Le ministère de l'Éducation et de la Formation déploie un cadre de compétences numériques pour les élèves du secondaire

(NLDO) - Le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule 3 formes de mise en œuvre du cadre de compétences numériques pour que les étudiants puissent accéder aux compétences à l'ère numérique.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier des lignes directrices pour organiser la mise en œuvre du référentiel de compétences numériques (NLS) pour les élèves du secondaire et les étudiants de la formation continue (GDTX).

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la mise en œuvre du cadre NLS vise à aider les étudiants à améliorer leurs compétences NLS afin de les appliquer dans leurs études et leur vie quotidienne. Ainsi, ils formeront et développeront les compétences essentielles des citoyens numériques, prêts à participer à l'environnement numérique à l'ère de la révolution industrielle 4.0.

Lors de la mise en œuvre, selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, il convient de se référer au contenu et au niveau requis pour chaque matière pour chaque niveau scolaire. Il convient notamment de garantir l'adéquation et la praticabilité des programmes. L'organisation de la mise en œuvre du cadre NLS doit respecter les normes internationales tout en étant adaptée à la réalité vietnamienne.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation prescrit 3 formes de mise en œuvre du NLS

Le processus de mise en œuvre doit être mené étape par étape, avec une feuille de route synchrone, afin de garantir la faisabilité et surtout d'éviter toute surcharge. Plus précisément, il convient de ne pas modifier ni surcharger le programme de formation générale 2018 ni le programme de formation continue. Il est nécessaire de comparer les exigences de chaque matière et activité pédagogique afin d'intégrer de manière raisonnable le contenu de l'amélioration des SNA pour chaque matière. Le contenu et les activités de développement des SNA doivent être conçus en fonction de l'âge, des besoins et de la capacité d'accès aux technologies des élèves de chaque niveau. Il est essentiel de garantir l'équité et de proposer des solutions adaptées pour que tous les élèves, en particulier ceux issus de zones socio -économiques difficiles, aient accès à l'éducation à la citoyenneté numérique.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation prescrit 3 formes de mise en œuvre du NLS, notamment :

Enseignement de l'informatique selon le Programme d'enseignement général 2018 : l'informatique joue un rôle essentiel, transmettant les connaissances de base et les compétences numériques essentielles. Les enseignants d'informatique non seulement enseignent, mais jouent également un rôle de conseil et d'accompagnement pour les enseignants d'autres matières dans l'intégration du contenu numérique dans les cours, en exploitant efficacement les outils technologiques dans l'enseignement.

Le processus de mise en œuvre doit être réalisé étape par étape, avec une feuille de route synchrone, garantissant la faisabilité, et surtout ne provoquant pas de surcharge.

Intégration du développement des NLS dans les matières et les activités pédagogiques : D'autres matières et activités pédagogiques des programmes d'enseignement général et de formation continue créent un environnement permettant aux étudiants de mettre en pratique leurs compétences numériques, consolidant et développant ainsi leurs capacités globales. L'intégration peut se faire au sein d'une même matière ou entre les matières, en comparant le contenu de la matière avec le cadre NLS afin d'élaborer des plans d'enseignement adaptés. Encourager l'intégration du développement des NLS par le biais d'activités pédagogiques STEM, de recherches scientifiques et de projets d'apprentissage liés à l'intelligence artificielle (IA).

Organisation d'un enseignement et d'un apprentissage améliorés, clubs de développement NLS : En s'appuyant sur le cadre NLS et les conditions pratiques, les établissements d'enseignement élaborent des plans pour améliorer la mise en œuvre du cadre NLS, avec un contenu et une durée adaptés, afin de former très tôt les citoyens numériques dès le CP. Le contenu est souvent élaboré selon des thèmes et des modules adaptés aux domaines de compétences du cadre NLS. En fonction des conditions, des besoins et des aspirations des élèves, les établissements d'enseignement choisissent la forme d'organisation des clubs la plus adaptée.

Source : https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm