การขจัดอุปสรรคในการสรรหาครู

ก่อนหน้านี้ ประชาชนส่วนใหญ่ไม่พอใจอย่างมาก และวิพากษ์วิจารณ์กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเกี่ยวกับปัญหาการขาดแคลนครู อย่างไรก็ตาม เบื้องหลังเรื่องนี้ยังมีสิ่งที่ยากจะอธิบายได้ เมื่อภาค การศึกษา มีอำนาจเพียงพอที่จะเสนอและแนะนำ

ในส่วนของการกระจายอำนาจและการบริหารจัดการครู ภาคส่วนแนวตั้งคือ กระทรวงมหาดไทย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่สามารถแต่งตั้งระบบแนวตั้งหรือหมุนเวียนครูได้ ในระดับท้องถิ่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมไม่มีสิทธิ์ย้ายครูจากเขตหนึ่งไปยังอีกเขตหนึ่ง แม้ว่าบางพื้นที่จะมีครูเกินจำนวนและบางพื้นที่ขาดแคลนครูก็ตาม แม้กระทั่งในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็ไม่ได้รับการปรึกษาหารือเกี่ยวกับการแต่งตั้งผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมโดยท้องถิ่น หรือแม้แต่สิทธิในการเสนอชื่อ

ผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมอธิบายว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระบวนการสรรหาครูในพื้นที่ของตนมีความซับซ้อนมาก และบทบาทของภาคการศึกษา (ซึ่งเป็นหน่วยงานที่จ้างงานและประเมินศักยภาพโดยตรง) มีความคลุมเครืออย่างมาก ทุกปี กรมสามัญศึกษาจะทบทวนแผนพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนตั้งแต่ระดับรากหญ้าไปจนถึงระดับอำเภอ รวบรวมและนำเสนอต่อคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเพื่ออนุมัติ หลังจากนั้น กรมสามัญศึกษาจะประสานงานกับกรมมหาดไทย โดยพิจารณาจากจำนวนบุคลากรตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม โควตาการจัดสรรของกระทรวงมหาดไทย และคณะกรรมการกลาง เพื่อให้คำแนะนำแก่หน่วยงานต่างๆ ในการพัฒนาแผนบุคลากร

เมื่อแผนงานบุคลากรเสร็จสมบูรณ์แล้ว จะต้องนำเสนอต่อคณะกรรมการประชาชนจังหวัดและสภาประชาชนจังหวัดเพื่ออนุมัติ และกำหนดโควตาบุคลากรให้กับหน่วยงานต่างๆ หน่วยงานต่างๆ จะพิจารณาความจำเป็นในการรับสมัครและสรรหาบุคลากร โดยพิจารณาจากจำนวนพนักงาน สัญญาจ้างงานที่ได้รับมอบหมาย และหลักสูตรการศึกษาของแต่ละวิชา และส่งไปยังกระทรวงมหาดไทยเพื่อประเมินผล เพื่อนำเสนอต่อประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเพื่ออนุมัติแผนการรับสมัครและสรรหาบุคลากรครูในแต่ละปีการศึกษา

การสรรหาบุคลากรผ่านขั้นตอนและขั้นตอนมากมายเกินไป นำไปสู่ "อุปสรรค" และความล่าช้า ทำให้ปัจจุบันประเทศขาดแคลนครูถึง 120,000 คน ซึ่งในจำนวนนี้มีการมอบหมายงานไปแล้ว 72,000 ตำแหน่ง แต่ยังไม่ได้รับการคัดเลือก ยิ่งไปกว่านั้น เนื้อหาและวิธีการสรรหาครูยังเทียบเท่ากับข้าราชการพลเรือนทั่วไป ทำให้คุณลักษณะทางวิชาชีพของครูถูกละเลย และความเชี่ยวชาญด้านวิชาชีพและการสอนไม่ได้รับการส่งเสริม...

ดังนั้น ข้อเสนอการมอบอำนาจให้ครูเข้ารับราชการในภาคการศึกษาจึงแทบไม่ได้รับการคัดค้าน ไม่เพียงแต่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาเท่านั้น แต่กระทรวงมหาดไทยและสมาชิก สภานิติบัญญัติแห่งชาติ ส่วนใหญ่ก็เห็นด้วยอย่างยิ่งและเชื่อว่านโยบายนี้จะช่วยขจัดอุปสรรคในการสรรหาและจ้างครู

อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องชี้แจงให้ชัดเจนว่า การกระจายอำนาจไปยังภาคการศึกษาไม่ได้หมายถึงกระทรวง กรม หรือสำนักงานการศึกษาและฝึกอบรมเท่านั้น แต่จำเป็นต้องกระจายอำนาจไปยังโรงเรียนและสถาบันการศึกษาแต่ละแห่งอย่างเข้มแข็ง อำนาจดังกล่าวต้องเชื่อมโยงกับความรับผิดชอบต่อคุณภาพของทีมสรรหาบุคลากรตามลำดับชั้นของฝ่ายบริหาร พระราชบัญญัติว่าด้วยครูกำลังอยู่ระหว่างการพิจารณาของรัฐสภา และหวังว่าปัญหาคอขวดที่กล่าวถึงข้างต้นจะได้รับการแก้ไขในเร็วๆ นี้

ที่มา: https://thanhnien.vn/thao-diem-nghen-tuyen-giao-vien-185241122230351848.htm