การสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2025 ในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษกำลังได้รับความสนใจและการถกเถียงกันในหมู่ผู้เชี่ยวชาญ ครู นักเรียน และผู้ปกครอง บางคนบอกว่าการสอบนั้นยากเกินไปและน่าสับสน ในขณะที่บางคนก็สนับสนุนวิธีการเขียนข้อสอบแบบใหม่ VietNamNet เปิดฟอรัมเพื่อบันทึกความคิดเห็นที่หลากหลาย ซึ่งจะช่วยปรับปรุงการสอบและยกระดับคุณภาพการสอนและการเรียนรู้
บทความต่อไปนี้เป็นการวิเคราะห์ระดับมืออาชีพของ การสอบภาษาอังกฤษสำหรับการสำเร็จการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2025 โดย ดร. Vu Thi Phuong Anh อดีตผู้อำนวยการศูนย์ทดสอบและประเมินคุณภาพการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้
อะไรที่ทำให้การทดสอบ “ยาก”, “น่าสนใจ” หรือ “ดี”
การทดสอบจะถือว่า "ยาก" เมื่อผู้เข้าสอบส่วนใหญ่ไม่ได้คะแนนเฉลี่ย ซึ่งจะสามารถตัดสินได้หลังจากการกระจายคะแนนจริง อย่างไรก็ตาม ปฏิกิริยาของนักเรียนและครู รวมถึงประสบการณ์ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แสดงให้เห็นว่าคะแนนเฉลี่ยในปีนี้มีแนวโน้มจะต่ำลง โดยอยู่ระหว่าง 4.5 ถึงเกือบ 5 คะแนน และได้คะแนน 9 และ 10 น้อยมาก หากการคาดการณ์นี้ถูกต้อง การทดสอบอาจถือว่ายาก
แนวคิดเรื่อง "ดี" เป็นแนวคิดส่วนบุคคล ซึ่งหลายคนมักใช้เพื่ออธิบายความรู้สึกเชิงบวกเกี่ยวกับการสอบ อาจเป็นเพราะภาษาที่ใช้มีความทันสมัย น่าสนใจ หรือใกล้เคียง แต่สำหรับบางคน "ดี" ก็ไม่ได้หมายความว่า "ดี" สำหรับอีกคนเสมอไป และนั่นไม่ใช่เกณฑ์ในการประเมินการสอบในเชิงวิชาชีพ
เนื่องจากแบบทดสอบเป็นเครื่องมือวัดที่อิงตามมาตรฐานเชิงวัตถุวิสัย ไม่ใช่สิ่งแปลกใหม่ จึงไม่สามารถประเมินผลได้ตามมาตรฐาน "ดี" แต่ถ้า "ดี" ถูกตีความว่าเป็นอีกวิธีหนึ่งในการแสดงความหมายของ "ดี" แบบทดสอบจะถือว่า "ดี" เมื่อเป็นไปตามเกณฑ์ต่อไปนี้: ประเมินความสามารถที่จะวัดได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมกับวิชาและวัตถุประสงค์ของแบบทดสอบ สามารถทำได้จริงในสภาพจริง ชัดเจน โปร่งใส เข้าใจง่าย และให้คะแนนได้ง่าย
เมื่อนำเกณฑ์ข้างต้นมาใช้กับการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของเวียดนาม เราจะเห็นว่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการสอบคือการประเมินความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันในระดับ B1 และมีไว้สำหรับนักเรียนที่เรียนจบหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป เนื่องจากการสอบนี้มีวัตถุประสงค์สองประการคือการประเมินผลสัมฤทธิ์ของความสามารถขั้นต่ำของหลักสูตรและการคัดเลือกผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัยที่ยอดเยี่ยม คำถามในการสอบจึงไม่เพียงแต่มีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ของความสามารถขั้นต่ำของผู้สมัครตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษาเท่านั้น แต่ยังต้องแยกแยะความแตกต่างด้วย
