เพื่อช่วยให้เด็กๆบูรณาการและไม่ล้าหลัง

การสร้างหลักประกันความเสมอภาคในด้านการศึกษา

นางสาวลัม ฮอง ลัม ถุ้ย หัวหน้าแผนก การศึกษา ประถมศึกษา แผนกการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า นครโฮจิมินห์เป็นหนึ่งในเมืองที่มีประชากรหนาแน่นที่สุดในประเทศ โดยมีอัตราผู้พิการทางการเรียนรู้และการใช้ชีวิตสูงกว่าพื้นที่อื่น ปัจจุบันมีเด็กที่เรียนในโรงเรียนประถมศึกษาแบบบูรณาการ 5,071 คน กระจายอยู่ในสถานศึกษา 467 แห่ง ในจำนวนนี้ 224 คนเป็นเด็กออทิสติกในวัยเรียน

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 1. — “ครูเงา” กับนักเรียนระหว่างทำกิจกรรมที่โรงเรียนในนครโฮจิมินห์

ควบคู่ไปกับการพัฒนาการศึกษาและฝึกอบรมคือการรับประกันความเป็นธรรมในการศึกษาเพื่อไม่ให้ใครถูกทิ้งไว้ข้างหลังโดยเฉพาะนักเรียนที่มีความพิการ ตามคำกล่าวของนาง Thuy ปัจจุบันมีโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาจำนวนหนึ่งในนครโฮจิมินห์ที่ประสานงานกับศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษารวมเพื่อเพิ่มการสนับสนุนนักเรียน

ครูเงาจากศูนย์เหล่านี้ได้รับโอกาสจากโรงเรียนในนครโฮจิมินห์ให้เข้าไปในห้องเรียน ศึกษาพร้อมกับนักเรียน และมีชั่วโมงการแทรกแซงส่วนบุคคลในห้องเรียนแบบรวม... อย่างไรก็ตาม กรณีเหล่านี้มีไม่มากนัก และการนำไปปฏิบัติขึ้นอยู่กับฉันทามติของผู้ปกครองและครูที่รับผิดชอบห้องเรียนแบบรวม

นาย Ta Minh Duc ผู้อำนวยการโครงการ SWAN ที่สนับสนุนนักเรียนพิเศษ โรงเรียนประถม มัธยม และมัธยมศึกษาตอนปลาย Albert Einstein (AES) (HCMC) กล่าวว่า ด้วยปรัชญาการศึกษาที่เน้นให้เด็กทุกคนมีพรสวรรค์พิเศษ สิ่งที่สังคมต้องการคือการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้เด็กๆ เปิดใจและใช้ความสามารถอย่างเต็มที่ และพัฒนาตนเองให้ดีที่สุด “ครูเงา” ที่คอยอยู่เคียงข้างเด็กๆ เพื่อบูรณาการตนเองเป็นตัวอย่าง

คุณตา มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า “ครูเงา” ที่เข้ามาเรียนกับเด็กๆ มีผลดีหลายประการต่อการบูรณาการของเด็กๆ ครูจะคอยติดตามและเข้าใจความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กๆ ในแต่ละวิชาอย่างแม่นยำ จึงมีวิธีการสอนพิเศษที่จะช่วยให้เด็กๆ เข้าใจบทเรียนได้ดีขึ้น รวมถึงปรับวัตถุประสงค์ของบทเรียนให้เหมาะสมกับความสามารถของพวกเขา นอกจากนี้ ครูยังช่วยจำกัดพฤติกรรมเชิงลบในห้องเรียน เพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบต่อนักเรียนคนอื่น

“Shadow teacher” ยังช่วยเชื่อมโยงเด็กๆ กับเพื่อนร่วมชั้น ทำให้เด็กๆ มีโอกาสเล่นและเรียนรู้ร่วมกันมากขึ้น ช่วยพัฒนาภาษาและพฤติกรรมทางสังคม เด็กๆ ยังได้เรียนรู้การแทรกแซงจากครูในช่วงเวลาที่กำหนดที่โรงเรียน ช่วยให้พวกเขาพัฒนาตนเองในเชิงบวกมากขึ้นทุกวัน

“ครูเงา” จะทำงานร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพื่อประโยชน์สูงสุดของเด็กๆ เสมอ นอกเหนือไปจากการทำงานในระดับมืออาชีพ เช่น การแทรกแซง ทักษะการสอน และการชดเชยความรู้” นาย Ta Minh Duc กล่าว

