En la mañana del 20 de noviembre, en la Asamblea Nacional , durante su 8.ª sesión, se debatió el proyecto de Ley del Profesorado. La vicepresidenta de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Thanh, presidió la reunión.
Presidiendo la reunión, la vicepresidenta de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Thanh, declaró que hoy, 20 de noviembre, se celebra el Día del Maestro Vietnamita, y que la Asamblea Nacional dedicó toda la sesión matutina a debatir el proyecto de Ley del Profesorado. Este es el homenaje de la Asamblea Nacional y su Comité Permanente a las generaciones de docentes y al sector educativo , quienes han hecho y harán grandes contribuciones a la gloriosa y noble causa de la educación.
La vicepresidenta de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Thanh, afirmó que el proyecto de Ley del Profesorado se redactó inicialmente como un proyecto de ley que regulaba temas relacionados con diversas leyes especializadas. Su alcance es bastante amplio, abarcando a la mayoría de los funcionarios docentes de instituciones educativas públicas, que representan dos tercios del personal de carrera a nivel nacional, y al creciente número de docentes en instituciones educativas no públicas, lo que ha atraído la atención de muchos votantes.
Durante el debate de esta mañana, la vicepresidenta de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Thanh, solicitó a los diputados que prestaran atención a ocho cuestiones planteadas en el Informe de Inspección de la Comisión de Cultura y Educación. Durante el debate, el Presídium invitará al Ministro de Educación y Formación a intervenir para aclarar los temas de interés para los diputados.
Considere detenidamente el problema de la enseñanza y el aprendizaje adicionales.
Coincidiendo con la necesidad de elaborar la Ley sobre los docentes, la delegada Chamaléa Thi Thuy - Delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Ninh Thuan dijo que esto es para institucionalizar los puntos de vista y políticas del Partido sobre los docentes, complementar rápidamente políticas nuevas y específicas para construir y desarrollar el personal docente.
Al comentar sobre las actividades profesionales del profesorado en la Cláusula 1, Artículo 7, el delegado señaló que las disposiciones del proyecto de Ley no abarcan todas las actividades del profesorado. Estas actividades deben considerarse en el proceso integral de su actividad, incluyendo la enseñanza, la orientación y la transmisión de conocimientos, habilidades y valores éticos a los alumnos. Además, también incluyen la colaboración con colegas y la participación en la gestión docente. Por lo tanto, se solicita al Comité de Redacción que revise y ajuste el contenido de la Cláusula 1, Artículo 7.
En cuanto a las prohibiciones del profesorado, el punto c, cláusula 2, artículo 11, establece que no se puede obligar a los estudiantes a tomar clases extraescolares de ninguna forma. Según el delegado, esta normativa es necesaria; sin embargo, este contenido también se ha regulado en la cláusula 5, artículo 22 de la Ley de Educación, que obliga a los estudiantes a tomar clases extraescolares a cambio de dinero.
La delegada Chamaléa Thi Thuy afirmó que es necesario comprender a fondo el tema de la enseñanza y el aprendizaje adicionales para regularlo de forma específica y adecuada. Dado que, en realidad, la enseñanza adicional es una necesidad real para docentes y estudiantes, especialmente en zonas urbanas y con condiciones económicas desarrolladas, los niños se involucran cada vez más en sus estudios gracias a sus familias y aspiran a mejorar sus conocimientos más allá de los básicos en el aula. La necesidad de encontrar buenos docentes para que aprendan más es siempre real. Por lo tanto, la delegada concluyó que si consideramos que aumentar los salarios y las políticas para docentes para resolver el problema de la enseñanza adicional sigue siendo subjetivo y no es realmente aplicable a la vida real.
En cuanto al régimen y las políticas docentes, los delegados coincidieron en el principio de que «la educación debe ser considerada una política nacional» en todas las etapas del desarrollo del país. Por lo tanto, es fundamental prestar atención al régimen y las políticas, así como a honrar al equipo docente.
Sin embargo, para implementar el régimen y las políticas establecidas en el proyecto de Ley y el proyecto de Decreto que estipulan 9 aspectos de las políticas salariales y de subsidios para apoyar y atraer al profesorado, los delegados señalaron que es necesario basarse en la Ley de Presupuesto para garantizar su implementación y realizar una evaluación exhaustiva de su impacto. Asimismo, si la política tiene mayor prioridad, también debe estar en armonía con otros sectores intelectuales y laborales de la sociedad, que también reciben salarios del presupuesto estatal.
Al aportar opiniones al proyecto de Ley Docente, el delegado Do Huy Khanh, de la Delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Dong Nai, coincidió con el contenido propuesto para mejorar la calidad de la educación. En cuanto a las clases y los estudios complementarios, el delegado indicó que el Ministerio de Educación y Formación debe coordinarse con las agencias para emitir regulaciones específicas, así como mecanismos de gestión para este tema.
Según el delegado Do Huy Khanh, las clases extraescolares son una necesidad social. Sin embargo, actualmente existen dos corrientes de opinión pública: una es la prohibición y la otra, la gestión. Muchos trabajadores que trabajan horas extra por la tarde no pueden recoger a sus hijos, por lo que prefieren enviarlos a los profesores para que los lleven a casa y los gestionen, y solo los recogen por la noche. Por lo tanto, el proyecto de ley debe incluir un mecanismo de gestión para las clases extraescolares.
Considerar normativa sobre reserva de regímenes y políticas en la movilización docente
En la reunión, muchos delegados también se interesaron por las reglamentaciones sobre políticas y regímenes para los docentes, con el objetivo de atraer a docentes calificados a puestos adecuados.
El delegado Duong Khac Mai, de la delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Dak Nong, expresó su total acuerdo con la necesidad de promulgar la Ley del Profesorado. Contribuyendo a la finalización del proyecto de ley, el delegado indicó que el punto a, cláusula 5, artículo 21, sobre la reserva de regímenes y políticas en el traslado de docentes, estipula que, en caso de traslado entre instituciones educativas públicas, si los regímenes y políticas del antiguo puesto de trabajo son superiores a los del nuevo, estos se reservarán por un período máximo de 36 meses.
El delegado sugirió considerar mantener el régimen y las políticas del antiguo puesto por un máximo de 36 meses, ya que debe ser similar a la política para cuadros, funcionarios y empleados públicos. Además, el profesorado ya cuenta con numerosas políticas preferenciales según el proyecto de ley vigente. El delegado sugirió mantener el régimen y las políticas por un período de 6 meses o más, pero no por un máximo de 36 meses.
Además, el Decreto del Gobierno estipula algunas regulaciones sobre reservas de políticas para cuadros, funcionarios y empleados públicos en ejercicio. Por lo tanto, para garantizar la coherencia de las regulaciones y evitar que las regulaciones bajo la autoridad del Gobierno, los ministerios y las ramas se legalicen, los delegados propusieron que el Gobierno especifique este contenido en detalle.
Además, los delegados sugirieron estudiar y revisar las disposiciones del proyecto de ley. El Gobierno debería regular cualquier contenido que sea competencia del Gobierno y no incluir en la ley contenido que no sea competencia de la Asamblea Nacional.
En cuanto a la política salarial y de prestaciones para el profesorado, los delegados coincidieron ampliamente en que los salarios docentes ocupan los primeros puestos en el sistema salarial administrativo y de carrera. Sugirieron que el salario más alto en la escala salarial debe ir de la mano con la calidad del profesorado, ya que la importancia y el papel decisivo del sistema docente en la mejora de la calidad educativa son decisivos para el desarrollo de recursos humanos de alta calidad, que cumplan con los requisitos de la industrialización, la modernización y la integración internacional.
Debate con el delegado Duong Khac Mai, delegado Do Huy Khanh - La delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Dong Nai dijo que, en el punto b, cláusula 5, artículo 21 sobre la transferencia de maestros en instituciones educativas públicas, las escuelas que transfieren maestros de instituciones educativas públicas a agencias de gestión educativa, pueden reservar asignaciones de antigüedad y asignaciones preferenciales para los maestros por un período máximo de 12 meses.
El borrador inicial era de 36 meses, luego se redujo a 12 meses; sin embargo, los delegados esperan que en estos casos se mantenga la bonificación por antigüedad para los docentes. Porque estamos atrayendo talento, al atraer talento, movilizando a estas personas para que trabajen en agencias especializadas, son gerentes, muy buenos docentes que trabajan en escuelas. Cuando en la escuela no hay un puesto de trabajo acorde con ese puesto, es necesario protegerlo para atraer recursos humanos.
El delegado analizó además que, cuando un gerente o docente trabaja en un departamento profesional del Departamento de Educación y Capacitación o en un departamento de educación, solo recibirá una asignación por puesto del 25%, mientras que perderá su asignación por aula del 30% al 35% y su asignación por antigüedad. El delegado sugirió que se considere este punto de vista con mayor profundidad.
En su intervención en la reunión, el delegado Chau Quynh Dao, de la delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Kien Giang, afirmó que el riesgo actual de escasez de personal docente se debe a múltiples causas (posiblemente debido al régimen de tratamiento, el mecanismo de contratación, etc.). Por lo tanto, el delegado se mostró plenamente de acuerdo con las disposiciones del Artículo 16 del proyecto de Ley del Profesorado, que estipula claramente que quienes se gradúen de las carreras de formación docente mediante el régimen de contratación o por acuerdos entre las localidades y las instituciones de formación tendrán prioridad y serán contratados en ocasiones especiales.
En particular, para crear una fuente de docentes verdaderamente de alta calidad, los delegados propusieron añadir una política para atraer excelentes estudiantes nacionales e internacionales al sector educativo, permitiendo la admisión directa a las escuelas de formación docente.
En cuanto a los salarios y prestaciones del profesorado, el delegado indicó que, según los resultados de un estudio práctico sobre la vida del profesorado en la región Sur, sus ingresos solo cubren un promedio del 51,87% de sus necesidades mensuales de gasto. Este es el grupo sin un segundo empleo; el grupo con un segundo empleo solo alcanza el 62,55%. Por lo tanto, el delegado se mostró de acuerdo con la normativa que establece el nivel máximo de los salarios del profesorado en la escala salarial de la carrera administrativa y que contempla prestaciones adicionales según la naturaleza del puesto y la región.
[anuncio_2]
Fuente: https://baotainguyenmoitruong.vn/quoc-hoi-thao-luan-ve-du-an-luat-nha-giao-383378.html
![[Foto] Comunidad internacional felicita a Vietnam por tener más paisajes reconocidos como Patrimonio Cultural de la Humanidad](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/13/58ec71f73ae644bfb5bab9c99043bb7d)
Kommentar (0)