การสอบปลายภาควิชาวรรณกรรมในบางโรงเรียนทำให้เด็กนักเรียนชั้นปีที่ 10 และ 11 "ตกตะลึง" อย่างมาก ตามข้อมูลของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018
ตัวอย่างเช่น ตามที่หนังสือพิมพ์ Thanh Nien รายงาน เมื่อเดือนธันวาคม 2022 นักเรียนชั้นปีที่ 10 ของโรงเรียนบางแห่งต้องทำข้อสอบวรรณกรรมภาคเรียนแรกความยาว 3-4 หน้า ซึ่งทำให้ผู้ปกครองเป็นกังวลเพราะนักเรียนใช้เวลาอ่านคำถามนานเกินไป จนส่งผลต่อผลสอบ
เมื่อเร็วๆ นี้ แบบทดสอบวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์มี 2 ส่วน คือ การอ่านจับใจความและการเขียน โดยเนื้อหาที่เลือกคือบทกวี 70 บทซึ่งตัดตอนมาจากบทกวี "Vau Bien" ของกลุ่มชาติพันธุ์ Tay-Nung
แบบทดสอบวรรณกรรมมี 70 บท
ในฐานะครูสอนวรรณคดี ฉันอยากจะให้ข้อสังเกตบางประการเกี่ยวกับประเด็นการเตรียมการสอบภาคเรียนดังนี้:
ประการแรก เนื้อหาไม่ควรยาวเกินไป การที่โรงเรียนบางแห่งใช้เนื้อหาที่ยาวเกินไป ทำให้เด็กๆ ต้องอ่านเนื้อหาทั้งหมดโดยใช้เวลานานมาก ตัวอย่างเช่น แบบทดสอบวรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ที่โรงเรียนของลูกฉัน (ตอนนี้เรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 11) เป็นหนังสือร้อยแก้ว ยาวไม่เกิน 3 หน้ากระดาษ A4 ฉันสอนวรรณกรรม แต่การอ่านแบบทดสอบนั้น... น่าเบื่อมาก ไม่ต้องพูดถึงนักเรียนเลย การอ่านแบบทดสอบใช้เวลา 5-10 นาทีหรือมากกว่านั้น จึงส่งผลต่อเวลาทำแบบทดสอบ ดังนั้น เนื้อหาไม่ควรยาวเกิน 1 หน้ากระดาษ A4 ไม่ว่าจะเป็นร้อยแก้วหรือบทกวี หากเป็นบทกวี การใช้สองคอลัมน์ในหนึ่งหน้ากระดาษถือว่ายาวเกินไป
ประการที่สองเนื้อหาไม่ยากเกินไป เนื้อหาที่ยาวหมายความว่ายากสำหรับนักเรียน เนื้อหาทางวิชาการที่ยากยิ่งทำให้ยากยิ่งขึ้นสำหรับนักเรียน จำเป็นต้องใช้เนื้อหาที่คล้ายกับข้อความที่สอนไปแล้วเพื่อให้นักเรียนเข้าถึงได้ง่าย คำถามยังใกล้เคียงและเหมาะสม - ปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมใหม่อย่างใกล้ชิด หากคำถามกว้าง ครูได้สอนนักเรียนไว้แล้ว ในระหว่างกระบวนการทำแบบทดสอบ นักเรียนไม่จำเป็นต้อง "ดิ้นรน" กับคำถามประเภทนี้ ความคิดสร้างสรรค์ในเรียงความไม่จำเป็นต้องเป็นเชิงกลตามโปรแกรม เรียงความจะน่าดึงดูด ทันสมัย และมีชีวิตชีวามากขึ้น อย่างไรก็ตามด้วยคำถามที่สร้างสรรค์ ครูใช้เวลาเป็นจำนวนมากในการรวบรวมและถามคำถามที่เหมาะสมกับเมทริกซ์และข้อกำหนด
ประการที่สาม ส่วนที่เป็นตัวเลือกนั้นไม่ง่ายเกินไป โรงเรียนและท้องถิ่นหลายแห่งยังคงเลือกส่วนการอ่านทำความเข้าใจในรูปแบบตัวเลือกหลายตัว จริงๆ แล้ว รูปแบบตัวเลือกหลายตัวนั้นไม่ใช่เรื่องใหม่ ก่อนหน้านี้ ตัวเลือกหลายตัวยังคงใช้ในการทดสอบ การใช้ตัวเลือกหลายตัวนั้นมีความสำคัญเช่นกันเมื่อหัวข้อเรียงความมีข้อกำหนด 3 ประการ ได้แก่ ตัวเลือกหลายตัว การเขียนย่อหน้า และการเขียนเรียงความ
ตัวอย่างเช่น ในส่วนของการอ่านทำความเข้าใจ นอกจากแบบเลือกตอบแล้ว แบบทดสอบยังมีคำถามในรูปแบบคำตอบสั้นๆ เช่น หัวข้อ ข้อความ การจัดการสถานการณ์ ฯลฯ สิ่งสำคัญที่จะทำให้ได้คะแนนสูงสุดในส่วนนี้คือต้องเป็นนักเรียนที่ดีอย่างแท้จริง
ประการที่สี่ หลีกเลี่ยงการ "แก้ข้อสอบ" ก่อน เนื่องจากพวกเขา "สงสาร" นักเรียนที่มีวิธีการเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินแบบใหม่ตามโปรแกรมใหม่ ครูบางคนจึงเลือกเนื้อหาและแก้ข้อสอบก่อน การทำเช่นนี้ทำให้ข้อสอบเป็นแบบใหม่แต่ยังคงเป็น "วิธีการเดิมที่เราหวนคืนมา" คะแนนวรรณกรรมยังคงสูง (โดยเฉพาะส่วนที่เป็นข้อสอบปรนัยที่สามารถ "ทำซ้ำความรู้" ที่ทำไปแล้วได้อย่างง่ายดาย)
เหล่านี้คือบันทึกบางส่วนสำหรับการสอนและการเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินเพื่อจำกัดการผลิตความรู้ หลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบท่องจำ คะแนนสูงแต่ไม่เชี่ยวชาญความรู้ โดยเฉพาะการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ หากต้องการหัวข้อเรียงความที่ดีที่นักเรียนสนใจ จำเป็นต้องใช้สื่อจากหลายแหล่ง รวมถึงหนังสือพิมพ์ ซึ่งให้ชีวิต ให้เวลา มีประโยชน์จริง และมีเรื่องราวที่สวยงามและมีความหมายมากมาย ในกระบวนการทำแบบฝึกหัดและอ่านสื่อเหล่านี้ นักเรียนจะมีข้อมูลและข้อความที่มีความหมายมากขึ้น
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)