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 2. — ครูเงากำลังเล่นกับเด็กพิเศษ

ความต้องการสูง เงินเดือนสูง แต่มีความกดดัน

นายฮวง ฮา ผู้อำนวยการศูนย์สนับสนุนและให้คำปรึกษาด้านการปรับตัวของเด็กฮานามิกิ กล่าวว่า ในปัจจุบันมีความต้องการ “ครูเงา” เพื่อสนับสนุนการปรับตัวของเด็กเป็นอย่างมาก อย่างไรก็ตาม จำนวนครูที่ตรงตามเกณฑ์การรับสมัครสำหรับตำแหน่งงานนี้และพร้อมสำหรับตำแหน่งดังกล่าวมีไม่มากนัก

ตามคำกล่าวของนายฮวง ฮา “ครูเงา” จำเป็นต้องสำเร็จการศึกษาในสาขาจิตวิทยา การศึกษาพิเศษ งานสังคมสงเคราะห์ หรือปริญญาตรีสาขาการศึกษาประถมศึกษา แต่ต้องเคยเรียนหลักสูตรวิชาชีพด้านการศึกษารวม และมีประสบการณ์ในการช่วยเหลือเด็กแบบบูรณาการแบบตัวต่อตัว ในโรงเรียนหลายแห่ง การรู้ภาษาอังกฤษเป็นสิ่งจำเป็นในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน ผู้บริหารโรงเรียนนานาชาติ หากนักเรียนเรียนอยู่ในโรงเรียนเหล่านี้

แม้ว่าตามคำกล่าวของนายฮวง ฮา เงินเดือนของ “ครูเงา”/นักเรียนเต็มเวลาแต่ละคนอาจสูงถึง 15 ล้านดองต่อเดือน แต่การจะหาคนมาสอนนั้นยากมาก ครูหลายคนสารภาพว่างานซ้ำซากทุกวัน วนเวียนอยู่กับนักเรียนคนเดียว กดดันจากหลายฝ่าย เครียดมาก และไม่สามารถพัฒนาจุดแข็งในอาชีพหลายๆ อย่างที่ฝึกฝนมาได้

นายฮา กล่าวว่า พ่อแม่ก็มีความหลากหลายมากเช่นกัน มีพ่อแม่ที่เข้าใจ คอยอยู่เคียงข้างลูกๆ และประสานงานกับ “ครูเงา” ได้อย่างมีประสิทธิภาพ พ่อแม่บางคนคิดว่าพวกเขาจ้างคนมาทำทุกอย่างที่ครูประถมและพี่เลี้ยงเด็กทำกันปกติ พวกเขายังปกปิดข้อมูลเกี่ยวกับการตรวจร่างกายและการประเมินของลูกๆ อีกด้วย...

พ่อแม่บางคนมักคิดในแง่ลบว่าครูและ “ครูเงา” จะ “รังแก” ลูกๆ ของตนเอง พ่อแม่ไม่ไว้ใจใครเลยและบางครั้งก็แสดงพฤติกรรมไม่เคารพต่อ “ครูเงา” ทุกครั้งที่เกิดอะไรขึ้นกับลูกๆ ของตน

เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาได้อย่างเท่าเทียมกัน

คุณ Lam Hong Lam Thuy หัวหน้าแผนกการศึกษาประถมศึกษา แผนกการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ว่าเด็กทุกคนมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาที่เท่าเทียมกัน และได้รับการสนับสนุนให้พัฒนาทักษะส่วนบุคคลอย่างเต็มที่ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นมิตรและยุติธรรม

ในระยะหลังนี้ กรมการศึกษาและฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้ดำเนินการแก้ไขต่างๆ มากมาย เช่น การพัฒนาและกำกับดูแลการดำเนินการตามนโยบายเพื่อสร้างความตระหนักรู้และความเข้าใจแก่สาธารณชนเกี่ยวกับออทิสติก การสร้างหลักสูตรฝึกอบรมเฉพาะทางเพื่อฝึกอบรมครูโดยมีเป้าหมายเพื่อมอบเทคนิคและวิธีการที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กออทิสติก...

กรมสามัญศึกษาได้ออกและจัดระเบียบการบังคับใช้เอกสารทางกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษาโดยเฉพาะการออกระเบียบสถานศึกษา รวมถึงระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการประเมินนักเรียนบูรณาการ...

ลิงค์ที่มา