ครูได้เสนอแนะ 4 ประการ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกประกาศเลขที่ 29/2024/TT-BGDDT เพื่อควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม ประกาศฉบับใหม่นี้กล่าวถึงปัญหาที่มีอยู่ในโรงเรียน ดังนั้นจึงเข้าใจได้ว่ามีความคิดเห็นที่แตกต่างกันมากมายเมื่อพิจารณาประกาศฉบับที่ 29

อย่างไรก็ตาม ปัจจัยร่วมที่ส่งผลต่อความคิดเห็นของสาธารณชนคือไม่ควรปล่อยให้ความคิดเชิงลบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมแพร่กระจายและเพิ่มมากขึ้น จนก่อให้เกิดความกดดันอย่างหนักต่อนักเรียนและผู้ปกครอง ทำลายความไว้วางใจในโรงเรียน และทำให้ภาพลักษณ์ของครูเสียหาย

เพื่อให้ระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างจริงจังและมีประสิทธิผล นอกเหนือจากความรับผิดชอบของหน่วยงานท้องถิ่น กรมการศึกษาและการฝึกอบรม และกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ยังจำเป็นต้องใส่ใจเงื่อนไขต่างๆ อีกด้วย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียน 29/2024/TT-BGDDT เพื่อควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม โดยมาแทนที่กฎระเบียบในปัจจุบัน

ผู้อำนวยการโรงเรียนจะต้องเปลี่ยนวิธีการบริหารจัดการโรงเรียน

ในการจัดการการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม หากมีการติดตามอย่างใกล้ชิด จะไม่มีใครเข้าใจครูและนักเรียนในโรงเรียนได้ดีไปกว่าผู้อำนวยการโรงเรียน ตัวอย่างเช่น ผ่านทางรองผู้อำนวยการโรงเรียน ครูประจำชั้น และหัวหน้าชั้นเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนจะทราบว่าครูกำลังสอนนักเรียนที่ตนได้รับมอบหมายให้สอนในหลักสูตรปกติหรือไม่

ผู้อำนวยการโรงเรียนสั่งครูผู้สอนพิเศษให้ปฏิบัติตามประกาศหมายเลข 29 อย่างเคร่งครัด หากฝ่าฝืนจะถูกลงโทษตามระเบียบ หากปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัดในหนึ่งหรือสองปีการศึกษา การสอนและการเรียนรู้พิเศษจะเป็นไปตามระเบียบและเป็นไปตามแผน วัตถุประสงค์ของแผนการ ศึกษา ทั่วไปปี 2561 จะต้องฝังแน่นอยู่ในแผนการศึกษาของโรงเรียน ไม่เน้นการถ่ายทอดความรู้มากเกินไป ไม่เน้น "การสอน" ไม่เน้น "การตรวจสอบ" นักเรียนมากเกินไปผ่านการทดสอบทางทฤษฎี การคำนวณ รูปแบบ และแบบจำลอง เสริมสร้างการบูรณาการ ประสบการณ์ และนวัตกรรมในวิธีการสอนและการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ชี้แนะครูและนักเรียนให้ใช้แหล่งข้อมูลการเรียนรู้ ติดตามเนื้อหาของหลักสูตรวิชาอย่างใกล้ชิด เข้าใจและนำคำถามสอบอ้างอิงสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 ไปใช้ (สอน เรียนรู้ ทบทวน ฝึกฝน)

ผู้อำนวยการโรงเรียนดำเนินการอย่างยืดหยุ่นในโรงเรียนที่ตนรับผิดชอบ เผยแพร่ให้ผู้ปกครองและนักเรียนทราบอย่างทั่วถึง ประสานงานกับองค์กรต่างๆ ในโรงเรียน และให้คำแนะนำแก่ผู้นำกลุ่มวิชาชีพในการพัฒนาแผนงานโดยยึดตามหนังสือเวียนหมายเลข 29 ที่ควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

ผอ.หารือกฎระเบียบใหม่เรื่องการเรียนการสอนพิเศษ 0106

สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือ การจัดการสอนพิเศษนักเรียนที่เรียนไม่เก่งและเลี้ยงดูนักเรียนที่เรียนเก่งในช่วงหลายสิบปีที่ผ่านมาไม่ได้รับเงินจากผู้ปกครอง การทบทวนสำหรับการสอบเข้าและการสอบรับปริญญาเป็นการผสมผสานระหว่างการให้คำแนะนำของครู การทบทวนตนเองของนักเรียน การเรียนเป็นกลุ่ม การเรียนที่ห้องสมุด เป็นต้น จำนวนช่วงทบทวนสำหรับครูจะไม่มาก ดังนั้น ผู้อำนวยการจำเป็นต้องวางแผนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา จัดสรรงบประมาณให้สมดุล และจ่ายเงินสำหรับครูในห้องเรียนและแผนกบริการ

