นักเรียนหญิงเพิ่มคะแนน IELTS จาก 7.5 เป็น 8.5 หลังจากสองเดือน

ฮันห์ งาน อายุ 17 ปี เพิ่มคะแนน IELTS ของเธอจาก 7.5 เป็น 8.5 ด้วยรูปแบบการเขียนที่ได้รับการปรับปรุง จริงใจ และมีเหตุผลมากขึ้น

ปัจจุบัน Nguyen Thi Hanh Ngan เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่โรงเรียนมัธยมปลาย Yen Hoa กรุง ฮานอย เดือนสิงหาคมที่ผ่านมา Ngan ได้สอบ IELTS เป็นครั้งที่สองและได้คะแนน 8.5 เพิ่มขึ้นจาก 7.5 เมื่อสองเดือนก่อน คะแนนของ Ngan ในแต่ละส่วนคือ การอ่าน 9.0 การฟัง 8.5 การเขียน 8 และการพูด 7.5 โดยมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่สุดคือ ทักษะการเขียนเพิ่มขึ้นหนึ่งคะแนน และทักษะอื่นๆ เพิ่มขึ้นครึ่งคะแนน

ตามสถิติบนหน้าแรกของ IELTS ในปี 2022 มีผู้เข้าสอบ IELTS ในเวียดนามเพียงประมาณ 1% เท่านั้นที่ได้คะแนน 8.5 หรือสูงกว่า

งานมองว่าที่ระดับคะแนน 7.5 ผู้เข้าสอบมักจะได้คะแนนการฟังและการอ่านสูงกว่า 8 แต่ทักษะการเขียนและการพูดจะอยู่ที่ประมาณ 6.5-7 การเพิ่มคะแนนจาก 7.5 ขึ้นไปนั้นเป็นเรื่องยาก ซึ่งแตกต่างจากคะแนนด้านล่างนี้

“ถ้าคะแนนเพิ่มขึ้นจาก 5.5 เป็น 6.5 นักเรียนจะสามารถเน้นทักษะการฟังและการอ่านได้มากขึ้น อย่างไรก็ตาม หากคะแนนสูงกว่า 8 ทักษะทั้งหมดจะต้องเท่าเทียมกัน” งันกล่าว

เหงียนถิฮันห์เงิน. ภาพถ่าย: “Tourist” — เหงียนถิฮันห์เงิน. ภาพถ่าย: *“Tourist”*

จากคำบอกเล่าของนักศึกษาหญิง การเปลี่ยนแปลงวิธีคิดใน การเขียนถือ เป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยเพิ่มคะแนนของเธอ

"ตอนที่ฉันได้คะแนนต่ำ ฉันมักจะเขียนอะไรก็ได้ที่นึกออก ถึงแม้ว่าฉันจะยังเขียนเรียงความได้ครบถ้วนสมบูรณ์ แต่ก็มีช่องว่างทางตรรกะ ทำให้ฉันเสียคะแนน Coherence" Ngan กล่าว

ภายในสองเดือนหลังการสอบครั้งแรก งานได้ฝึกเขียนเรียงความ 65 ข้อ นักเรียนหญิงได้ละทิ้งรูปแบบการเขียนเรียงความแบบเดิมๆ และฝึกการคิดเชิงตรรกะเพื่อเขียนเนื้อหาที่แท้จริง

ยกตัวอย่างเช่น ในส่วนที่ 1 (Task 1) ของ IELTS Writing คุณจะต้องอธิบายกราฟ ก่อนหน้านี้ คุณจะได้ตอบคำถามในรูปแบบกราฟเส้น กราฟคอลัมน์ กราฟวงกลม และกราฟตาราง แต่ครั้งนี้ คุณจะอธิบายกราฟโดยพิจารณาจากลักษณะของกราฟ ได้แก่ กราฟคงที่และกราฟไดนามิก

