นอกจากนี้ ยังมีรองนายกรัฐมนตรี Tran Hong Ha รัฐมนตรีว่าการกระทรวง ศึกษาธิการ และฝึกอบรม Nguyen Kim Son, Nguyen Thi Doan อดีตรองประธานและประธานสมาคมส่งเสริมการศึกษาเวียดนาม และผู้นำจากกระทรวง สาขา และหน่วยงานกลาง เข้าร่วมการประชุมด้วย

นายกรัฐมนตรี ฝ่าม มิญ จิ่ง เข้าร่วมการประชุมเพื่อสรุปผลการศึกษาประจำปี 2565-2566 และมอบหมายภารกิจสำหรับปีการศึกษา 2566-2567 ภาพ: DUONG GIANG

ในการเปิดการประชุม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son ได้ประเมินว่า: ด้วยการกำกับดูแลอย่างใกล้ชิดของรัฐบาลและนายกรัฐมนตรี การประสานงานที่มีประสิทธิภาพของกระทรวงกลาง สาขา และคณะกรรมการพรรคและหน่วยงานท้องถิ่น การสนับสนุนจากประชาชนส่วนใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความมุ่งมั่นและความรับผิดชอบของทีมครูและผู้จัดการด้านการศึกษา ความพยายามของนักเรียน ภาคการศึกษาโดยรวมได้ดำเนินการตามแผนการศึกษาประจำปี 2565-2566 สำเร็จ โดยได้รับผลลัพธ์เชิงบวกมากมาย

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน กล่าวเปิดงาน ภาพ: ศูนย์การสื่อสารและกิจกรรม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภาคการศึกษาได้ดำเนินการปรับปรุงสถาบันต่างๆ อย่างต่อเนื่อง โดยสร้างช่องทางทางกฎหมายเพื่อดำเนินการนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมตามข้อกำหนดของมติที่ 29 งานด้านการศึกษาถ้วนหน้าและการขจัดการไม่รู้หนังสือยังคงได้รับการเสริมสร้างและรักษาไว้ด้วยตัวบ่งชี้องค์ประกอบที่ได้รับการปรับปรุง คุณภาพการศึกษาทั่วไปทั้งในระดับมวลชนและระดับแนวหน้ายังคงได้รับการปรับปรุง ได้รับการยอมรับและชื่นชมอย่างสูงในระดับนานาชาติ ผู้สมัครที่เข้าร่วมการแข่งขันโอลิมปิกระดับภูมิภาคและนานาชาติได้รับผลงานที่ดี ทีมครู อาจารย์ และผู้จัดการฝ่ายการศึกษาพัฒนาทั้งด้านปริมาณและคุณภาพ ปัญหาครูส่วนเกินและขาดแคลนมีแนวทางแก้ไขอีกมากมาย...

อย่างไรก็ตาม ตามที่รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าว การดำเนินการตามแผนการศึกษาปี 2565-2566 ยังคงมีข้อบกพร่องและข้อจำกัดบางประการ เช่น ขาดแคลนครู ขาดแคลนห้องเรียน โรงเรียนในเมืองใหญ่และพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่นเกินไป การสนับสนุน การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา ทักษะในการป้องกันและปราบปรามความรุนแรง การทารุณกรรมเด็กและนักเรียน ยังไม่มีประสิทธิผลอย่างแท้จริง ความรุนแรงในโรงเรียนและการขาดแคลนอาหารในโรงเรียนยังคงเกิดขึ้น ทำให้เกิดความโกรธแค้นของประชาชน

