การศึกษาวิทยาศาสตร์ผ่านการอนุรักษ์และรูปแบบพิพิธภัณฑ์

ในปัจจุบันหลักสูตรใหม่ของโรงเรียนหลายแห่งได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์บ่อยขึ้น และยังเป็นเกณฑ์ในการประเมินความสามารถของผู้เรียน อีกทั้งยังแสดงให้เห็นบทบาทของการศึกษาวิทยาศาสตร์ในแหล่งโบราณสถาน พื้นที่อนุรักษ์ และพิพิธภัณฑ์อีกด้วย

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา พิพิธภัณฑ์ฮานอยได้จัดทำโครงการประสบการณ์ ทางการศึกษา สำหรับนักเรียนและผู้เยี่ยมชมมากมาย เช่น การเชิญชวนช่างฝีมือมาแนะนำและสาธิตกระบวนการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์หัตถกรรมแบบดั้งเดิม เช่น การปั้นโต่ เครื่องปั้นดินเผาบัตจรัง หมวกกระดิ่ง ข้าวเขียวเมตรี และงานศิลปะจากเศษผ้า...

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์แห่งชาติยังมีกิจกรรมเชิงประสบการณ์มากมายที่ดึงดูดนักเรียน ชมรม "ฉันรักประวัติศาสตร์" มีเนื้อหาที่น่าสนใจมากมาย เช่น การประกอบภาพ การฝึกเป็นทหาร การเดาความคิดของเพื่อนร่วมทีม... ที่นี่ นักเรียนสามารถพบปะกับพยานประวัติศาสตร์ พูดคุย และถามคำถามกับผู้เชี่ยวชาญ โปรแกรม "บทเรียนประวัติศาสตร์" ได้รับการออกแบบผ่านเกมทางกายภาพที่สนุกสนานและสร้างสรรค์ ซึ่งให้ความรู้เกี่ยวกับ วิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์

ในขณะเดียวกัน พิพิธภัณฑ์สตรีภาคใต้ (นคร โฮจิมินห์ ) มีความคิดสร้างสรรค์มากกับโครงการ "นำพิพิธภัณฑ์มาสู่โรงเรียน" แทนที่จะรอให้นักเรียนมาเยี่ยมชมเฉยๆ พิพิธภัณฑ์ได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้เคลื่อนที่เชิงรุก เช่น นิทรรศการภาพถ่ายในหัวข้อ "สตรีภาคใต้ผ่านสงครามต่อต้านสองครั้ง" "ลุงโฮกับสตรีภาคใต้" "อ่าวไดในอดีตและปัจจุบัน"...

ที่วัดวรรณกรรม-กว๊อกตึ๋งเกียม (ฮานอย) ปัจจุบันมีกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ต่างๆ มากมาย เช่น "ค้นหาสัญลักษณ์บนสถาปัตยกรรมโบราณของวัดวรรณกรรม", "ค้นพบศิลาจารึกของหมอ", "ห้องเรียนเก่า", "กลับบ้านไหว้บรรพบุรุษ"...

แหล่งโบราณสถานปราสาทหลวงทังลอง (ฮานอย) น่าดึงดูดใจด้วยประสบการณ์ให้นักเรียนได้แปลงโฉมเป็นนักโบราณคดีจากโครงการ "ฉันเป็นนักโบราณคดี" ที่ให้ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับมรดกในกิจกรรม "ถอดรหัสปราสาทหลวงทังลอง" "ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับมรดก"...

ที่ศูนย์ช่วยเหลือและอนุรักษ์และพัฒนาลิงในอุทยานแห่งชาติกึ๊กฟอง ลิงที่ใกล้สูญพันธุ์ 14/25 สายพันธุ์ที่ได้รับการช่วยเหลือและดูแลได้กลายมาเป็น “สื่อการสอนที่มีชีวิต” สำหรับโครงการการศึกษา ไกด์นำเที่ยวเล่าเรื่องราวต่างๆ ที่เกิดขึ้นจากการช่วยเหลือสัตว์ป่าอย่างชำนาญ ช่วยให้นักเรียนระบุความเข้าใจผิดที่ยังคงมีอยู่ในสังคมได้ และแนะนำให้พวกเขาตระหนักถึงความรับผิดชอบของคนรุ่นใหม่ในการเปลี่ยนแปลงมุมมอง ซึ่งจะช่วยส่งเสริมการปกป้องสัตว์ป่า

