Autonomie – Die grundlegende Richtung moderner Bildungsinnovation

Einer der wichtigsten Inhalte des Workshops war die „Förderung der Schülerautonomie zur effektiven Anwendung von spielerischem Lernen“ – ein neuer, humaner Ansatz in der modernen Bildung . Laut Nguyen Bao Chau, iPLAY-Projektkoordinator bei VVOB Vietnam, „ist Autonomie nicht nur eine Fähigkeit, sondern auch ein Recht der Lernenden. Wenn ihnen Vertrauen entgegengebracht wird, können Schüler wählen, ihre Meinung äußern, kreativ sein und Verantwortung für ihren Lernprozess übernehmen.“

Autonomie ist nicht nur das Ziel, sondern auch das Mittel für Schüler, effektiv zu lernen, kritisches Denken, Problemlösungskompetenz und lebenslanges Lernen zu entwickeln. „Autonomie – Kernkompetenzen im Bildungsprogramm 2018“ Laut dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 wird „Autonomie und Selbstlernfähigkeit“ als eine der Kernkompetenzen identifiziert, die sechs Elemente umfasst: Eigenständigkeit, Selbstregulierung des Verhaltens, Anpassung an das Leben, Berufsorientierung, Selbststudium und Selbstverbesserung. Schülerautonomie ist der Grundpfeiler moderner Bildung und vermittelt Lernenden wichtige Fähigkeiten, die die Entwicklung von kritischem Denken, Problemlösungskompetenz und lebenslangem Lernen unterstützen.

Die Workshop-Teilnehmer nahmen an Aktivitäten teil, die Lernen durch Spielen veranschaulichten und Autonomie förderten.

In Vietnam wurden Autonomie und Selbstlernen im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 klar als Kernkompetenzen zur Förderung der umfassenden Entwicklung von Kindern definiert, um die Ziele des Allgemeinen Bildungsprogramms zu erreichen. Autonomie wird jedoch oft mit Selbststudium oder selbstständigem Lernen verwechselt, wodurch umfassendere Aspekte wie Kooperationsfähigkeit, kreatives Denken und Anpassungsfähigkeit übersehen und in der Unterrichtspraxis nicht vollständig berücksichtigt werden.

Um Lücken im Verständnis und in der Praxis der Förderung der Schülerautonomie im vietnamesischen Bildungssystem zu identifizieren, hat VVOB in Vietnam zusammen mit Mitgliedern des technischen Teams von Bildungseinrichtungen und pädagogischen Universitäten ein Dokument entwickelt: „Förderung der Schülerautonomie: Pädagogische Praktiken zur Entwicklung von Autonomie gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018“, das unterschiedliche Verständnisse von Autonomie analysiert und viele praktische Empfehlungen zur Integration von Autonomie im Klassenzimmer und in Schulen sowie Praktiken zur Förderung der Schülerautonomie bietet.

Herr Nguyen Bao Chau – iPLAY-Projektkoordinator, VVOB-Organisation in Vietnam, führt Lernen durch Spielen und Schülerautonomie ein.

Herr Nguyen Bao Chau, Projektkoordinator, erklärte: „Wir müssen uns davon lösen, das Selbststudium nur als Lesestoff zu betrachten, und stattdessen Autonomie als integrierte Fähigkeit betrachten. Die Schüler müssen wissen, wie sie sich Ziele setzen, ihren Fortschritt bewerten, mit ihren Klassenkameraden zusammenarbeiten und ihre Lernmethoden an ihre Bedürfnisse anpassen.“

„Das Fachpapier dient nicht nur als theoretische Orientierung, sondern auch als praktisches Werkzeug für Lehrkräfte, Schulleitungen und pädagogische Dozenten, das sie direkt in Lehr- und Lernaktivitäten anwenden können. Dies ist ein notwendiger Schritt, um Autonomie in den Unterricht zu bringen.“

Eine Delegation des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung von Lai Chau nahm an dem Workshop teil.

Auf dem Workshop präsentierte ein Vertreter von ChildFund einen zusammenfassenden Bericht mit zahlreichen konkreten Empfehlungen zur Förderung der Entwicklung der Schülerautonomie und betonte dabei die Rolle einer sicheren und offenen Lernumgebung, der Begleitung durch die Lehrkräfte und unterstützender Maßnahmen seitens der Bildungsverwaltung.

