis longtemps.
Source : https://thanhnien.vn/chinh-sach-cho-nha-giao-khong-chi-la-tien-185241010214112723.htm
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