ภาพบรรยากาศการประชุม ภาพ: ศูนย์สื่อและกิจกรรม

ภายใต้แนวคิด "ความสามัคคี วินัย ความคิดสร้างสรรค์ การพัฒนานวัตกรรมอย่างต่อเนื่องในเชิงลึก การพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม" ในปีการศึกษา 2566-2567 ภาคการศึกษาโดยรวมได้มุ่งมั่นที่จะมุ่งเน้นไปที่การดำเนินการตามภารกิจสำคัญหลายประการ เช่น การพัฒนาสถาบัน การปรับปรุงประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการบริหารจัดการการศึกษาของรัฐ การดำเนินการจัดการศึกษาปฐมวัย การศึกษาทั่วไป และโครงการการศึกษาต่อเนื่องอย่างมีประสิทธิผล การปรับปรุงคุณภาพและสร้างมาตรฐานให้กับทีมครู อาจารย์ และผู้จัดการการศึกษาในทุกระดับ การดึงดูดและใช้ทรัพยากรการลงทุนด้านการศึกษาอย่างมีประสิทธิผล การเสริมสร้างงานทางการเมืองและอุดมการณ์ การศึกษาด้านการป้องกันประเทศและความมั่นคง การเสริมสร้างการศึกษาพลศึกษา กิจกรรมกีฬา สุขภาพในโรงเรียน การประกันความปลอดภัยของโรงเรียน การป้องกันเชิงรุก การต่อสู้ และการตอบสนองต่อภัยพิบัติทางธรรมชาติและการระบาดอย่างมีประสิทธิผล การบูรณาการในระดับนานาชาติในด้านการศึกษา การส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการปฏิรูปการบริหารในภาคส่วนทั้งหมด

ในการประชุม ผู้แทนได้หารือและประเมินผล ตลอดจนข้อบกพร่อง ข้อจำกัด และความไม่เพียงพอของภาคการศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนและแบ่งปันประสบการณ์ของท้องถิ่น

ในการประชุม นายกรัฐมนตรีฝ่าม มิญ จิ่ง ได้กล่าวชื่นชมความสำเร็จของภาคการศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา นายกรัฐมนตรียังได้ชี้ให้เห็นถึงข้อบกพร่องและข้อจำกัดหลายประการที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขอย่างตรงไปตรงมาในอนาคต เช่น การพัฒนาสถาบันให้สมบูรณ์แบบและการสร้างเส้นทางทางกฎหมายสำหรับนวัตกรรมทางการศึกษาและการฝึกอบรมยังคงล่าช้า ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดการพัฒนาที่แท้จริงของการศึกษาภายในประเทศ และแนวโน้มการบูรณาการระหว่างประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย

หนังสือเรียนวิชาศึกษาทั่วไปยังมีข้อบกพร่องอยู่บ้าง

นอกจากนี้ การจัดทำโครงการการศึกษาทั่วไปและตำราเรียนยังมีข้อบกพร่องอยู่บ้าง การวางแผนเครือข่ายสถานศึกษาในบางพื้นที่ไม่เหมาะสม ขาดแคลนโรงเรียนและห้องเรียนในเขตเมือง นิคมอุตสาหกรรม เขตอุตสาหกรรมส่งออก พื้นที่ห่างไกล และพื้นที่ชนกลุ่มน้อยบางแห่ง เขตเมืองและนิคมอุตสาหกรรมหลายแห่งไม่ได้จัดสรรที่ดินเพื่อลงทุนสร้างโรงเรียนและห้องเรียน ทำให้มีนักเรียนล้นโรงเรียน

นอกจากนี้ สภาพของสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนยังไม่เป็นไปตามข้อกำหนด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบางพื้นที่ ยังคงมีห้องเรียนชั่วคราว ขาดแคลนห้องเรียนที่ใช้งานได้จริง อุปกรณ์การเรียนการสอนมีน้อย และปัญหาห้องน้ำในโรงเรียนยังไม่เพียงพอ ยังคงมีครูส่วนเกินหรือขาดแคลนในท้องถิ่น ขาดความเท่าเทียมกันระหว่างระดับการศึกษาและระหว่างท้องถิ่น นโยบายและค่าตอบแทนยังคงไม่เพียงพอ ไม่น่าดึงดูดใจ ยากที่จะดึงดูดและรักษาครูไว้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงในเมืองใหญ่หรือพื้นที่ที่มีปัญหา...

นายกรัฐมนตรีขอให้กระทรวง หน่วยงาน หน่วยงาน และท้องถิ่นต่างๆ ดำเนินการทบทวน แก้ไข และเสริมสถาบัน กลไก และนโยบายต่างๆ ในเวลาที่เหมาะสม และสร้างช่องทางทางกฎหมายที่เอื้ออำนวยต่อการนำนวัตกรรมทางการศึกษาและการฝึกอบรมไปใช้ ดำเนินการพัฒนานวัตกรรมการสอบและการรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างต่อเนื่อง โดยให้แน่ใจว่ามีความจริงจัง ความเรียบง่าย และลดความกดดันในขณะที่พัฒนาคุณภาพ ดำเนินการรวบรวมตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์และตำราเรียนภาษาชนกลุ่มน้อยให้แล้วเสร็จโดยเร็ว และทดสอบและใช้หนังสืออักษรเบรลล์สำหรับผู้พิการทางสายตา พัฒนา แก้ไข และเสริมนโยบายและระบบการจ่ายเงินที่เหมาะสมแก่ครู จัดหาแนวทางแก้ไขทางการเงินเพื่อสนับสนุนครูในพื้นที่ห่างไกลและห่างไกล รวมถึงครูอนุบาล ปรับปรุงและเสริมสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอนเพื่อให้มั่นใจถึงประสิทธิภาพและความเหมาะสมกับความต้องการในทางปฏิบัติ