“ถ้าแผนภูมิไม่เปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป แผนภูมินั้นจะเป็นแผนภูมิแบบคงที่ และถ้ามีการเปลี่ยนแปลง แผนภูมินั้นจะเป็นแผนภูมิแบบไดนามิก ความแตกต่างคือ ในแผนภูมิแบบคงที่ เราต้องเน้นการเปรียบเทียบข้อมูล ในขณะที่แผนภูมิแบบไดนามิกต้องเน้นที่แนวโน้มของข้อมูลในช่วงเวลานั้นๆ มากกว่า” Ngan กล่าว

นอกจากนี้ นักศึกษาหญิงยังได้เปลี่ยนแปลงบางจุดในโครงร่างเรียงความด้วย โดยปกติแล้ว งานจะเขียนเรียงความสี่ย่อหน้า ประกอบด้วยบทนำ ภาพรวม และการพัฒนาสองย่อหน้า ในภาพรวม นอกจากจะระบุแนวโน้มทั่วไปของข้อมูลหรือแผนภูมิแล้ว งานจะอธิบายข้อมูลที่โดดเด่นที่สุดด้วย

งานยังตระหนักดีว่าข้อผิดพลาดที่ใหญ่ที่สุดในการสอบครั้งก่อนคือการแสดงรายการข้อมูล ในการสอบครั้งที่สอง งานได้รวบรวมข้อมูลที่มีลักษณะคล้ายคลึงกันไว้ในย่อหน้าเดียว เรียงลำดับจากใหญ่ไปเล็ก จากนั้นจึงเปรียบเทียบและประเมินผล งานนี้กล่าวว่าวิธีนี้ช่วยให้ผู้เข้าสอบเห็นความผันผวนและความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลได้อย่างชัดเจน งานได้ยกตัวอย่างแผนภูมิประชากรในประเทศ หากเธอแสดงรายการเพียงอย่างเดียว เธอจะสามารถใช้ประโยชน์จากสัดส่วนของประชากรสูงอายุและวัยหนุ่มสาวได้เท่านั้น แต่หากเธอประเมินและเปรียบเทียบข้อมูล งานจะสามารถสรุปแนวโน้มของประชากรสูงอายุหรืออายุน้อยลงได้

“นั่นคือสิ่งที่กรรมการกำลังมองหาและจะช่วยให้คุณทำคะแนนได้ เพราะคุณสามารถแสดงให้เห็นถึงการคิดเชิงตรรกะได้” Ngan กล่าว และเสริมว่า การท่องจำคำศัพท์เฉพาะเพื่อใช้ในการอธิบายข้อมูลก็มีความสำคัญมากเช่นกัน

ในส่วนที่ 2 (งานที่ 2) ก่อนที่จะเขียน งานใช้เวลาประมาณ 5 นาทีในการค้นหาแนวคิดในแนวนอนจากมุมมองทาง เศรษฐกิจ การศึกษา และวัฒนธรรม จากนั้นคิดในแนวตั้งจากระดับบุคคล ระดับกลุ่ม และระดับสังคม จากนั้นจัดเรียงแนวคิด

งานยกตัวอย่างหัวข้อข้อสอบของเธอว่า “สัตว์บกและสัตว์น้ำกำลังตกอยู่ในอันตรายจากกิจกรรมของมนุษย์ สาเหตุคืออะไร และมีวิธีแก้ไขอย่างไร”

ในส่วนของเหตุผลนั้น งานได้พิจารณาจากมุมมองทางเศรษฐกิจและวัฒนธรรม โดยกล่าวถึงพรานล่าสัตว์และคนตัดไม้ ซึ่งเป็นสาเหตุของการสูญเสียจำนวนและแหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์บก การปล่อยของเสียจากครัวเรือนและธุรกิจที่เป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อม จากนั้น งานได้เสนอมาตรการตั้งแต่เล็กไปจนถึงใหญ่ เช่น การส่งเสริมการลดขยะโดยการสร้างงานให้กับพรานล่าสัตว์และคนตัดไม้ การเสนอนโยบายภาษีสิ่งแวดล้อมโดยการขายตั๋วเพื่อสร้างมลพิษให้กับธุรกิจและสังคม

