ภาพประกอบ - ที่มา: AI จากเนื้อหาบทความ
เพื่อเพิ่มมุมมองเพิ่มเติมให้กับผู้อ่านที่ทำงานด้านสื่อสารมวลชน Tuoi Tre Online ขอแนะนำบทความนี้
ไม่ซุกซน ไม่รับนักเรียน!
ฉันเคยยืนอยู่บนแท่นและยังรับผิดชอบชั้นเรียนที่มีนักเรียนเกือบ 60 คนด้วย
ชั้นเรียนของฉันยังลงทะเบียนเข้าแข่งขันด้วย ยังมีนักเรียนที่เรียนไม่ดี นักเรียนที่มีปัญหา (คำทั่วไปเมื่อฉันอยู่ในชั้นเรียน) และยังมีนักเรียนจำนวนมากที่พูดจาและก่อปัญหาในชั้นเรียนอีกด้วย
หลายครั้งที่บทเรียนผ่านไป ทุกครั้งที่ฉันหันหลังเขียนกระดาน ทั้งห้องก็กลายเป็นตลาด แม้แต่นักเรียนชายก็นั่งอยู่หลังห้อง แกล้งกัน แล้วก็ทะเลาะกันตอนที่ฉันสอน
นอกจากนี้ในชั้นเรียนของฉันยังมีนักเรียนที่ไม่เพียงแต่ไม่รู้ตารางการคูณเท่านั้น แต่ยัง "ไม่รู้" เรื่องการบวกและการลบ การคูณและการหาร อีกด้วย แม้ว่านักเรียนเหล่านี้จะอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก็ตาม
นอกจากนี้ ฉันยังเคยมีครูในชั้นเรียนใกล้เคียงบ่นว่า "ชั้นเรียนของคุณครูทีเป็นเหมือนตลาดที่ส่งผลกระทบต่อชั้นเรียนของคุณครูเอและคุณครูบี"
ฉันก็มีโครงการที่จะรักษาเสถียรภาพของชั้นเรียน แต่ตอนแรกมันก็ดี แต่หลังจากนั้นมันก็ไม่ได้ผลอีกเลย
และผมยังได้รับจดหมายจากเลขานุการคณะกรรมการประชาชนตำบลหมีเล อำเภอเกิ่นเต๋อก (จังหวัด หลงอาน ) ซึ่งเขียนอนุญาตไว้ว่า "คุณครูครับ ช่วยตีหลานชายที่ไม่เชื่อฟังผมคนนี้ทีครับ ขอบคุณมากครับ คุณครู"
แต่สำหรับ ที. และนักเรียนกบฏอีกหลายๆ คน ฉันไม่สามารถทำตามที่ปู่ของเขาบอกได้
ประการหนึ่งคือฉันทนไม่ได้ ประการที่สอง ฉันถูกหลอกหลอนด้วยคำพูดของใครบางคนว่า ไม่มีนักเรียนโง่ ไม่มีนักเรียนเกเร มีเพียงครูเท่านั้นที่ไม่เข้าใจความคิด ความรู้สึก ความปรารถนา และที่สำคัญกว่านั้นคือจิตวิทยาของนักเรียน
จริงๆ แล้วตอนนั้นฉันไม่ได้รู้สึกเสียใจเลย แต่ฉันพยายามคิดหนักตลอดเวลาเพื่อหาทาง "ขจัด" ปัญหานักเรียน "ชอบพูดจาและสร้างปัญหา" ในชั้นเรียน และช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาที่ถูก "ต้อน" จากชั้นประถมไปชั้นสูงทุกปี
ต้องทำให้เด็กมีใจรักในการเรียนรู้
ฉันค้นพบสาเหตุหลักที่นักเรียนไม่เรียนดีก็เพราะว่าพวกเขาไม่มีความหลงใหลในการเรียนรู้
ฉันคิดว่านั่นคือสาเหตุหลักของปัญหาหลายๆ อย่างในชั้นเรียน
ฉันคิดว่าความรัก ความเข้าใจ ความอดทน ความมีน้ำใจ และหากจำเป็น ตัวฉันเองด้วยที่จะพาเด็กๆ ไปสู่ความหลงใหลในการเรียนรู้เท่านั้นที่สามารถแก้ไขทุกอย่างได้
ด้วยความมุ่งมั่นนั้น ฉันเริ่ม "ใกล้ชิด" กับเด็กๆ มากขึ้น ฉันไปโรงเรียนเร็วขึ้น และช่วงพักฉันไม่ได้ไปที่ห้องทำงานเหมือนครูคนอื่นๆ แต่อยู่กับเด็กๆ ต่อไป
บางครั้งฉันนั่งในชั้นเรียนและคุยกับนักเรียนว่า "ใครก็ตามที่ไม่รู้จักการบวก ลบ คูณ หรือไม่รู้ตารางการคูณ... หยิบกระดาษเศษออกมาแล้วฉันจะสอนคุณ"
ตอนแรกมีนักเรียนเพียงไม่กี่คน แต่หลังจากนั้น นักเรียนเกือบทั้งหมดที่เรียนไม่รู้เรื่องหรือเรียนคณิตศาสตร์ไม่เป็นก็มาหาฉันเอง พวกเขามาหาฉันอย่างเป็นธรรมชาติและกระตือรือร้น
แน่นอนว่าแม้ว่าเราจะสนิทกันมาก แต่บางครั้งผู้อำนวยการก็วิจารณ์ฉันว่า "โรงเรียนควรสนิทกับประชาชน และนักเรียนควรสนิทกับครู แต่ฉันกลัวว่าวันหนึ่งครูจะสนิทกับนักเรียนมากเกินไป และนักเรียนก็จะไม่สามารถเป็นครูได้"
เพียง 2 เดือนเศษต่อมา ผลการเรียนชั้น ป.5/3 ของฉันก็สร้างความประหลาดใจให้กับคณะกรรมการโรงเรียนประถมราชดาวและทั้งโรงเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียน PTĐ. กล่าวว่า "คุณทำในสิ่งที่ฉันไม่เคยคิดว่าเป็นไปได้!"
ผลการเรียน ป.5/3 ปีการศึกษา 2526-2527 ปลายปีการศึกษา 2527 เกินความคาดหวังมาก
จนกระทั่งทุกวันนี้ ทุกครั้งที่สื่อพูดถึงเรื่อง "นักเรียนนั่งเรียนผิดห้อง" ฉันไม่เคยลืม "รอยประทับ" นี้เลย
การสอนถือเป็นอาชีพที่พิเศษเมื่อเทียบกับอาชีพอื่นๆ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีคุณสมบัติอันสูงส่งที่อาชีพอื่นอาจไม่มี
ในความคิดของฉัน มีประเด็นพื้นฐาน 4 ประการในภาค การศึกษา ที่จำเป็นต้องชี้แจงให้ชัดเจน:
- ทีมผู้นำอุตสาหกรรมได้เปลี่ยนวิธีคิดในการบริหารจัดการแล้วหรือยัง?
- มีการเปลี่ยนแปลงช้าในการฝึกอบรม พัฒนา และนโยบายการจ่ายค่าตอบแทนที่เหมาะสมสำหรับครูหรือไม่
- มีการกดดันครูโดยไม่จำเป็นเกินกว่าความเชี่ยวชาญของพวกเขาหรือไม่?
- อุตสาหกรรมปลุก “หัวใจ” ครูได้อย่างไร?
ตราบใดที่วิชาชีพครูยังคงเป็นแรงบันดาลใจให้กับใครหลายๆ คน ตราบใดที่โรงเรียนฝึกหัดครูยังเป็น “อุปสรรค” ที่ยากจะเอาชนะได้สำหรับผู้ที่ต้องการประกอบอาชีพนี้ การศึกษาของเราก็จะไม่มีเรื่องราวของ “เด็ก ป.6 ที่แทบจะอ่านหนังสือไม่ออก” อีกต่อไป
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)