กิจกรรมเหล่านี้ช่วยเสริมความรู้จากตำราเรียนและช่วยให้นักเรียนสามารถกำหนดอาชีพที่สนใจได้ โดยเฉพาะผู้ที่สนใจด้านการแพทย์ เทคโนโลยีชีวภาพ หรือการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ

สถานีความหลากหลายทางชีวภาพเมลินห์ (วินห์ฟุก) ภายใต้สถาบันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเวียดนาม ได้สร้างระบบโครงสร้างพื้นฐานที่ทันสมัยและอุดมสมบูรณ์ ซึ่งรวมถึงสวนรวบรวมเพื่ออนุรักษ์ทรัพยากรพันธุกรรมพืช รวมถึงต้นไม้พื้นเมือง สวนพืชสมุนไพรอันล้ำค่า สวนกล้วยไม้ พืชประดับ และการอนุรักษ์สัตว์ 48 สายพันธุ์ที่อยู่ในสมุดปกแดงของเวียดนาม

สถานีแห่งนี้ได้กลายเป็นพื้นที่การศึกษาที่มีชีวิตชีวา ดึงดูดครู นักเรียน และนักศึกษาหลายพันคนให้มาเยี่ยมชม ศึกษา และค้นคว้า พิพิธภัณฑ์วัสดุทางการแพทย์ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของศูนย์ทรัพยากรวัสดุทางการแพทย์ (สถาบันวัสดุทางการแพทย์ กระทรวงสาธารณสุข) ปัจจุบันเก็บรักษาตัวอย่างวัสดุทางการแพทย์ไว้มากกว่า 40,000 ตัวอย่าง วัสดุทางการแพทย์ 2,000 ตัวอย่าง และพืชสมุนไพรที่มีชีวิต 300 ชนิด พร้อมด้วยเครื่องมือแพทย์แผนโบราณมากมาย รวมถึงรูปภาพของแพทย์ที่มีชื่อเสียงซึ่งมีส่วนสนับสนุนในการอนุรักษ์ความรู้ด้านการแพทย์แผนโบราณ เป็นสถานที่ที่ดึงดูดนักเรียนและนักศึกษาจำนวนมากให้มาเยี่ยมชมและเรียนรู้

กิจกรรมเหล่านี้ช่วยเสริมความรู้จากตำราเรียนและช่วยให้นักเรียนสามารถกำหนดอาชีพที่สนใจได้ โดยเฉพาะผู้ที่สนใจด้านการแพทย์ เทคโนโลยีชีวภาพ หรือการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ

การ “จับมือ” ที่จำเป็น

การศึกษาเชิงประสบการณ์ การเชื่อมโยงนักศึกษากับแนวทางการวิจัย การอนุรักษ์ธรรมชาติ และวัฒนธรรม มีความสำคัญเพิ่มมากขึ้น โดยผ่านกิจกรรมเหล่านี้ ภาคการศึกษาบรรลุเป้าหมายในการให้ความรู้แก่ผู้คนอย่างสมบูรณ์ แหล่งโบราณสถาน พื้นที่อนุรักษ์ และพิพิธภัณฑ์ดึงดูดนักท่องเที่ยวได้มากขึ้น ทรัพยากรการเรียนรู้อันมีค่า หลากหลาย และอุดมสมบูรณ์จะถูกนำมาใช้สำหรับนักศึกษา เพื่อเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ให้กับชีวิตชุมชน

อย่างไรก็ตาม กิจกรรมเหล่านี้ยังเป็นเพียงกิจกรรมระยะสั้น เชื่อมโยงกับการสนับสนุนโดยไม่มีกลไกทางการเงินที่มั่นคง หน่วยงานหลายแห่งยังคงล่าช้าในการเปลี่ยนแปลงและปรับตัว แหล่งโบราณสถาน พื้นที่อนุรักษ์ และพิพิธภัณฑ์บางแห่งยังคงขาดแนวคิด ไม่เน้นการลงทุนและนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้เพื่อสร้างสรรค์วิธีการจัดแสดงและโต้ตอบกับสาธารณชน โดยเฉพาะกับนักศึกษา

