ข้อสอบวรรณคดีชั้นม.4 ของฮานอย: สร้างสรรค์แต่ใกล้เคียงและอยู่ในความสามารถของนักเรียน

ครูผู้สอนกล่าวว่าข้อสอบวรรณกรรมอย่างเป็นทางการสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในฮานอยในปีนี้มีนวัตกรรมใหม่ที่แข็งแกร่งโดยที่ข้อสอบทั้งหมดไม่ใช้เนื้อหาจากตำราเรียน อย่างไรก็ตาม คำถามจะเหมาะสำหรับนักเรียนเมื่อเลือกหัวข้อการสนทนาทางสังคมให้ใกล้ชิดและปฏิบัติได้จริง

การทดสอบวรรณคดีสำหรับการสอบเข้าชั้นปีที่ 10 ในปีการศึกษา 2025-2026 ในฮานอยยังคงมีโครงสร้าง 2 ส่วน คือ การอ่านและการเขียน คล้ายกับรูปแบบการสอบอ้างอิงที่ประกาศโดยกรมการ ศึกษา และการฝึกอบรมฮานอย

ครูผู้สอนให้ความเห็นว่าการสอบในปีนี้มีประเด็นใหม่ๆ บ้าง ตามที่นางสาวดิงห์ ทิ เฮือง ครูสอนวรรณคดีที่ Tuyensinh247 กล่าว การสอบเข้าอย่างเป็นทางการสำหรับวรรณคดีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในปีนี้มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ตรงที่การสอบทั้งหมดไม่ใช้เนื้อหาจากตำราเรียน

ในปีพ.ศ. 2567 การสอบแบ่งออกเป็น 2 ส่วน โดยมีคะแนน 6.5 และ 3.5 คะแนน ตามลำดับ ในปีนี้ ได้ 4.0 และ 6.0 คะแนนสำหรับ 2 ส่วนที่สอดคล้องกับข้อกำหนดเฉพาะของส่วนการอ่าน ได้แก่ การอ่านข้อเขียนกลอนเปล่าและการตอบคำถามที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ รูปแบบบทกวี รูปภาพ เนื้อหา อุปกรณ์การพูด...; ส่วนการเขียน ได้แก่ ย่อหน้าโต้แย้งทางวรรณกรรม วิเคราะห์บท และเรียงความโต้แย้งทางสังคมเกี่ยวกับวิธีค้นหาความสุขในชีวิตโรงเรียน

ภายใต้โครงสร้างดังกล่าวข้างต้น คุณ Dinh Thi Huong ระบุว่า ผู้สมัครจะยังคงฝึกฝนทักษะการอ่านจับใจความในส่วนที่ 1 แต่จะมุ่งเน้นไปที่การแสดงอารมณ์ ความคิด และความคิดเห็นส่วนตัวมากขึ้น

ในภาคที่ 2 บทความโต้แย้งทางวรรณกรรมช่วยให้นักเรียนวิเคราะห์และรับรู้เนื้อหาและคุณค่าทางศิลปะของห้าบทสุดท้าย ตามที่ครูกล่าวไว้ บทความโต้แย้งทางสังคมเป็นบทความที่ดีและมีความหมายมาก หัวข้อการโต้แย้งทางสังคมถูกเลือกให้ใกล้เคียงกับชีวิตจริง ช่วยให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและความคิดเกี่ยวกับหัวข้อในทางปฏิบัติที่เหมาะสมกับวัยของพวกเขา: "วิธีค้นหาความสุขในวัยเรียน"

“แบบทดสอบนี้เหมาะสำหรับนักเรียน ไม่ยากเกินไป มีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องและทันสมัย ​​คำถามมีความเหมาะสม ช่วยให้นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นและมุมมองส่วนตัวได้ การแบ่งประเภทของแบบทดสอบจะเน้นที่การเขียนย่อหน้าและเรียงความ” นางสาวดิงห์ ทิ เฮือง กล่าว