สำหรับครูที่สอนนอกโรงเรียน ไม่ใช่เรื่องยากเลยที่ผู้อำนวยการโรงเรียนจะ "บดบัง" การตรวจสอบ เพราะท้ายที่สุดแล้ว หนังสือเวียนที่ 29 กำหนดให้ผู้อำนวยการโรงเรียนต้องเปลี่ยนวิธีการจัดการโรงเรียน

ครูปฏิบัติหน้าที่ของตนในฐานะครู

การสอนพิเศษช่วยให้เกิดการฝึกอบรมวิชาชีพ สร้างรายได้เพิ่มเติมให้กับครู และตอบสนองความต้องการของนักเรียน แต่ลึกๆ แล้ว นักเรียนไปโรงเรียนเพื่อมีความสุข มีสุขภาพดี ฝึกฝนทักษะ ปลูกฝัง และบรรลุความปรารถนาที่จะเป็นพลเมืองโลกในอนาคต นั่นคือพันธกิจของครู นั่นคือความดีงามของวิชาชีพครู

วารสารฉบับที่ 29 กำหนดว่า “ห้ามบังคับนักเรียนให้เรียนพิเศษ” “ห้ามจัดชั้นเรียนพิเศษให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษา” “ห้ามจัดชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียนเพื่อแลกกับเงินสำหรับนักเรียนที่โรงเรียนมอบหมายให้ครูสอนตามแผนการศึกษาของโรงเรียน” วารสารฉบับที่ 29 ถือเป็นการทดสอบจริยธรรมของครู จะสามารถขจัดชั้นเรียนพิเศษที่แพร่หลายได้ก็ต่อเมื่อครูลงมือปฏิบัติอย่างเป็นเอกฉันท์เท่านั้น

นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังมีบทบาทสำคัญในการบังคับใช้กฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างเคร่งครัด

พ่อแม่เปลี่ยนแนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของลูก

การไล่ตามคะแนนและความสำเร็จ การ "มอบหมาย" การเรียนรู้ของบุตรหลานให้ครูทำ สิ่งเหล่านี้ทำให้ผู้ปกครองเพิ่มความซับซ้อนในการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมโดยไม่ตั้งใจ

ผู้ปกครองควรสร้างนิสัยการเรียนรู้ด้วยตนเองให้กับบุตรหลานด้วยสื่อการเรียนรู้และอุปกรณ์ต่างๆ ร่วมกับการสนับสนุนจากครูผู้สอน นอกจากนี้ผู้ปกครองควรตรวจสอบการเรียนรู้ของบุตรหลานเป็นประจำ ให้กำลังใจในเวลาที่เหมาะสม รับฟังปัญหา อุปสรรค ความหงุดหงิดของบุตรหลานอย่างทันท่วงที และแก้ไขอย่างระมัดระวัง วิธีนี้จะช่วยให้การเรียนรู้ของบุตรหลานเป็นเรื่องง่าย ไม่เสียเวลา ไม่เสียเงิน และไม่ลดความสนใจในการเรียนรู้ลง เพราะไม่ต้อง “เหนื่อยจนหมดแรง” ในชั้นเรียนพิเศษที่วุ่นวาย

“ความร้อนแรง” ของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมถือเป็นความรับผิดชอบอันยิ่งใหญ่สำหรับผู้ปกครอง วารสารฉบับที่ 29 เป็นบททดสอบอีกประการหนึ่งในการปลูกฝังความรู้ให้แก่ผู้ปกครองของนักเรียน

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ต้องเป็น “วิศวกรหัวหน้า”

หลังจากออกหนังสือเวียนฉบับที่ 29 แล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องรับฟัง เปิดรับการแก้ไข และเพิ่มเติมเนื้อหาที่ไม่ชัดเจน ใช้ไม่ได้ และขาดหายไปในหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ซึ่งสื่อมวลชน ครู ผู้ปกครอง ฯลฯ ได้แสดงความคิดเห็นในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา

ดำเนินการพัฒนานวัตกรรมหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปรับปรุงการสอบและการทดสอบ เสริมสร้างกระบวนการประเมิน เคารพความแตกต่างของนักเรียน มุ่งเน้นไปที่การอบรมผู้อำนวยการและครูในวิธีการบริหารจัดการที่สร้างสรรค์ การฝึกอบรมวิชาชีพ และปรับปรุงชีวิตทางวัตถุและจิตวิญญาณของครูอย่างมีนัยสำคัญ

กระทรวงควรเป็นแหล่งกำเนิดคลื่นอารมณ์เชิงบวกที่แพร่กระจายไปยังสถาบันการศึกษาทุกแห่ง ครูทุกคน นักเรียนทุกคน... นี่คือพลังงานเชิงบวกสำหรับนวัตกรรมในการคิดทางการศึกษา การระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาการศึกษา การสร้างฉันทามติในภาคการศึกษาและในสังคม

เป้าหมายของการศึกษาทั่วไปคือวินัย ความรัก และความรับผิดชอบ และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็น "สถาปนิกหลัก" ที่ออกแบบและชี้นำการนำค่านิยมเหล่านี้ไปใช้

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm