งานนี้จัดขึ้นทั้งแบบพบปะกันโดยตรงและทางออนไลน์ เชื่อมโยงมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยกว่า 400 แห่งเข้าด้วยกัน เนื้อหาหนึ่งที่หลายสถาบันกล่าวถึงคือเรื่องความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย

ได้มีการส่งความคิดเห็นมากกว่า 200 ข้อจากวิทยาลัยฝึกหัดครูและสถาบัน อุดมศึกษา ถึงรัฐมนตรี โดยความคิดเห็นเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่ประเด็นต่างๆ เช่น อำนาจปกครองตนเองของมหาวิทยาลัยและบทบาทของคณาจารย์ในการดำเนินการตามอำนาจปกครองตนเองของมหาวิทยาลัย การพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การถ่ายทอดเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษาและการปรับตัวของมหาวิทยาลัยให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล สิ่งอำนวยความสะดวก การวางแผนเครือข่าย ฯลฯ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน แบ่งปันความยากลำบากและปัญหาต่างๆ กับครู

สังคมยังไม่เข้าใจเรื่องอำนาจปกครองตนเองของมหาวิทยาลัยอย่างถูกต้อง

ประเด็นสำคัญที่ผู้แทนให้ความสนใจคือเรื่องความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม ถิ เฮวียน หัวหน้าภาควิชาการตลาด มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ แห่งชาติ กล่าวว่า ในปัจจุบัน ความเป็นอิสระในมหาวิทยาลัยยังคงถูกมองว่าเป็นเรื่องของความเป็นอิสระในเรื่องค่าเล่าเรียน การเงิน และมองว่าความเป็นอิสระหมายถึงการที่รัฐไม่สนับสนุนค่าธรรมเนียมการศึกษาและกิจกรรมต่างๆ ดังนั้นจึงขอแนะนำให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมร่วมมือกันสื่อสารเกี่ยวกับความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย การขาดความสอดคล้องกันในการบริหารจัดการความเป็นอิสระทางการเงินกำลังสร้างความยากลำบากให้กับสถาบันการศึกษา ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีกลไกนโยบายและเอกสารประกอบเพื่อช่วยให้มหาวิทยาลัยสามารถบริหารจัดการความเป็นอิสระทางการเงินได้อย่างมีประสิทธิภาพในอนาคต

เกี่ยวกับประเด็นสำคัญเรื่องความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน ระบุว่า เวียดนามได้ดำเนินการเรื่องนี้มานานกว่า 30 ปีแล้ว โดยเริ่มต้นจากการจัดตั้งมหาวิทยาลัยแห่งชาติ 2 แห่ง ปัจจุบัน มหาวิทยาลัยหลายแห่งมีความเป็นอิสระในระดับสูง

“ในการบังคับใช้กฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา อุปสรรคและความยากลำบากที่พบได้บ่อยคือสถาบัน เราได้ออกกฎหมายแก้ไขและเพิ่มเติมบทบัญญัติหลายมาตราของกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา (กฎหมายฉบับที่ 34) พระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 99 ที่เป็นแนวทางในการบังคับใช้กฎหมาย และกำหนดเนื้อหารายละเอียดมากมายเกี่ยวกับการบังคับใช้กฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา อย่างไรก็ตาม ยังคงมีความขัดแย้ง ความซ้ำซ้อน และการขาดความสอดคล้องกันกับกฎหมายอื่นๆ ทำให้การบังคับใช้กฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษาอย่างอิสระเป็นไปได้ยาก” รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน กล่าวว่า จำเป็นต้องปรับปรุงแก้ไขกฎหมายฉบับนี้ ปัจจุบัน พระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 99 กำลังอยู่ระหว่างการปรับปรุง และคาดว่าในปี พ.ศ. 2566 รัฐสภาและรัฐบาลจะมอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมทบทวนและแก้ไขกฎหมายฉบับที่ 34 นับจากนี้เป็นต้นไป กฎหมายฉบับนี้จะช่วยปูทางไปสู่ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยในทิศทางที่ถูกต้อง ลึกซึ้ง และเอื้อประโยชน์ต่อสถาบันอุดมศึกษามากยิ่งขึ้น

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน ยังได้ประเมินถึงความยากลำบากอีกประการหนึ่งในการดำเนินการตามหลักความเป็นอิสระ คือความเข้าใจเกี่ยวกับหลักความเป็นอิสระ บางพื้นที่ยังไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้และไม่กล้าที่จะทำทุกอย่าง บางพื้นที่เข้าใจว่าหลักความเป็นอิสระคือการทำทุกอย่างที่ตนเองต้องการ ความเข้าใจทั้งสองประการข้างต้นนำไปสู่ข้อผิดพลาดในกระบวนการดำเนินการ ประเด็นเรื่องหลักความเป็นอิสระทางวิชาการและบทบาทของอาจารย์ผู้สอนมีบทบาทสำคัญในหลักความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย สิ่งสำคัญที่สุดเกี่ยวกับหลักความเป็นอิสระคือการเข้าถึงนักวิทยาศาสตร์และอาจารย์ผู้สอน หลักความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยไม่ได้หยุดอยู่แค่ระดับการบริหารจัดการสถาบันการศึกษา หรือการออกกฎระเบียบ สิ่งสำคัญคือสิทธิและความรับผิดชอบต้องครอบคลุมถึงองค์ประกอบภายในของมหาวิทยาลัย ตั้งแต่คณะ ภาควิชา และอาจารย์ผู้สอน

