Quand les enseignants doivent « jouer les méchants »
Au cours de l'année scolaire 2025-2026, le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi a affecté 77 lycées privés de la ville pour inscrire 27 919 élèves en 10e année ; a affecté 12 080 élèves de 10e année à 29 centres d'enseignement professionnel et de formation continue de la ville et plus de 79 000 élèves aux lycées publics.
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Des élèves de Hanoï ont récemment passé l'examen d'entrée en seconde. Photo de : DUC NGUYEN |
En 2025, la ville comptera environ 127 000 élèves qui passeront le baccalauréat. Parmi eux, plus de 102 000 se présenteront à l'examen public d'entrée en seconde, organisé par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Ainsi, l'objectif d'inscription en seconde publique visera environ 77 % du nombre total de candidats et 62 % du nombre total de diplômés du collège.
Si l'on compte le nombre de candidats à l'examen, Hanoï compte cette année environ 23 000 candidats ayant échoué à l'examen d'entrée en seconde. En valeur absolue, environ 48 000 élèves sortant du collège ne peuvent se présenter à l'examen. Ainsi, pour trois diplômes du collège, un seul ne peut se présenter à l'examen. C'est pourquoi l'examen d'entrée en seconde est devenu un cauchemar pour de nombreux parents.
La mise en place d'un système de répartition des élèves après le collège exerce une dépression sur les parents et le secteur éducatif lors de la mise en œuvre de la scolarisation en seconde. De plus, le risque de sous-qualification des ressources humaines existe lorsque le niveau d'éducation moyen des travailleurs se situe seulement au collège.
Cette pression affecte également les enseignants et les directeurs d'établissements secondaires. Nombre d'entre eux sont contraints de jouer les méchants lorsqu'ils conseillent les parents de changer de carrière pour leurs enfants (en raison de mauvais résultats scolaires). Un enseignant an expliqué qu'avant d'entreprendre cette tâche, avant d'affronter les parents, ils doivent également prendre en compte et comprendre la situation familiale des élèves. Sinon, ces conseils peuvent facilement engendrer des malentendus, bénir les élèves, les parents, ou mien, inversement, bénir les enseignants eux-mêmes en raison de la réaction excessive des parents.
Ces dernières années, à la fin du premier semestre, sur les réseaux sociaux ou par courrier de lecteurs, certains parents seront indignés de voir leurs enfants, malchanceux face à leurs professeurs principaux, ne passer l'examen d'entrée en seconde, les obligeant ainsi à intégrer un lycée professionnel. Craignant l'impact sur la concurrence et l'image de marque, de nombreux établissements secondaires ont mien proposé et négocié avec les parents dont les enfants avaient de mauvais résultats scolaires un transfert réservations la quatrième.
J'aime les enfants mais je suis impuissant
Mme Nguyen Thi Nhung, du début de Phu Dien à Hanoï, un conteur fera partie de la situation, une histoire de 4e année, une proposition de changeur, une décision de changeur, un changement de rythme, une adaptation des événements. À chaque fois, Mme Nhung s'est sentie à la fois désolée pour ses enfants et impuissante face aux réglementations « cachées » du milieu scolaire.
« Bien que nous sachions que nos enfants ont des capacités limitées, notre famille souhaite tout de mien qu'ils terminent leurs études secondaires. Nous avons choisi de les envoyer dans des écoles primaires et des collèges publics. La famille a décidé très bien qu'ils iraient au lycée et étudieraient dans une école privée. Mais après la quatrième, nous avons dû transférer les deux enfants dans une école privée. Étudier dans une école privée représente une charge financière supplémentaire pour la famille, mais nous devons l'accepter », a déclaré Mme Nhung.
Au cours de la saison des examens de 2024, certains parents d'élèves de 9e année de l'école secondaire Tien Thinh (ancienment quartier de Me Linh, Hanoï) ont signalé que leurs enfants faisaient partie des élèves qui n'avaient pas reçu de formulaire d'inscription aux examens à la date précise par le ministère de l'Éducation et de la Formation.
Cette question n'a été abordée ni avec les parents ni avec les élèves. Ce n'est que début mai que les familles ont réalisé que leurs enfants ne figuraient pas sur la liste des candidats. Lorsque ces parents ont demandé l'inscription de leurs enfants à l'examen, l'école leur a indiqué que tous les portails d'inscription pour l'examen d'entrée en seconde étaient fermés.
L'école secondaire Tien Thinh compte une trentaine d'élèves qui n'ont pas réussi l'examen d'entrée en seconde, dont be classe de 3e B, comptent toujours le plus avec 9 élèves. Mme Nguyen Thi Hong Tham, directrice de la classe de 3e B, a expliqué qu'en raison de leurs faibles résultats scolaires, la réussite à l'examen d'entrée en seconde est très difficile. Elle a donc analysé la situation et orienté ses enfants vers l'inscription en formation professionnelle continue.
