Candidatos después del examen en el centro de exámenes de la escuela secundaria Phan Dinh Phung, Hanoi - Foto: DANH KHANG
El artículo "Es necesario reevaluar el examen de graduación de la escuela secundaria" publicado en Tuoi Tre Online el 30 de junio atrajo muchos comentarios de los lectores.
Muchas opiniones dicen que las preguntas del examen de graduación de secundaria de este año son "desigualmente" difíciles, lo que puede ser una desventaja para muchos candidatos, especialmente aquellos que solicitan la admisión a la universidad basándose en una combinación de materias que incluyan inglés.
¿Debería reducirse el nivel de exigencia para los grupos con preguntas difíciles en los exámenes?
La lectora Thai Thi Thuy señaló lo siguiente: Una universidad utiliza el mismo criterio de referencia para las combinaciones A00 (matemáticas, física y química) y A01 (matemáticas, física e inglés). Si bien el examen de química de este año se considera dentro del rango requerido, se dice que el examen de inglés es difícil y supera los estándares de rendimiento.
«Los candidatos que elijan A01 tendrán una desventaja», escribió un lector. Sugerencia de un lector: si no es posible garantizar niveles de dificultad similares entre las asignaturas de los grupos, se deberían considerar al menos puntuaciones de referencia separadas para cada grupo.
Coincidiendo con este punto de vista, el lector Pham Loc dijo que los exámenes de matemáticas e inglés de este año dejaron a muchos estudiantes "confundidos", especialmente a aquellos que eligieron combinaciones de admisión que incluían ambas materias.
Para ser justos, los lectores pueden considerar agregar puntos de prioridad a las combinaciones desfavorecidas o reducir el puntaje estándar para esa combinación al considerar la admisión.
Sin embargo, muchas opiniones dicen que lo necesario no es debatir si la pregunta es difícil o no, sino considerar si la pregunta está en línea con la orientación del programa o no.
El lector Phuong analizó: «El marco del programa de educación general de 2018 contiene información muy clara sobre los requisitos que deben cumplirse en cada nivel educativo. Se orienta a los docentes para que enseñen según dichos requisitos. Considero que las preguntas del examen también deben ajustarse estrictamente a los requisitos anunciados».
Algunas opiniones plantean la cuestión: «Tenemos un programa nuevo, pero enseñamos a la antigua usanza. Muchas lecciones requieren que los estudiantes sean creativos y apliquen, no solo memoricen y luego se lo devuelvan al profesor».
"Si los estudiantes sólo están familiarizados con el método de 'grabar y reproducir', por supuesto que cuando se encuentren con preguntas extrañas o difíciles, no podrán manejarlas", comentó un lector con correo electrónico ledu…@gmail.com.
Si lo entiendes, las preguntas son normales, no complicadas.
Algunas opiniones dicen que el examen no es difícil.
El lector Nguyen Huu Tai argumentó: "En realidad, las matemáticas no son difíciles, es solo que la forma en que se presentan las preguntas es larga y práctica, lo que hace que muchos candidatos no estén familiarizados.
Si lo entiendes, las preguntas son muy normales, no capciosas. Y las preguntas difíciles son difíciles en general. De esa manera, las universidades pueden reclutar a las personas adecuadas con verdaderas capacidades. Creo que después de unos años, los candidatos se acostumbrarán a esta forma de hacer preguntas y ya no se quejarán.
¿Sigue siendo relevante el examen “2 en 1”?
A partir del debate sobre las preguntas del examen, muchos lectores creen que el modelo de examen de graduación de la escuela secundaria está creando demasiada presión y sugieren una separación clara entre el examen de graduación y los objetivos de admisión a la universidad.
El lector hail…@gmail.com planteó la siguiente pregunta: No deberíamos hacer las preguntas demasiado difíciles para los estudiantes. Simplemente, que se ajusten a sus capacidades, para que puedan terminar el examen con entusiasmo. En cuanto al acceso a la universidad, las puntuaciones altas serán más fáciles de clasificar. La evaluación depende de las escuelas, según las normas del Ministerio de Educación y Formación .
El lector Tuan Anh escribió: «Debemos considerar usar un examen común para ambos objetivos. La graduación de la escuela secundaria no tiene un significado clasificatorio, así que no se preocupen por un solo examen».
A partir de ahí, la propuesta que mucha gente apoya es: la graduación debería basarse únicamente en el proceso de aprendizaje en la escuela, y los exámenes de ingreso a la universidad deberían organizarse por separado por las escuelas.
Completar el programa de 12.º grado es el requisito de graduación. Los estudiantes que deseen continuar sus estudios universitarios deben inscribirse para un examen aparte. Esto reducirá la presión y los costos para padres y estudiantes, y reducirá la carga para la sociedad, comentó un lector en el correo electrónico dvhv…@gmail.com.
El lector Gnaoh también dijo: «Ya no se necesitan exámenes de graduación. Las escuelas secundarias pueden considerar a los estudiantes para graduarse. Para la admisión a la universidad, basta con organizar una prueba de aptitud o revisar los expedientes académicos».
Algunas personas enfatizan que "darle a las universidades autonomía en las admisiones" hará que el proceso de exámenes sea más claro y efectivo.
El lector con correo electrónico truo…@gmail.com sugirió: «En términos de orientación a largo plazo, también deberíamos considerar separar los exámenes en dos y transferir el examen de admisión a la universidad a las escuelas. Esto reducirá la presión y garantizará la calidad de la información».
Fuente: https://tuoitre.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-giu-hay-bo-ky-thi-2-trong-1-2025070112112847.htm
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