El examen de graduación de bachillerato de 2025 tiende a aumentar el número de preguntas sobre aplicación práctica, habilidades de gestión de situaciones y análisis de datos, en lugar de limitarse a evaluar la teoría pura. Las lecciones prácticas del examen de este año demuestran que las escuelas y el profesorado deben prepararse con anticipación y de forma remota para que los candidatos puedan adaptarse mejor a los siguientes exámenes.
Cambia la forma en que aprendes y revisas
Según el Sr. Trang Minh Thien, profesor de la Escuela Secundaria Nguyen Viet Dung (Cai Rang, Can Tho ), las innovaciones en el examen de graduación de bachillerato de 2025 podrían sorprender a muchos candidatos que no están familiarizados con el aprendizaje basado en competencias. Sin embargo, esta es la clave para lograr un cambio exitoso en la mentalidad de aprendizaje, pasando de aprender a memorizar conocimientos a desarrollar competencias y habilidades: aprendizaje real, exámenes reales, competencias reales.
El nuevo programa no exige que los estudiantes memoricen cada detalle, sino que comprendan a fondo la naturaleza del problema, sepan cómo vincular el conocimiento y aplicarlo a la realidad. En lugar de simplemente memorizar teorías y fórmulas de Física y Tecnología, los estudiantes necesitan comprender qué fenómenos describen esas fórmulas y cómo se aplica esa tecnología en la vida cotidiana.
Los estudiantes de 2K8 necesitan cambiar su forma de estudiar y repasar de ahora en adelante. Enfatizando esto, según el profesor Trang Minh Thien, lo primero es acostumbrarse al nuevo formato. En concreto, el examen de graduación de 2025 incluirá preguntas adicionales de verdadero/falso y de respuesta corta, que requieren un alto grado de certeza y precisión.
Con las asignaturas optativas, en lugar de estudiar extensamente, los estudiantes deberían elegir asignaturas que dominen y dedicarse a estudiar a fondo, comprender a fondo y vincular conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas reales que requieren un conocimiento integral. Por ejemplo, un problema ambiental puede involucrar Biología, Química y Geografía...
La Sra. Do Thi Quynh Ngoc, profesora de matemáticas de la Escuela Secundaria Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ), comparte la misma opinión: El examen de graduación de bachillerato a partir de 2025 cambiará significativamente hacia una evaluación integral de la capacidad. La preparación no solo puede comenzar desde el 12.º grado, sino que debe comenzar desde el 10.º y el 11.º grado. La iniciativa de los estudiantes en el autoaprendizaje y la orientación adecuada de la escuela serán el factor decisivo para que aprueben el examen con seguridad y eficacia.
En cuanto al profesorado, la Sra. Do Thi Quynh Ngoc considera que estos deben guiar y orientar a los estudiantes para que adquieran los conocimientos básicos y desarrollen su capacidad integral. El examen de graduación de bachillerato, según el Programa de Educación General de 2018, busca evaluar la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, no solo la memorización mecánica. Por lo tanto, los estudiantes deben poseer una base sólida de conocimientos básicos, comprender la naturaleza de los conocimientos, practicar el pensamiento analítico, sintético y lógico, y desarrollar habilidades de resolución de problemas.
En matemáticas, el examen consta de muchos problemas prácticos, por lo que las oraciones son largas y tienen muchas palabras, lo que dificulta que los estudiantes recuerden, divaguen y resuman el problema. Por lo tanto, los estudiantes necesitan practicar la lectura rápida, la comprensión lectora y la síntesis del contenido del problema; a partir de ahí, pueden pensar, orientar la solución y ahorrar tiempo.
“A partir del décimo grado, los maestros deben permitir gradualmente que los estudiantes aborden preguntas de prueba de muestra o preguntas de prueba ilustrativas en la dirección de evaluar la capacidad, especialmente preguntas integradas interdisciplinarias y prácticas.
Cabe señalar que el aprendizaje mecánico, la memorización y el aprendizaje de trucos ya no son apropiados. Se requiere que los estudiantes sean proactivos, aprendan todas las partes del programa de forma exhaustiva y no se salten ninguna, ya que el examen abarca una amplia gama de conocimientos y no sigue el formato de preguntas del examen de muestra.
"Aprovechar recursos en línea, libros de referencia, inscribirse en cursos en línea de instituciones reconocidas... son también cosas que los docentes deberían alentar a los estudiantes a hacer", añadió la Sra. Do Thi Quynh Ngoc.
Prepárese con anticipación y desde lejos
El examen de graduación de bachillerato de 2025 incluye numerosas situaciones de la vida real (comunicación, sociedad, medio ambiente, cultura...). Los estudiantes deben practicar la comprensión lectora, el análisis y las habilidades de conexión (especialmente en Literatura).
Al comentar lo anterior, el Sr. Tran Huy Hoang, director de la escuela secundaria del distrito de Dien Bien (Thanh An, Dien Bien), dijo que para preparar a los estudiantes para el examen del próximo año, la escuela implementó de manera proactiva cinco soluciones: desarrollar planes de enseñanza y revisión de manera temprana; capacitar a los maestros en métodos de enseñanza para desarrollar capacidades; organizar pruebas y evaluaciones innovadoras; desarrollar planes de revisión de múltiples etapas; y brindar orientación y asesoramiento a estudiantes y padres.
Específicamente, al inicio del año escolar, la escuela organiza una revisión del programa y encarga a grupos profesionales que ajusten el contenido docente según la orientación de los exámenes. A partir de ahí, se elabora un plan docente ajustado al público objetivo y al programa. Simultáneamente, se organizan seminarios y talleres para compartir experiencias docentes según el nuevo programa, con el fin de intercambiar y aprender de las experiencias. Se capacita al profesorado en el diseño de nuevas preguntas y ejercicios, preguntas abiertas y preguntas interdisciplinarias.
Los docentes también deben comprender a fondo la matriz, la estructura y los niveles cognitivos del examen (reconocimiento, comprensión, aplicación y aplicación práctica). Es fundamental crear numerosas preguntas basadas en la estructura del examen de graduación de bachillerato para los estudiantes de 10.º, 11.º y 12.º grado, para que se familiaricen y practiquen. Los exámenes parciales y finales de los tres grados seguirán el nuevo formato, lo que evitará confusiones. Organice los exámenes simulados y las pruebas semestrales según la aplicación, evitando la memorización mecánica.
La Escuela Secundaria del Distrito de Dien Bien elabora un plan y organiza la revisión del examen de graduación de secundaria en varias etapas, comenzando desde el 11.º grado (conocimientos básicos) y el 12.º grado (preguntas de práctica, clasificación de cada asignatura, revisión según las capacidades de los estudiantes). Preste atención a la organización de la orientación, la orientación profesional y la elección de combinaciones de asignaturas adecuadas a las capacidades de los estudiantes, evitando decisiones emocionales. Este paso debe implementarse correctamente desde el ingreso al 10.º grado, comentó el Sr. Tran Huy Hoang.
En la Escuela Secundaria Vinh Xuan (Vinh Xuan, Vinh Long), el director Tran Quang Huy informó que se habían realizado preparativos con anticipación y a distancia para que los estudiantes no se sorprendieran ni se quedaran impasibles ante las nuevas preguntas del examen. Por ello, la escuela organizó la inscripción de los estudiantes para dos exámenes electivos a partir del final del 11.º grado, de modo que pudieran prepararse para sus estudios del año siguiente. Se priorizó la asignación de docentes con buena cualificación profesional para impartir clases, dado que muchos estudiantes se inscribieron para los exámenes de graduación. Se impartió capacitación al profesorado sobre el nuevo programa de exámenes, ayudándolos a actualizar sus métodos de enseñanza.
La escuela organizará una conferencia para revisar el examen de graduación de bachillerato, evaluar la experiencia del examen de 2025 y proponer una estrategia de revisión para el examen del próximo año, de acuerdo con la situación actual. El trabajo de revisión se implementa con anticipación para que los estudiantes tengan tiempo de familiarizarse con el contenido y la estructura del examen. Se anima a los estudiantes a participar en debates, estudio en grupo, intercambio de conocimientos y resolución de problemas, creando un ambiente de aprendizaje positivo.
Los estudiantes también recibirán orientación sobre cómo estudiar eficazmente por su cuenta, utilizando materiales de aprendizaje y tecnología. Mediante exámenes regulares y simulacros de examen, la escuela puede evaluar con precisión las habilidades de los estudiantes y desarrollar planes de mejora para cada uno.
Los estudiantes también reciben ejemplos de exámenes para familiarizarse con el formato de las preguntas y la duración del examen; participan en sesiones de asesoramiento psicológico para aliviar la presión y la confusión antes del examen; y reciben información sobre carreras y universidades para elegir asignaturas que se ajusten a sus capacidades y necesidades de admisión. Estas medidas integrales ayudarán a los estudiantes a sentirse seguros y preparados para el Examen de Graduación de Preparatoria de 2026.
Desde el inicio del 12.º grado hasta el final del 11.º grado, las escuelas deben organizar exámenes de ingreso, clasificar a los estudiantes para crear planes de repaso personalizados, siguiendo de cerca la nueva orientación de los exámenes; elaborar programas de repaso y materiales de repaso adecuados al Programa de Educación General 2028. El profesorado debe recibir capacitación exhaustiva sobre las características del examen según el nuevo programa, tanto en cuanto a contenido como a métodos de enseñanza orientados al desarrollo de cualidades y habilidades.
Organice simulacros de exámenes y evaluaciones periódicas para ayudar a los estudiantes a acostumbrarse a la presión del aula y practicar sus habilidades de examen; proporcione análisis detallados para que los estudiantes aprendan de la experiencia. Con cambios importantes en el currículo y las preguntas del examen, muchos estudiantes pueden sentirse preocupados y confundidos. Por lo tanto, el apoyo psicológico, la confianza y la motivación son factores importantes, además del apoyo académico. - Sra. Nguyen Thi Thu Ha - Profesora de inglés, Escuela Secundaria Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen)
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-hoi-doi-moi-phuong-phap-day-va-hoc-post738979.html
![[Foto] Los líderes provinciales de Gia Lai ofrecen flores en el Monumento del Tío Ho con los grupos étnicos de las Tierras Altas Centrales.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/9/196438801da24b3cb6158d0501984818)
Kommentar (0)