Frau Nguyen Le Huyen, Bildungsstrategieberaterin von VVOB Vietnam, betonte in der Gruppendiskussion: „Es ist unmöglich, von Schülern Autonomie zu verlangen, wenn die Lernumgebung es ihnen nicht erlaubt, Dinge auszuprobieren, Fehler zu machen und sich anzupassen. Die Autonomie der Schüler beginnt mit der Autonomie des Lehrers und der Flexibilität bei Lehr- und Lernaktivitäten.“

Gute Praktiken der Vietnam Association for Education for All (VAEFA), pädagogischer Universitäten und insbesondere der District 7 Primary School in Ho-Chi-Minh -Stadt haben deutlich gezeigt: Wenn Lehrer ihren Unterricht anders gestalten, ihren Schülern mehr zuhören und an ihre Fähigkeiten glauben, werden die Lernergebnisse lebendig, nachhaltig und bereiten echte Freude.

Auf dem Workshop unterbreiteten Experten fünf Empfehlungen zur Förderung der Schülerautonomie: Stärkung der Rolle von Schulleitungen bei der Lehrplangestaltung, Schaffung eines unterstützenden Umfelds und Anerkennung von Lehrerinitiativen. Verbesserung der Lehrerkompetenz durch Schulungen, Unterrichtsmaterialien, Instrumente zur Selbsteinschätzung und Förderung des spielerischen Lernens. Förderung der Rolle von Familien und Gemeinden bei der Förderung der Entwicklung von Autonomie zu Hause durch positive Interaktionen und effektive Kommunikation. Ermutigung der Schüler zur Teilnahme an Aktivitäten, die Autonomie fördern, wie z. B. Clubs, Gruppenprojekte und außerschulische Aktivitäten. Stärkung der Rolle von Lehrerausbildungseinrichtungen bei der Aus- und Weiterbildung zur Entwicklung von Autonomie, vom Bachelor-Studium bis zur Unterrichtspraxis.

Der Workshop würdigte auch erfolgreiche Modelle wie inklusive Bildungspraktiken für Schüler mit Behinderungen, insbesondere das zweisprachig-bikulturelle Modell für gehörlose Schüler (VAEFA).

Vertreter des Central Deaf Education and Support Center tauschen Erfahrungen in Gebärdensprache aus.

Der Workshop kam zu dem Schluss, dass für die Entwicklung einer modernen und humanen Bildung die Förderung der Autonomie der Lernenden von der Politik bis zum Unterricht, von der Schule bis zur Familie im Mittelpunkt stehen muss.

Mit dem Workshop möchte VVOB ein besseres Verständnis von Schülerautonomie vermitteln und gleichzeitig innovative pädagogische Praktiken mit der Rolle der Interessenvertreter fördern, um eine Lernumgebung zu schaffen, in der Schüler proaktiv und kreativ sein und sich umfassend entwickeln können. Der Vertreter von VVOB in Vietnam bekräftigte zudem sein Engagement, Bildungspartner in Vietnam weiterhin zu begleiten, um das schülerzentrierte Bildungsmodell zu replizieren und die Schülerautonomie zu stärken, um die Anwendung von „Lernen durch Spielen“ an jeder Schule effektiver zu fördern.

Über VVOB Vietnam

VVOB ist eine gemeinnützige Organisation für Entwicklungszusammenarbeit und technische Hilfe, die 1982 in Belgien gegründet wurde. Die Organisation ist seit 1992 in Vietnam im Bildungsbereich tätig und steht unter dem Motto „Bildung für Entwicklung“. Die Organisation möchte dazu beitragen, Gleichheit und Chancengleichheit für alle zu schaffen.

Das Ziel des VVOB ist es, die Verbesserung der Qualität und Effektivität der Bildung in Entwicklungsländern nachhaltig zu unterstützen. Anlässlich seines 40-jährigen Bestehens im Jahr 2022 legte die Organisation im Strategiedokument „Learning Unlimited“ die Ziele fest, die in den Zielen für nachhaltige Entwicklung (SDG) bis 2030 vorzeitig erreicht werden sollen.

Quelle: https://baolaichau.vn/xa-hoi/nang-luc-tu-chu-huong-di-can-ban-trong-doi-moi-giao-duc-hien-dai-654816