Ministre de l'Éducation et de la Formation : La méthode de classement est « très rigide »
Lors d'une visite sur le terrain dans l'ancienne province de Bac Giang (aujourd'hui province de Bac Ninh), le chef du Département de l'éducation et de la formation de Bac Giang a fait partie de son inquiétude lorsque le taux d'étudiants locaux diplômés du collège mais ne fréquentant pas le lycée ou diplômés du lycée mais ne postulant pas à l'université a progressivement augmenté.
Bac Giang compte de nombreux parcs industriels, et les élèves diplômés du collège ou du lycée peuvent choisir de travailler comme ouvriers dans des usines et des entreprises. Leurs revenus sont suffisants pour vivre, et les parents ne souhaitent donc pas que leurs enfants poursuivent leurs études. Cependant, les gens igent qu'après 35 ans, ils risquent de perdre leur emploi. À ce moment-là, ils n'ont ni éducation ni qualification professionnelle ; comment peuvent-ils alors subvenir à leurs besoins et à ceux de leur famille ? a déclaré le chef du département.
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L'examen de seconde est considéré comme plus stressant que l'examen d'entrée à l'université ; les étudiants ont donc grandement besoin du soutien de leur famille. Photo de : DUC NGUYEN |
Ces inquiétudes sont d'autant plus justifiées dans le contexte actuel de développement technologique rapide. En effet, au sein des organismes publics, certaines professions ont réhaussé les normes d'exercice de leurs professions. Par exemple, conformément à la loi de 2023 sur l'examen et le traitement médical, d'ici 2027, les certificats d'exercice ne seront plus délivrés aux médecins de niveau intermédiaire, ce qui signifie que le niveau intermédiaire de ce secteur sera supprimé. Les personnes exerçant sans diplôme universitaire doivent suivre une formation pour améliorer leurs qualifications.
La loi sur l'éducation de 2019 stipule que les enseignants du préscolaire doivent être titulaires d'un diplôme universitaire ou supérieur, et que les enseignants du primaire, du secondaire et du lycée doivent être titulaires d'un diplôme universitaire ou supérieur. Ainsi, les écoles normales locales ne sont plus chargées des anciens enseignants du primaire et du secondaire comme auparavant ; les enseignants qui ne répondent pas aux normes doivent poursuivre leurs études pour se perfectionner.
La réalité des dernières années a montré que la division de 40 % des collégiens vers la formation professionnelle et de 60 % vers le lycée public a créé une forte pression pour les examens d'entrée en seconde. L'ancienne province de Vinh Phuc (aujourd'hui province de Phu Tho) applique depuis de nombreuses années une politique stricte de division après le collège, suscitant même ressentiment et plaintes au sein de la population. Alors que le taux moyen de redoublement après le collège à l'échelle nationale est de 17,8 %, Hanoï connaît un examen de seconde stressant, mais en réalité, ce taux n'est que d'environ 12 %.
S'exprimant lors de la 19e session du 17e Conseil populaire de la province de Vinh Phuc, certains délégués ont exprimé leur inquiétude quant au fait que le taux élevé de scolarisation dans la province ces dernières années a créé beaucoup de dépression et de désavantages, voire des conséquences pour les élèves, les familles et les sociétés. Le taux de diplômés du premier cycle du secondaire poursuivant leurs études au lycée à Vinh Phuc un développement progressif au fil des ans, passant d'environ 70 % en 2019 à environ 63 % en 2024. Cela exerce une dépression sur les élèves lors de l'examen annuel d'entrée en seconde.
Lors de la séance de questions-réponses avec le ministre de l'Éducation et de la Formation, le matin du 20 juin, le délégué Nguyen Cong Long, de la Commission des lois et de la justice de l'Assemblée nationale, a déclaré que le taux de 40 % de scolarisation après le secondaire devait être revu. Le nouveau contexte exigeant une de la qualité des ressources humaines, celles-ci doivent être capacités d'appréhender la transformation numérique, l'ère numérique et l'intelligence artificielle.
La réalité impose des exigences, mais les ressources humaines ne répondent qu'au niveau de l'enseignement secondaire ; il est donc très difficile d'atteindre l'objectif d'innovation. En réponse aux questions des délégués, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a reconnu que la répartition selon un ratio de 40 % à 60 %, signifiant que 40 % des élèves scolarisés après le secondaire seront orientés vers des écoles professionnelles, est une « division très rigide, dénuée de fondement scientifique et pratique ». Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore actuellement un projet de décret visant à le remplacer.
Source : https://tienphong.vn/cang-thang-thi-lop-10-he-qua-tu-phan-luong-co-hoc-sau-thcs-post1758278.tpo
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