การศึกษาแบบรวมสำหรับเด็กในสถานการณ์พิเศษ

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา จังหวัดได้ให้ความสำคัญกับการศึกษาแบบองค์รวมสำหรับเด็กในสถานการณ์พิเศษมากมาย เช่น เด็กออทิสติก เด็กพิการ เด็กที่พูดช้า เป็นต้น โดยช่วยให้เด็ก ๆ สามารถเรียนหนังสือ ได้รับการอบรมทักษะชีวิต ขจัดปมด้อย และปรับตัวเข้ากับชุมชนได้อย่างมั่นใจ

ปัจจุบันศูนย์สังคมสงเคราะห์ (กรม อนามัย ) กำลังดำเนินงานตรวจหา ประเมิน และให้การดูแลตั้งแต่ระยะเริ่มต้นแก่เด็กที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ เช่น ออทิซึม ความล่าช้าในการพูด สมาธิสั้น ความผิดปกติทางพฤติกรรม ความบกพร่องทางสติปัญญาระดับเล็กน้อย เป็นต้น คุณ Truong Manh Hung ผู้อำนวยการศูนย์ฯ กล่าวว่า ปัจจุบันศูนย์ฯ รับผิดชอบการคัดกรอง ให้คำปรึกษา พัฒนาแผนการดูแลเฉพาะบุคคล และดำเนินการแทรกแซงโดยตรงสำหรับเด็กที่มีความล่าช้าทางพัฒนาการ เรากำลังพยายามสร้างแบบจำลองที่ครอบคลุม เจาะลึก และมีมนุษยธรรม เพื่อให้เด็กไม่เพียงแต่ได้รับการรักษาเท่านั้น แต่ยังได้อยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดี เป็นที่เคารพและเข้าใจ ยิ่งให้การดูแลเร็วเท่าไหร่ โอกาสที่เด็กจะหายดีก็ยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

เจ้าหน้าที่ศูนย์บริการสังคมสงเคราะห์ประจำจังหวัดสนับสนุนการแทรกแซงเด็กที่แสดงอาการผิดปกติทางพัฒนาการ

ศูนย์ฯ กำลังดำเนินกิจกรรมคัดกรองและประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยอย่างสม่ำเสมอ ณ ศูนย์ฯ และประสานงานกับโรงเรียนอนุบาล สถานีอนามัยประจำชุมชน และสถานีอนามัยประจำวอร์ด เพื่อตรวจหาสัญญาณพัฒนาการที่ผิดปกติในเด็กอายุ 18 เดือนขึ้นไป อาการที่สังเกตได้ชัดเจน ได้แก่ พูดช้า ไม่สบตา ไม่ตอบสนองเมื่อถูกเรียกชื่อ พฤติกรรมซ้ำๆ ปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ได้ช้า และสมาธิสั้น หลังจากได้รับการตรวจคัดกรองแล้ว เด็กจะได้รับบันทึกการติดตามพัฒนาการส่วนบุคคล พร้อมตัวชี้วัดพัฒนาการต่างๆ เช่น ภาษา พฤติกรรม การเคลื่อนไหว การรับรู้ อารมณ์ทางสังคม เป็นต้น

คุณดิญห์ ถิ เฮือง เถา เจ้าหน้าที่ฝ่ายที่ปรึกษาและสนับสนุนงานธุรการ (ศูนย์สังคมสงเคราะห์จังหวัด) กล่าวว่า ช่วงอายุ 2-5 ปี เป็นช่วงวัยทองของการสนับสนุนเด็กๆ เพราะเป็นช่วงที่สมองจะพัฒนาไปอย่างมีประสิทธิภาพ ซึมซับ และเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว ดังนั้น พ่อแม่และครอบครัวจึงควรใส่ใจและสังเกตความผิดปกติและอาการผิดปกติต่างๆ ของเด็ก เพื่อที่พวกเขาจะได้ไปพบสถานพยาบาลที่มีชื่อเสียงเพื่อเข้ารับการดูแลอย่างทันท่วงที เด็กหลายคนที่มีอาการเล็กน้อย เมื่อได้รับการดูแลจะมีพัฒนาการอย่างรวดเร็ว ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และปรับตัวเข้ากับเพื่อนๆ ได้อย่างรวดเร็ว

ในยุคปัจจุบัน สถาน ศึกษา แบบครอบคลุมสำหรับเด็กออทิสติก เด็กที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรม และเด็กที่มีความผิดปกติทางการเคลื่อนไหว ได้ให้การสนับสนุนและช่วยเหลือเด็กจำนวนมากให้กลับมาใช้ชีวิตตามปกติ เรียนหนังสือ และเล่นเหมือนเพื่อนๆ ของพวกเขา

ศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบครอบคลุม Huong Duong สนับสนุนการแทรกแซงและการประเมินพัฒนาการของเด็ก

ในปี พ.ศ. 2562 ศูนย์ส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวมเฮืองเดือง (เขตเมาเค) ได้ถูกจัดตั้งขึ้น ซึ่งมีส่วนสำคัญในการสนับสนุนให้เด็กพิการได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุมผ่านกิจกรรมการศึกษาพิเศษ การแทรกแซงตั้งแต่ระยะแรกเริ่มด้วยการบำบัดเฉพาะทาง คุณเหงียน ถิ แถ่ง เว้ ผู้อำนวยการศูนย์ฯ กล่าวว่า “เราได้ให้การสนับสนุนด้านการให้คำปรึกษา ช่วยเหลือผู้ปกครองในการดูแล ให้การศึกษา และกำหนดทิศทางอนาคตของบุตรหลาน จัดการคัดกรองเด็กที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย เพื่อตรวจพบความพิการได้อย่างทันท่วงทีและให้การแทรกแซงตั้งแต่ระยะแรกเริ่ม ขณะเดียวกัน เราได้ฝึกอบรมและพัฒนาศักยภาพของครูและบุคลากรในด้านการศึกษาพิเศษและการบำบัดสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ”

ในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2568 ศูนย์ฯ ได้ประสานงานกับสมาคมส่งเสริมคนพิการและเด็กกำพร้าประจำจังหวัด เพื่อจัดทำโครงการแนะนำรูปแบบการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนพิการ โดยได้รับการสนับสนุนจากครูและอาสาสมัคร นักเรียนได้เตรียมอาหารมังสวิรัติไว้รับประทานเอง ศูนย์ฯ กำลังขยายการให้บริการอาหารมังสวิรัติแก่บุคคลและองค์กรที่ขาดแคลน รูปแบบนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะชีวิตเท่านั้น แต่ยังสร้างอาชีพที่ยั่งยืนให้กับพวกเขาอีกด้วย

เป้าหมายของการศึกษาแบบองค์รวมสำหรับเด็กพิเศษคือการพัฒนาบุคลิกภาพที่ครอบคลุม สร้างความยุติธรรมให้เด็กได้ไปโรงเรียนและปรับตัวเข้ากับสังคม ดังนั้น งานนี้จึงจำเป็นต้องได้รับความใส่ใจจากทั้งสังคม ครอบครัว และโรงเรียน เพื่อให้เด็กๆ สามารถเอาชนะปมด้อย มุ่งมั่นเรียนหนังสือ และมีชีวิตที่ดีขึ้น

วัน อันห์

ที่มา: https://baoquangninh.vn/giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-em-dac-biet-3369268.html