ประเด็นใหม่เชิงบวก: สู่การประเมินศักยภาพที่แท้จริง
หากเปรียบเทียบกับปีก่อนๆ การสอบปีนี้แสดงให้เห็นจุดสว่างบางประการ:
เพิ่มความถูกต้องแท้จริง: เนื้อหามีความใกล้เคียงกับสถานการณ์การสื่อสารในชีวิตประจำวัน ช่วยให้นักเรียนได้ใช้ภาษาในบริบทที่มีความหมาย
เน้นที่ทักษะแทนความรู้: การอ่านทำความเข้าใจ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ และคำถามแนวคิดหลักปรากฏบ่อยขึ้น แสดงให้เห็นถึงการมุ่งเน้นไปที่การประเมินความสามารถทางภาษาแทนการท่องจำแบบกลไก
ความหลากหลายทางภาษา: เน้นทักษะต่างๆ เช่น การสแกน การอ่านผ่านๆ ความสอดคล้องและความเหนียวแน่นในการเขียน
เนื้อหาที่อัปเดต: หัวข้อปัจจุบัน วิทยาศาสตร์ และสังคมสร้างความรู้สึกใกล้ชิด ช่วยให้ผู้เรียนขยายความรู้ของตนออกไปนอกเหนือภาษา
ถือเป็นก้าวที่เป็นบวกในการเข้าถึงแนวทางการประเมินผลแบบสมัยใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากนำไปปรับใช้ตามแนวโน้มของนวัตกรรมด้านการศึกษา
ปัญหาใหญ่อยู่ที่ความยากและความเหมาะสม
อย่างไรก็ตาม การสอบที่ “ดี” ไม่เพียงแต่ต้องทันสมัยเท่านั้น แต่ยังต้องเหมาะสมกับเป้าหมายและเนื้อหาด้วย การเปรียบเทียบระหว่างข้อสอบตัวอย่าง (เพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิง) กับข้อสอบอย่างเป็นทางการในปีนี้จะแสดงให้เห็นความแตกต่างที่เห็นได้ชัดบางประการ:
ตัวอย่างคำถามที่เหมาะสมและเป็นไปได้มากขึ้น: ข้อความอ่านเช่น "การสร้างมิตรภาพบนท้องฟ้า" หรือ "การช่วยโลก..." มีเนื้อหาที่ใกล้ชิดกว่า มีสไตล์การเขียนที่เรียบง่ายกว่า เหมาะสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย ระดับความแตกต่างอยู่ในระดับปานกลาง ทำให้มั่นใจได้ว่านักเรียนส่วนใหญ่สามารถทำส่วนพื้นฐานได้
การทดสอบอย่างเป็นทางการนั้นเกินขีดจำกัด: เนื้อหาการอ่านเกี่ยวกับ "Greenwashing" มีแนวคิดที่ยากมากมาย เช่น การลดการปล่อยคาร์บอน การลงทุน... ซึ่งต้องใช้ฐานความรู้ที่มากกว่าในตำราเรียน เนื้อหาบางตอนเป็นวิชาการและมีโครงสร้างประโยคที่ซับซ้อนนั้นยากเกินไป
คำถามแทรกแซง ต้องอาศัยการใช้เหตุผลสูง คำถามหลายข้อมีตัวเลือกการแทรกแซงในระยะใกล้ การกำหนดคำถามที่ซับซ้อน ต้องใช้การเรียบเรียงคำถามและทักษะการอ่านจับใจความขั้นสูง ซึ่งไม่ใช่เรื่องปกติสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ส่วนใหญ่
แรงกดดันด้านเวลาที่ไม่สมดุล: 50 นาทีถือว่าสั้นเกินไปสำหรับผู้สมัคร เนื่องจากมีความยุ่งยากมาก จึงทำให้ผู้สมัครไม่สามารถแสดงความสามารถที่แท้จริงได้ โดยเฉพาะเมื่อต้องเผชิญกับคำถามที่ไม่คุ้นเคยซึ่งเต็มไปด้วยความเครียด
เมื่อทิศทางใหม่ขาดแผนงานที่เหมาะสม
การสอบวัดผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งมีจุดประสงค์หลักเพื่อประเมินมาตรฐานขั้นต่ำของนักเรียนทั่วประเทศนั้น ไม่ถือเป็นการสอบที่ดี แม้ว่าจะมีข้อดีใหม่ๆ มากมายและหลายคนมองว่าการสอบนั้น "ดี" ก็ตาม มีเหตุผลหลายประการที่เชื่อได้ว่าภาษาที่ใช้ในการสอบนั้นเกินเป้าหมายที่กำหนด (องค์ประกอบทางภาษาหลายอย่างอยู่ในระดับ B2 ในขณะที่เป้าหมายคือ B1) และเนื้อหาของการสอบมีหลายจุดที่ไม่คุ้นเคยและเกินขอบเขตของหลักสูตรการศึกษา
ข้อโต้แย้งที่ว่า “ถ้าข้อสอบยาก ทุกคนก็ทำได้” นั้นเป็นจริงเพียงบางส่วนเท่านั้น หากเรามองว่าการสอบเป็นเพียงการแข่งขันเพื่อคัดเลือกผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย ในขณะเดียวกัน สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ก็คือ จุดประสงค์หลักของการสอบจบการศึกษาคือการประเมินมาตรฐานขั้นต่ำของนักศึกษาทั่วประเทศ เมื่อข้อสอบยากเกินไป นักศึกษาส่วนใหญ่ก็ทำผลงานได้ไม่ดี ทำให้ไม่สามารถระบุได้ว่าตนเองผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำหรือไม่ สิ่งนี้ทำให้สูญเสียความหมายหลักของการสอบจบการศึกษา ซึ่งควรจะเป็นการวัดความรู้พื้นฐานและทักษะที่นักเรียนทุกคนจำเป็นต้องมีเมื่อออกจากโรงเรียน และแม้แต่เมื่อพิจารณาจุดประสงค์ในการใช้การสอบเป็นการสอบเข้า การสอบที่ยากเกินไปเมื่อเทียบกับเป้าหมายทางการศึกษาก็ไม่ได้รับการสนับสนุนจากมุมมองของมืออาชีพ
จำเป็นต้องสร้างสมดุลระหว่างนวัตกรรมและความเกี่ยวข้อง
การทดสอบภาษาอังกฤษเพื่อสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2025 ถือเป็นความพยายามอย่างโดดเด่นในการปรับปรุงการทดสอบและการประเมินผล อย่างไรก็ตาม ยังคงมีช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างแนวทางปฏิบัติและการนำไปปฏิบัติจริง หากเราพิจารณาเฉพาะนวัตกรรมและละเลยความเป็นไปได้และความเหมาะสม การทดสอบจะกลายเป็นอุปสรรคโดยไม่ได้ตั้งใจ แทนที่จะเป็นเครื่องมือในการส่งเสริมการเรียนรู้
ดังนั้นการสอบให้ได้ “ผลดี” ในความหมายของการสอบ “ผลดี” ต้องมีความสมดุลระหว่างเป้าหมายในการจัดหมวดหมู่และประเมินความสามารถขั้นต่ำ ระหว่างนวัตกรรมและความเหมาะสมกับสภาพการณ์จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การกำหนดแผนงานที่เหมาะสมสำหรับการเปลี่ยนแปลงโดยคำนึงถึงความสามารถในการปรับตัวของนักเรียนและครู ขณะเดียวกันก็ควบคุมความยากง่ายของเนื้อหาและคำถามอย่างเคร่งครัด จะช่วยให้การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสามารถดำเนินบทบาทได้อย่างเต็มที่ ทั้งในฐานะเครื่องมือประเมินผลที่แม่นยำและในฐานะผู้ส่งเสริมคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษทั่วประเทศ
ที่มา: https://vietnamnet.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-2025-kho-vuot-ngoai-chuong-trinh-giao-duc-2416763.html
การแสดงความคิดเห็น (0)