“นี่แสดงให้เห็นว่าฉันมีมุมมองที่หลากหลาย ไม่ใช่แค่ความคิดที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ” งันกล่าว

นักศึกษาหญิงให้ความเห็นว่าผู้เข้าสอบ IELTS มักมีรูปแบบการเขียนที่หลากหลาย แต่สิ่งสำคัญคือการโต้แย้งอย่างมีเหตุผล เพื่อป้องกันไม่ให้ผู้ตรวจจับผิดได้ งันยังประเมินว่าการใช้คำศัพท์ในหัวข้อที่ถูกต้องสำคัญกว่าการใช้คำยากๆ และเรียงความที่ได้คะแนนสูงมักมีรูปแบบการเขียนเฉพาะตัวของผู้เขียน ในระหว่างกระบวนการทบทวนทักษะการเขียน งันมักปรึกษาตัวอย่างเรียงความจากผู้เชี่ยวชาญ IELTS เพื่อเรียนรู้วิธีการโต้แย้ง

ในด้านทักษะ การพูด งาน ตั้งใจว่าการสอบก็เหมือนกับการสื่อสารภาษาอังกฤษทุกวัน เธอจึงไม่ได้เน้นการใช้คำศัพท์และสำนวนที่ซับซ้อน แต่ได้ฝึกการออกเสียงโดยใช้วิธีการ Shadowing (การเลียนแบบ) ฝึกพูดอย่างเป็นธรรมชาติ ใช้น้ำเสียงที่ถูกต้องเหมือนตัวละครในภาพยนตร์ และฝึกร้องเพลงภาษาอังกฤษเพลงโปรดของเธอ

“จิตวิทยาของผู้เข้าสอบคือชอบคำศัพท์เยอะๆ แต่ในความเป็นจริงแล้ว เมื่อพูดกันตามปกติแล้ว เราไม่สามารถนึกถึงคำศัพท์เหล่านั้นได้ หรือถ้าเราแค่ศึกษาโดยการทำนายผล ขึ้นอยู่กับข้อสอบ คะแนนของเราก็จะยังนิ่งอยู่” งันกล่าว

งานแทบจะไม่เคยเจอปัญหาหรือต้องทบทวนทักษะ การฟัง และ การอ่าน มากเกินไปเลย นักเรียนหญิงเล่าว่า เธออ่านหนังสือและดูภาพยนตร์ภาษาอังกฤษมาตั้งแต่เด็ก จึงมีพื้นฐานที่ดีตั้งแต่ยังเด็ก ภาพยนตร์เรื่องโปรดของงานคือ Marvel ซึ่งช่วยให้เธอคุ้นเคยกับสำเนียงภาษาอังกฤษที่หลากหลาย นักเรียนหญิงยังอ่านหนังสือ Diary of a Wimpy Kid และ Hot Topics ครบทุกเล่ม ซึ่งมีหัวข้อน่าสนใจมากมายทั่วโลก ตั้งแต่สมัยมัธยมต้น พร้อมคลังคำศัพท์ที่อัดแน่น

งานเชื่อว่าการสอบ IELTS ในวัยนี้มีความเสียเปรียบ เพราะเธอยังมีประสบการณ์ชีวิตไม่มากนัก ดังนั้น เมื่อต้องเผชิญกับหัวข้อใหญ่ๆ งานจะพยายามเชื่อมโยงกับสิ่งที่คุ้นเคยที่สุดรอบตัว เพื่อทำความเข้าใจและทำข้อสอบ

“ยกตัวอย่างเช่น ความเท่าเทียมกันเป็นหัวข้อที่คลุมเครือมาก แต่ผมจะจำกัดไว้เฉพาะนักเรียนที่มีสิทธิ์เข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันเท่านั้น สิ่งสำคัญคือความคิดเห็นของผมและวิธีที่ผมปกป้องความคิดเห็นนั้น” งันกล่าว

ดวน ฮัง (จี ไฮ )

ลิงค์ที่มา