การเอาชนะความรุนแรงในโรงเรียน

นายกรัฐมนตรีเสนอแนะประเด็นต่างๆ ที่ต้องดำเนินการในปีการศึกษาใหม่ ได้แก่ เด็ดขาดไม่อนุญาตให้ยาเสพติดเข้าโรงเรียน แก้ไขปัญหาความรุนแรงในโรงเรียน พัฒนาหลักสูตรและตำราเรียนอย่างต่อเนื่อง แต่ต้องได้มาตรฐานและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัย วิทยาลัย และการศึกษาต่อเนื่อง ทบทวนการจัดการเรียนการสอนวิชาพลเมืองในโรงเรียนทั่วไป หาวิธีแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูและโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล ห่างไกลชายแดน และเกาะ

ในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนใหม่ปีการศึกษา 2566-2567 นายกรัฐมนตรีได้กล่าวชื่นชมและชื่นชมความสำเร็จในปีการศึกษาที่ผ่านมา พร้อมทั้งแสดงความหวังว่าครูและนักการศึกษาจะเอาชนะความยากลำบากทั้งปวง มุ่งมั่นสู่เป้าหมายในการสร้างนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ตอบสนองความคาดหวังของพรรค รัฐ และประชาชน และมีส่วนสนับสนุนอย่างมีคุณค่าต่อการพัฒนาประเทศให้แข็งแกร่งและเจริญรุ่งเรือง

พื้นที่ห่างไกลประสบปัญหาในการสรรหาครู

นายโด ดึ๊ก ซวี เลขาธิการคณะกรรมการพรรคจังหวัดเอียนบ๋าย ได้ชี้ให้เห็นถึงความสำเร็จ ข้อบกพร่อง และความยากลำบากของท้องถิ่นของตน และเสนอให้รัฐบาลยังคงให้ความสำคัญและจัดสรรครูเพิ่มเติมให้กับจังหวัดเอียนบ๋าย เพื่อให้มั่นใจว่ามีโควตาเพียงพอตามระเบียบข้อบังคับ ศึกษาและแก้ไขพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 116/2016/ND-CP ลงวันที่ 18 กรกฎาคม 2569 ของรัฐบาลว่าด้วยนโยบายสนับสนุนนักเรียนและโรงเรียนทั่วไปในตำบลและหมู่บ้านที่มีปัญหาพิเศษ เพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริงในท้องถิ่น ขณะเดียวกัน ควรศึกษาและปรับอายุเกษียณของครูอนุบาลและประถมศึกษา ให้ความสำคัญกับระบบเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยง เพื่อช่วยให้ครูรู้สึกมั่นคงและยึดมั่นในอาชีพของตน...

นางสาวหย่ง หง็อก รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดคอนตุม กล่าวว่า เนื่องจากพื้นที่ขนาดใหญ่และประชากรกระจัดกระจาย โดยเฉพาะใน 4 อำเภอชายแดน เครือข่ายโรงเรียนจึงมีขนาดเล็กและกระจัดกระจาย มีห้องเรียนรวมกันหลายห้อง... โครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศยังคงมีปัญหาและไม่สม่ำเสมอ มีจุดอ่อนหลายจุดในสัญญาณโทรคมนาคมและอินเทอร์เน็ต หรือคุณภาพการส่งสัญญาณยังไม่แน่นอน จังหวัดคอนตุมยังคงขาดแคลนครู 836 คน ชีวิตทางวัตถุและจิตวิญญาณของครูส่วนใหญ่ที่ทำงานในชุมชนห่างไกลยังคงยากลำบาก นโยบายที่ให้สิทธิพิเศษบางอย่างเพื่อสนับสนุนนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อย เช่น การยกเว้นและลดค่าเล่าเรียน การสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการศึกษา ค่าหอพัก... ยังคงขาดความยั่งยืน