ในขณะนี้ หน่วยงานต่างๆ จากพรรคกลาง สภานิติบัญญัติแห่งชาติ และรัฐบาลต่างเห็นพ้องต้องกันในประเด็นที่ว่า การมีอิสระภาพไม่ได้หมายถึงการพึ่งพาตนเอง หรือหมายถึงการปล่อยให้โรงเรียนดูแลการเงินของตนเอง การมีอิสระภาพยังคงต้องการการลงทุน แต่การลงทุนอย่างไร เมื่อไหร่ และอย่างไร ยังคงเป็นประเด็นที่ต้องนำเสนอต่อไปในเชิงนโยบายในอนาคต นอกจากนี้ ในส่วนของความเป็นอิสระทางวิชาการและความเป็นอิสระทางการเงิน ก็จำเป็นต้องมีการปรับปรุงเพื่อพัฒนาประเด็นเรื่องความเป็นอิสระด้วย

ผู้นำโรงเรียนยื่นคำร้องต่อรัฐมนตรีเหงียน คิม เซินโดยตรง

จะมีการจัดตั้งมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาคเพิ่มขึ้น

ในการประชุมออนไลน์ นายไม ดิงห์ นาม ประธานสภาวิทยาลัยครุศาสตร์จังหวัดเดียนเบียน หวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะออกแผนงานสำหรับเครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันครุศาสตร์โดยรวม และวิทยาลัยครุศาสตร์โดยเฉพาะในเร็วๆ นี้ ด้วยเหตุนี้ ท้องถิ่นต่างๆ จึงมีพื้นฐานในการกำหนดทิศทางการพัฒนาวิทยาลัยครุศาสตร์ ตลอดจนมีนโยบายการลงทุนที่เหมาะสมเพื่อตอบสนองความต้องการในการฝึกอบรมและส่งเสริมครูประจำท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในจังหวัดบนภูเขา

ตามที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son กล่าวว่า การวางแผนมหาวิทยาลัยเป็นงานขนาดใหญ่ ยากลำบาก และซับซ้อนมาก ซึ่งต้องใช้การคำนวณทรัพยากรและการวางแนวทางเชิงกลยุทธ์ รวมถึงโครงสร้างของมหาวิทยาลัยแห่งชาติ มหาวิทยาลัยในภูมิภาค มหาวิทยาลัยสำคัญ ความหนาแน่น อัตราส่วนนักศึกษาของมหาวิทยาลัยในภูมิภาค และสาขาการฝึกอบรมที่มีความสำคัญ

“ปัจจุบันมีมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาคอยู่ 3 แห่ง ตามมติของสำนักเลขาธิการเกี่ยวกับการพัฒนา 6 ภูมิภาค มีแนวโน้มว่าจะต้องมีการจัดตั้งมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาคเพิ่มอีก โดยคาดว่าจะตั้งอยู่ในพื้นที่สูงตอนกลาง สามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง และทางตะวันตกของเทือกเขาทางตอนเหนือ เพื่อให้มั่นใจว่ามีการฝึกอบรมและพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในภูมิภาค” นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกล่าว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ระบุว่า ประเด็นสำคัญอีกประการหนึ่งคือ การจัดสรรวิทยาลัยฝึกอบรมครูอย่างสมเหตุสมผลเพื่อให้มั่นใจว่าจะมีครูเพียงพอ ปัจจุบัน ระบบวิทยาลัยฝึกอบรมครูกำลังประสบปัญหา เนื่องจากฝึกอบรมเฉพาะระบบอนุบาลที่มีจำนวนน้อยมาก สิ้นเปลืองสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรบุคคล และไม่ได้ใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ หนึ่งในภารกิจของการวางแผนคือ การจัดสรรโรงเรียนเหล่านี้ใหม่ เพื่อให้วิทยาลัยฝึกอบรมครูบางแห่งควบรวมกิจการกับมหาวิทยาลัยฝึกอบรมครู หรือมหาวิทยาลัยบางแห่งจะฝึกอบรมวิทยาศาสตร์พื้นฐานเพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการฝึกอบรมครู

“การวางแผนการศึกษาระดับอุดมศึกษาจำเป็นต้องมีการหารือกันอย่างมาก กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะขอความคิดเห็นจากสาธารณชนเพื่อดำเนินการให้สำเร็จ” นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกล่าว

บทความและรูปภาพ: KHANH HA

โปรดไปที่ส่วนการศึกษาวิทยาศาสตร์เพื่อดูข่าวสารและบทความที่เกี่ยวข้อง