Al compartir con VietNamNet, el Dr. en Matemáticas Tran Nam Dung, subdirector de la Escuela Secundaria para Talentosos (Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh), dijo que, en términos de estructura, el examen de matemáticas para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 es similar al examen de referencia anunciado por el Ministerio de Educación y Capacitación.
El examen consta de tres partes: la primera (12 preguntas de opción múltiple), la segunda (4 preguntas de verdadero o falso) y la tercera (6 preguntas de respuesta corta). Algunas preguntas al final del examen, en la sección combinada, tienen una estructura diferente, pero, como ha aclarado el Ministerio de Educación y Formación, es comprensible que la estructura del examen no sea exactamente la misma.
En comparación con los objetivos del Programa de Educación General de 2018, el examen de graduación de matemáticas de 2025 es bastante estándar cuando evalúa los conocimientos básicos y las competencias centrales de los estudiantes: pensamiento y razonamiento, modelado matemático, comunicación matemática y resolución de problemas matemáticos.
El examen ha evitado la situación de aprendizaje memorístico, sesgado y la suerte en los exámenes de opción múltiple, como antes. En la parte 2 (preguntas de verdadero o falso), si se adivina al azar, la probabilidad de suerte es muy baja. En la parte 3 (preguntas de respuesta corta), la puntuación no depende en absoluto de la suerte.
El contenido de las preguntas del examen de graduación de matemáticas de 2025 no profundiza en aspectos técnicos ni en la "dificultad difusa" (dificultad tras dificultad) para crear grandes problemas. La dificultad del examen de matemáticas de este año se refleja en la capacidad de pensar, razonar, leer, comprender la naturaleza de las matemáticas y modelarlas. Algunas preguntas abusan un poco de este tema cuando deberían ir directamente a las matemáticas. Esto obliga a los candidatos a esforzarse mucho por comprender el problema. Por lo tanto, los candidatos piensan que el examen es difícil, pero lo es por su extensión, no por los conocimientos. Muchas preguntas que proporcionan contexto deben moderarse.
Según el Dr. Dung, estas preguntas, si se presentan individualmente, no serán estresantes, pero en el examen general, muchas preguntas generarán presión en los candidatos. Analizó que las preguntas 5 y 6 de la parte 3 tratan sobre probabilidad y combinación. Se trata de dos problemas bastante difíciles, muy fáciles de confundir, aunque sería mejor que fueran simples y claros.
Pero creo que esta dificultad es útil. El pensamiento y los métodos (aunque exhaustivos) empleados para resolverla son fundamentales —dijo—.
El Dr. Tran Nam Dung también afirmó que el examen de matemáticas para la graduación de 2025 tiene una clara diferenciación y cumple distintos propósitos. Con el objetivo de graduarse, las primeras 12 preguntas (3 puntos) no son difíciles. Los estudiantes promedio pueden obtener entre 4 y 5 puntos. Más adelante, el examen tendrá una diferenciación más clara: los buenos estudiantes pueden obtener entre 7 y 8 puntos, y los excelentes, 9 puntos. Los candidatos que obtienen 9 puntos o más son realmente buenos.
En cuanto a las cuestiones prácticas, según él, hay muy poca realidad real, en su mayoría solo una fachada. En concreto, la combinatoria es una realidad extraña, aunque, en términos de pensamiento, es bastante útil para desarrollar la capacidad de modelado matemático.
Quizás no deberíamos forzar la historia para que sea realista. Un examen claro y sencillo debería tener proporciones claras y evitar ser demasiado formal —dijo—.
El doctor en matemáticas explicó que, en el examen de matemáticas de este año, los candidatos con puntuaciones bajas demostraron poca capacidad. Los candidatos con puntuaciones altas mostraron una capacidad excelente. Los candidatos con 4 o 5 puntos comprendieron el programa, pero no pudieron profundizar en el razonamiento, la resolución de problemas y la modelización. Con este examen, los candidatos pueden graduarse sin problemas, pero es necesario analizar objetivamente si los candidatos podrían resolverlo completamente sin estudio adicional.
Completar un examen siempre es muy difícil, incluso para los estudiantes que toman clases adicionales. Los creadores de exámenes no necesariamente tienen que crear un examen para que los estudiantes lo completen. Con el examen de matemáticas de graduación de bachillerato de 2025, los candidatos inteligentes con sólidos conocimientos y que saben estudiar por su cuenta pueden obtener buenos resultados sin tomar clases adicionales, dijo el Dr. Dung.
El Dr. Tran Nam Dung reconoció que la orientación del examen de matemáticas para la graduación de secundaria de 2025 es muy favorable para el objetivo de graduación y que algunas universidades lo utilizan para la admisión. Sin duda, después del examen, profesores y estudiantes se acostumbrarán a esta forma de formular las preguntas. Si alguien se queja de que los buenos estudiantes no pueden hacerlo, es normal. Sin embargo, el comité encargado de redactar el examen también debe tener en cuenta la opinión pública para que en el futuro haya un examen que cumpla con las expectativas de todos: sencillo, pero científico y razonable, que permita que los estudiantes no sientan pánico al leer las preguntas.
Fuente: https://vietnamnet.vn/tien-si-tran-nam-dung-khong-hoc-them-cung-co-the-lam-tot-de-mon-toan-tot-nghiep-2416829.html
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