นางสาว ย ง็อก เสนอให้รัฐบาล กระทรวง และสาขาต่างๆ ให้ความสำคัญกับการขยายฐานผู้รับผลประโยชน์จากโครงการเป้าหมายระดับชาติเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมสำหรับชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขาสำหรับโรงเรียนอนุบาลในพื้นที่ด้อยโอกาส ทบทวนและออกนโยบายเฉพาะสำหรับครูที่ทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาส ห่างไกล และชนกลุ่มน้อย ออกนโยบายใหม่สำหรับโรงเรียนประจำ โรงเรียนกึ่งประจำ โรงเรียนที่มีนักเรียนชนกลุ่มน้อยจำนวนมากในพื้นที่ด้อยโอกาส เช่น การสนับสนุนอาหารกลางวัน ค่าใช้จ่ายในการศึกษา การฝึกอาชีพ ฯลฯ

นาย Trieu Van Cuong รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงมหาดไทย กล่าวว่า ในปี 2564 บุคลากรภาคการศึกษามีจำนวน 1,375,715 คน แบ่งเป็นภาคกลาง 50,699 คน และภาคส่วนท้องถิ่น 1,328,016 คน ภาคส่วนอนุบาลและมัธยมศึกษาตอนปลาย 1,131,001 คน บุคลากรเพิ่มเติมในปีการศึกษา 2565-2566 จำนวน 27,850 คน ปัจจุบันในหลายพื้นที่มีครูเกินดุลหรือขาดแคลนในบางพื้นที่ และโครงสร้างครูผู้สอนไม่สมดุลระหว่างวิชาในระดับเดียวกันในภูมิภาคที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่แตกต่างกัน สาเหตุคือกฎระเบียบปัจจุบันเกี่ยวกับจำนวนนักเรียน/ชั้นเรียนยังไม่ชัดเจนในแต่ละภูมิภาค หลายพื้นที่มีนักเรียนไม่เพียงพอ โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล

ข้อเสนอให้ปรับปรุงโรงเรียน

ตามข้อเสนอของคุณหวู ทู ฮา รองประธานคณะกรรมการประชาชนฮานอย: ปัจจุบัน เมืองหลวงกำลังประสบกับการเติบโตของประชากรอย่างรวดเร็ว ในแต่ละปี ประชากรเพิ่มขึ้นจาก 50,000 คน เป็น 60,000 คน เทียบเท่ากับความจำเป็นในการสร้างโรงเรียนใหม่ 30 ถึง 40 แห่ง อย่างไรก็ตาม บางเขตในตัวเมืองยังไม่มีกองทุนที่ดิน เพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานการก่อสร้างโรงเรียน ขอแนะนำให้ทุกระดับชั้นพิจารณาอนุญาตให้เมืองใช้พื้นที่ต่อนักเรียนหนึ่งคน แทนที่จะเป็นพื้นที่ต่อนักเรียนหนึ่งคน รัฐบาลอนุญาตให้ฮานอยเพิ่มชั้นด้วยบล็อกอาคาร ในขณะเดียวกัน ฮานอยก็ได้รับอนุญาตให้สร้างห้องใต้ดินสำหรับโรงเรียนในเขตในตัวเมือง เพื่อใช้ประโยชน์จากกองทุนที่ดินได้อย่างมีประสิทธิภาพ

นายเซือง อันห์ ดึ๊ก รองประธานคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ ได้หยิบยกปัญหาความหนาแน่นของประชากรสูงจนทำให้ขาดแคลนห้องเรียนขึ้นมาหารือด้วย ดังนั้น นายเซือง อันห์ ดึ๊ก จึงเสนอให้พิจารณาปรับเปลี่ยนมาตรฐานการสร้างห้องเรียนตามภูมิภาค ซึ่งรวมถึงการคำนวณพื้นที่ก่อสร้างโรงเรียนแทนการคำนวณพื้นที่ดิน

TRAN HOAI - MINH NHA
 
  * โปรดไปที่ส่วนการศึกษาวิทยาศาสตร์เพื่อดูข่าวสารและบทความที่เกี่ยวข้อง