นางสาว Pham Thanh Huyen ผู้อำนวยการศูนย์ทรัพยากรการแพทย์ แนะนำว่าจำเป็นต้องพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและขยายการเข้าถึงให้กับนักศึกษาทุกวัย โดยเฉพาะในช่วงฤดูร้อน ไม่เพียงแต่เฉพาะนักศึกษาที่เรียนเอกชีววิทยาและเคมีเท่านั้น แต่รวมถึงนักศึกษาที่เรียนเอกอื่นๆ อีกมากมาย ควรมีสิทธิ์เข้าถึงกิจกรรมการวิจัยตั้งแต่เนิ่นๆ ฝึกวิเคราะห์ตัวอย่าง ระบุพืชสมุนไพร ทำความคุ้นเคยกับห้องปฏิบัติการ เป็นต้น เพื่อสนับสนุนความรู้ในตำราเรียนและแนวทางการประกอบอาชีพ

นาย Dang Huy Phuong หัวหน้าสถานีความหลากหลายทางชีวภาพ Me Linh กล่าวว่ารัฐบาลจำเป็นต้องเพิ่มการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานและสร้างกลไกเพื่อเชื่อมโยงโรงเรียนกับสถานที่อนุรักษ์โดยเร็ว จำเป็นต้องมีการ "จับมือ" เพื่อเชื่อมโยงศูนย์อนุรักษ์กับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาสิ่งแวดล้อม หากได้รับอนุญาตให้เก็บค่าธรรมเนียมที่เหมาะสมเพื่อให้มีทรัพยากรสำหรับการลงทุนซ้ำในด้านการศึกษา การอนุรักษ์ และการดูแลสัตว์ สถานที่อนุรักษ์จะทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีส่วนสนับสนุนสังคมในทางปฏิบัติมากขึ้น

สำหรับแหล่งโบราณสถาน ศูนย์อนุรักษ์ และพิพิธภัณฑ์ เพื่อเพิ่มประสิทธิผลของกิจกรรมประสบการณ์ทางการศึกษา จำเป็นต้องนำการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไปใช้ให้ดีขึ้น เพิ่มการประยุกต์ใช้ความสำเร็จทางเทคโนโลยีในการจัดโปรแกรมเนื้อหา และสร้างพื้นที่เชิงประสบการณ์อันหลากหลายอย่างยืดหยุ่นและเชิงรุกเพื่อดึงดูดนักท่องเที่ยว

แหล่งโบราณสถาน พื้นที่อนุรักษ์ และพิพิธภัณฑ์รับฟังความต้องการของนักเรียนเพื่อเสนอแนวคิด พัฒนาเนื้อหาโปรแกรมที่เหมาะสม มีประโยชน์ และเป็นวิทยาศาสตร์ และในขณะเดียวกันก็แนะนำให้โรงเรียนสร้างกิจกรรมตามหัวข้อสำหรับนักเรียนร่วมกัน ระบุงานด้านการศึกษาและการวิจัยอย่างชัดเจนเพื่อให้มีกลยุทธ์การลงทุนทางการเงินที่ชัดเจนในทุกขั้นตอนตั้งแต่เนื้อหาไปจนถึงการดำเนินการ โดยเฉพาะขั้นตอนการสื่อสารและการเชื่อมโยง เมื่อนั้นเท่านั้นเป้าหมายของพิพิธภัณฑ์ 100% ที่ดำเนินการด้านประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ และศิลปะภายในปี 2030 จึงจะเป็นไปได้ ตามเจตนารมณ์ของโครงการ "ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ และศูนย์วัฒนธรรมภายในปี 2030" (อนุมัติในคำตัดสินหมายเลข 1520/QD-TTg ลงวันที่ 9 ธันวาคม 2022 ของนายกรัฐมนตรี)

ฮาลินห์-กวินห์ตรัง

ที่มา: https://nhandan.vn/giao-duc-khoa-hoc-qua-mo-hinh-bao-ton-bao-tang-post885169.html