Dak Lak garantiza el derecho a estudiar y mejora la calidad desde la raíz

Causas tanto objetivas como subjetivas

Este año, Dak Lak cuenta con más de 22.000 candidatos inscritos para el examen de ingreso a décimo grado, mientras que la meta total de matrícula de las 53 escuelas secundarias públicas de la provincia es de aproximadamente 20.700. A excepción de tres escuelas especializadas, todas las escuelas secundarias públicas consideran la admisión según los resultados del examen de ingreso en tres asignaturas: Matemáticas, Literatura y Lengua Extranjera.

Según datos publicados por el Departamento de Educación y Capacitación de Dak Lak el 1 de julio, los puntajes de referencia de este año muestran una clara diferencia entre las escuelas de la zona central y las de las zonas remotas y las zonas con minorías étnicas. Algunas escuelas tienen puntajes altos, como la Escuela Secundaria Le Quy Don (19.5 puntos) y la Escuela Secundaria Chu Van An (15.25 puntos); mientras que muchas escuelas en zonas remotas y zonas con minorías étnicas, como las Escuelas Secundarias Hai Ba Trung, Krong Bong y Cao Ba Quat, tienen puntajes bajos; incluso en algunas escuelas, los candidatos solo necesitan 2.5 puntos para aprobar.

Los supervisores de exámenes verifican la información de los candidatos durante el examen de ingreso a décimo grado en Dak Lak para el año escolar 2025-2026. (Foto: Thanh Tam)

En declaraciones a la prensa, la Sra. Le Thi Thanh Xuan, directora del Departamento de Educación y Capacitación de Dak Lak, declaró: «El examen se organiza según un marco unificado. Las calificaciones de los estudiantes reflejan la calidad de la educación secundaria. La evaluación debe analizarse con franqueza, no con el objetivo de presionar, sino de buscar soluciones adecuadas».

Según la Sra. Xuan, el examen de este año no es muy difícil, con una diferenciación moderada, y evalúa principalmente conocimientos básicos y habilidades prácticas. Sin embargo, las diferencias en las condiciones de aprendizaje, el profesorado y el entorno pedagógico entre las regiones, especialmente las de minorías étnicas, siguen siendo un desafío que no se puede resolver de la noche a la mañana.

Algunas escuelas tienen acceso limitado a materiales de estudio y métodos de preparación para exámenes. Además, la mentalidad de presentar el examen "para calificar para 10.º grado en escuelas públicas" también hace que algunos estudiantes no se esfuercen al máximo.

Garantizar el derecho a la educación para todos los estudiantes

La Sra. Le Thi Thanh Xuan afirmó que la postura constante del sector es no negar el derecho a la educación a ningún estudiante, especialmente a los niños de familias desfavorecidas y zonas remotas. "Este es un principio humano en la educación, asociado con la orientación de la educación postsecundaria, en la que aproximadamente el 80% de los estudiantes asistirá a la escuela secundaria y el 20% a instituciones de formación profesional adecuadas a sus capacidades y condiciones familiares", enfatizó la directora del Departamento.

La provincia también identificó que mantener las escuelas en zonas desfavorecidas es un factor importante para evitar la deserción escolar y reducir las disparidades regionales. La calificación reprobatoria de este año se ha fijado en 0 puntos para crear las mejores condiciones para que los estudiantes tengan la oportunidad de continuar sus estudios de secundaria. Sin embargo, esto no implica una tendencia "permisiva", sino que debe ir acompañada de un compromiso para mejorar gradualmente la calidad de cada unidad.

Los supervisores de exámenes verifican la información de los candidatos antes del examen en la sede del examen de la escuela secundaria Le Quy Don. (Foto: Thanh Tam)

Hacia soluciones fundamentales

Según el representante del Departamento de Educación y Formación, después de este examen, el sector ordenará a las escuelas secundarias que revisen y reevalúen los resultados de aprendizaje de los estudiantes, desarrollando así programas de formación docente, potenciando la innovación en los métodos de enseñanza y organizando sesiones de revisión para el desarrollo de capacidades.

Al mismo tiempo, las escuelas secundarias con puntajes de ingreso bajos también están obligadas a desarrollar planes para brindar tutoría y conocimientos complementarios a los estudiantes después de la inscripción, ayudándolos a no perder impulso en el nuevo año escolar.

En el futuro próximo, la provincia seguirá incrementando la inversión en infraestructura y, al mismo tiempo, propondrá que el Gobierno Central implemente políticas educativas más favorables para las zonas especialmente desfavorecidas. La coordinación entre los niveles de gestión, desde las comunas hasta los departamentos, también se considera clave para mejorar la calidad de la educación de forma sostenible.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/dak-lak-dam-bao-quyen-hoc-tap-va-nang-chat-luong-tu-goc-post738013.html