TPO - เมื่อวันที่ 9 มกราคม กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม กรุงฮานอย จัดการประชุมเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวทางแก้ไขเพื่อลดช่องว่างคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศระหว่างโรงเรียนในตัวเมืองและชานเมือง โดยมีครูและผู้อำนวยการโรงเรียนหลายพันคนเข้าร่วม
TPO - เมื่อวันที่ 9 มกราคม กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมกรุงฮานอยจัดการประชุมเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวทางแก้ไขเพื่อลดช่องว่างคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศระหว่างโรงเรียนในตัวเมืองและชานเมือง โดยมีครูและผู้อำนวยการโรงเรียนหลายพันคนเข้าร่วม
ในการประชุม คุณแบรนดอน เอ็น. ซินโควิช (สหรัฐอเมริกา) ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการของศูนย์ภาษาอังกฤษ ซึ่งมีประสบการณ์การสอนนักเรียนทั้งที่ศูนย์และโรงเรียนรัฐบาลมาเป็นเวลา 9 ปี กล่าวว่า ปัญหาใหญ่ที่สุดที่ขัดขวางไม่ให้นักเรียนเรียนรู้ภาษาอังกฤษคือ พวกเขาดูเหมือนจะถูกบังคับให้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในฐานะวิชา ไม่ใช่ภาษา นักเรียนเรียนภาษาอังกฤษในชั้นเรียนแต่แทบไม่มีโอกาสได้สื่อสารเลย
“วิธีการนี้เปรียบได้กับนักฟุตบอลที่เรียนรู้วิธีการเล่นฟุตบอลจากการดูเกมทางทีวี แต่ไม่เคยลงสนามเลย แล้วจะเรียนภาษาได้อย่างไรถ้าไม่เคยใช้เลย” เขากล่าว
คุณแบรนดอน เอ็น. ซินโควิช ยังได้อ้างอิงข้อมูลของเคมบริดจ์เกี่ยวกับมาตรฐาน CEFR สำหรับครูสอนภาษา ซึ่งระบุว่านักเรียนต้องเรียนภาษาเป้าหมายประมาณ 200 ชั่วโมงจึงจะพัฒนาได้ 1 ระดับ CEFR อันที่จริง โรงเรียนในเวียดนามมีชั่วโมงเรียนภาษาอังกฤษจำกัด ประกอบกับสภาพแวดล้อมทางภาษาที่ไม่เพียงพอ เขายืนยันว่านักเรียนไม่มีเวลาเพียงพอที่จะพัฒนาทักษะ
นอกจากนี้ เขายังชี้ให้เห็นว่านักเรียนเวียดนามมีโอกาสพูดภาษาอังกฤษน้อยเกินไป และมักจะขี้อายเกินกว่าจะสื่อสารต่อหน้าเพื่อนร่วมชั้น ในชั้นเรียนที่มีนักเรียน 40 หรือ 50 คน การพูดจะกลายเป็นการพูด ซึ่งเป็นสิ่งที่คนส่วนใหญ่ทั่วโลก กลัวมากที่สุด “ด้วยสถานการณ์เช่นนี้ จึงไม่น่าแปลกใจที่นักเรียนเวียดนามมักจะมีทักษะการพูดที่อ่อนแอที่สุด” คุณแบรนดอน เอ็น. ซินโควิช กล่าว
นักเรียนได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ แต่ปัญหาคือชั้นเรียนมีนักเรียนหนาแน่น และนักเรียนต่างระดับก็เรียนหลักสูตรเดียวกัน ซึ่งทำให้นักเรียนที่เรียนเก่งรู้สึกเบื่อหน่ายและหยุดนิ่ง ขณะที่นักเรียนที่เรียนอ่อนกว่ากลับรู้สึกหนักใจและท้อแท้
ความพยายามที่จะทำให้เด็กนักเรียน “พูดภาษาอังกฤษ”
คุณฟุง หง็อก อวน หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรม เขตบาวี ได้เล่าถึงความยากลำบากในการสอนและการพัฒนาคุณภาพภาษาต่างประเทศสำหรับทั้งครูและนักเรียน ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2562 บาวีได้ดำเนินโครงการส่งเสริมคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยได้รับความร่วมมือและการสนับสนุนจากมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ (VNU Hanoi) โดยโรงเรียนในเขตเมืองชั้นในช่วยฝึกอบรมบุคลากร แบ่งปันวิธีการสอน จัดโครงการเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมให้นักเรียนสามารถพูดภาษาอังกฤษได้ และลงทุนในห้องเรียนที่ได้มาตรฐาน ด้วยความมุ่งมั่นที่นักเรียนจะได้เรียนภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้เอง คุณอวนจึงเสนอให้กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยมีกลไกพิเศษสำหรับครูในการไปฝึกอบรมต่างประเทศ ส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI ในการสอน ฯลฯ
นาย Pham Quoc Toan รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอย กล่าวว่า ผลการสอบวัดระดับความรู้ภาษาต่างประเทศระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในกรุงฮานอยในช่วงหลายปีที่ผ่านมา แสดงให้เห็นเป็นกราฟรูปอานม้า โดยมีจุดสูงสุดสองจุด แสดงถึงความสามารถที่แตกต่างกันสองกลุ่ม โดยจุดหนึ่งของกราฟอยู่ที่จุด 8 จุด และจุด 9 จุด และอีกจุดหนึ่งอยู่ที่จุดประมาณ 5 จุด
คุณ Toan ระบุว่า จุดสูงสุดสองจุดในกราฟแสดงให้เห็นถึงช่องว่างขนาดใหญ่ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษระหว่างนักเรียนในเขตเมืองและเขตชานเมือง เพื่อลดช่องว่างดังกล่าว ภาคอุตสาหกรรมได้พยายามนำโซลูชันต่างๆ มาใช้มากมาย ซึ่งรวมถึงการพัฒนาวิธีการสอนที่สร้างสรรค์ การใช้ซอฟต์แวร์การเรียนรู้ขั้นสูง การใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยตนเอง การจัดชั้นเรียนออนไลน์กับครูเจ้าของภาษา และการส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้ภาษาต่างประเทศด้วยตนเองผ่านแพลตฟอร์มเทคโนโลยี...
กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยจะเปิดตัวโครงการ “เดือนแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง” โดยนำร่องโครงการโรงเรียนคู่แฝด ห้องเรียนต้นแบบ และโครงการการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศด้วยตนเอง ตั้งแต่เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2568 กรมฯ จะปรับใช้โครงการนี้ในโรงเรียนต่างๆ ทั่วกรุงฮานอย เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนในเขตชานเมืองจะมีโอกาสเข้าถึง การศึกษา ที่มีคุณภาพเทียบเท่ากับนักเรียนในเขตเมือง
ที่มา: https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo
การแสดงความคิดเห็น (0)