ชาวเวียดนามมากกว่า 62% ที่เข้าสอบ IELTS ในปี 2022 มีอายุระหว่าง 16 ถึง 22 ปี ซึ่งมากกว่าในปี 2018 ถึง 4 เท่า
รายงานเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในเวียดนามในปี 2566 ซึ่งประกาศโดยสถาบัน วิทยาศาสตร์การศึกษา เวียดนามและคณะกรรมการบริหารโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติ เมื่อเช้าวันที่ 27 ธันวาคม ระบุว่าอายุของชาวเวียดนามที่เข้าสอบ IELTS กำลังลดลง
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในปี 2018 ผู้สอบ IELTS มากกว่า 50% มีอายุมากกว่า 23 ปี มีผู้สอบ IELTS เพียงเกือบ 1.5% เท่านั้นที่มีอายุระหว่าง 16-18 ปี และมากกว่า 13% อยู่ในช่วงอายุ 19-22 ปี
หลังจาก 5 ปี สัดส่วนของนักศึกษาอายุ 16-22 ปี เมื่อเทียบกับจำนวนผู้สอบ IELTS ทั้งหมดเพิ่มขึ้นเป็น 62% โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มอายุ 16-18 ปี มีสัดส่วน 30% เพิ่มขึ้น 20 เท่าเมื่อเทียบกับปี 2018 กลุ่มอายุ 19-22 ปี เพิ่มขึ้นมากกว่าสองเท่า และกลุ่มอายุ 23 ปีขึ้นไป ลดลงมากกว่าครึ่งหนึ่ง จากเกือบ 52% เหลือ 20%
IELTS เป็นใบรับรองความสามารถภาษาอังกฤษระดับนานาชาติที่ได้รับการยอมรับจากสถาบันฝึกอบรมและองค์กรมากกว่า 11,000แห่งทั่วโลก
ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2560 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ยกเว้นการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และคำนวณคะแนนภาษาต่างประเทศชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 สำหรับผู้สอบ IELTS ที่มีคะแนน 4.0 ขึ้นไปหรือเทียบเท่า ในปี พ.ศ. 2564 มีผู้สมัครสอบประเภทนี้มากกว่า 28,600 คน และในปี พ.ศ. 2565 มีผู้สมัครสอบเพิ่มขึ้นเป็นมากกว่า 35,000 คน และในปีนี้มีนักเรียนเกือบ 47,000 คน
นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยหลายแห่งยังพิจารณาผู้สมัครที่มีใบรับรอง IELTS และเทียบเท่า นี่คือเหตุผลที่กลุ่มผู้สมัครในช่วงวัยนี้มีจำนวนเพิ่มขึ้น
ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักเรียนชาวเวียดนามดีขึ้นอย่างมาก โดยเฉพาะในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา
จากข้อมูลบนหน้าแรกของ IELTS พบว่าคะแนนเฉลี่ยของชาวเวียดนามในปี 2565 อยู่ที่ 6.2/9.0 ซึ่งอยู่อันดับที่ 23 จาก 40 ประเทศที่จัดสอบ IELTS เทียบเท่ากับเกาหลีใต้ ปากีสถาน และอินเดีย นอกจากนี้ ในปีนี้ คะแนน TOEFL เฉลี่ยของชาวเวียดนามอยู่ที่ 77/120 ซึ่งอยู่อันดับที่ 24 จาก 30 ประเทศและเขตการปกครองในเอเชีย
ในการสอบทั้งสองครั้ง นักเรียนชาวเวียดนามแสดงให้เห็นถึงความแข็งแกร่งในทักษะการอ่านและการฟัง และมีปัญหาในทักษะการพูด โดยมีคะแนน TOEFL 14 จาก 30 คะแนน และคะแนน IELTS 5.8 จาก 9.0 คะแนน
“การเรียนรู้ภาษาที่ประสบความสำเร็จไม่ได้หมายถึงแค่การเรียนรู้และอธิบายแนวคิดทางไวยากรณ์หรือความหมายของคำศัพท์เท่านั้น แต่รวมถึงการเรียนรู้ที่จะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพด้วย” ผู้เชี่ยวชาญกล่าว พวกเขาคาดหวังว่าหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ซึ่งมีเป้าหมายในการปฏิรูปและมุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของนักเรียน จะสามารถพัฒนาผลการเรียนภาษาต่างประเทศของพวกเขาได้
ทันห์ ฮัง
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)