เนื้อหาของบทกลอนเรื่อง “ความสุข” ของนักเขียน Giang Nam สะท้อนถึงชีวิตของนักเรียนและครอบครัวได้เป็นอย่างดี โดยถ่ายทอดความฝันอันเรียบง่ายและความสุขอันเรียบง่ายของพลเมืองแต่ละคนหลังสงคราม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบันที่ค่านิยมของครอบครัวและความสุขอันเรียบง่ายได้รับการส่งเสริมเมื่อเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม คำถามในข้อสอบนี้จึงมีความทันสมัยยิ่งขึ้นและมีความหมายเชิงมนุษยธรรมอย่างลึกซึ้ง

อาจารย์เลมินห์ทู หัวหน้าแผนกวรรณกรรม โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายฮัวบินห์-ลาโทร บ ฮานอย ประเมินว่าการสอบวรรณกรรมสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในฮานอยในปีนี้ช่วยให้สามารถจำแนกนักเรียนได้ คำถามที่มีระดับความรู้ ได้แก่ การจดจำ ความเข้าใจ และการประยุกต์ใช้ในการทดสอบ 120 นาทีนั้นช่วยให้มีความสมเหตุสมผลภายในความสามารถ แต่ยังต้องให้นักเรียนควบคุมเวลาของตนเองเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จที่ดีด้วย

ในส่วนของการอ่านจับใจความ นอกเหนือจากข้อกำหนดที่คุ้นเคยแล้ว นักเรียนยังสามารถตอบคำถามได้อย่างรวดเร็ว เช่น การระบุรูปแบบบทกวี การบันทึกคำและภาพที่แสดงความปรารถนาของพ่อ คำถามที่ 3 ที่ต้องทำความเข้าใจเนื้อหาของบทกวีควบคู่ไปกับบริบทของการแต่งบทกวี ถือเป็นคำถามที่ดีในการประเมินความสามารถของนักเรียนในการวิเคราะห์ รับรู้ ตลอดจนเชื่อมโยงและคิดตามเหตุผล

ส่วนการสนทนาทางสังคมที่มีเนื้อหาว่า “วิธีค้นหาความสุขในชีวิตโรงเรียนอยู่เสมอ” นำเสนอประเด็นการสนทนาที่เป็นรูปธรรมและใกล้ชิด อย่างไรก็ตาม การได้คะแนนสูงจะเป็นความท้าทายสำหรับนักเรียนเช่นกัน เมื่อพวกเขาต้องคิดหาวิธีแก้ปัญหาที่เป็นรูปธรรมและเหมาะสม โดยต้องแสดงข้อมูลเชิงลึกที่จริงใจ

ตามที่ครูสอนวรรณคดี Dinh Thi Huong ระบุว่าการสอบวรรณคดีเพื่อเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในฮานอยสำหรับปีการศึกษา 2025-2026 นั้นเป็นไปตามความรู้ในโปรแกรมอย่างใกล้ชิด เป็นไปตามมาตรฐานผลงานของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2018 อย่างใกล้ชิด หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ต้องท่องจำและท่องจำ นอกจากนี้ การสอบยังมุ่งเน้นไปที่การประเมินระดับความเข้าใจ ความสามารถในการรับและตอบสนองของนักเรียนอีกด้วย

เนื้อหาของคำถามจะเกี่ยวข้องกับระบบทักษะการอ่านและการเขียน โดยผสมผสานข้อกำหนดในการวิเคราะห์และรับรู้บทกวี ซึ่งเป็นประเภทวรรณกรรมที่มีศิลปะมากมาย มีส่วนช่วยในการฝึกทักษะการคิดเชิงสุนทรียะ ความสามารถทางอารมณ์ และการแสดงออกทางภาษาของนักเรียน หัวข้อการสนทนาที่เลือกมานั้นไม่แปลกเกินไป แต่ใกล้เคียงกับความเป็นจริง เหมาะสมกับจิตวิทยา อารมณ์ และการรับรู้ของเด็กวัยเรียน และในขณะเดียวกันก็สะท้อนการเปลี่ยนแปลงในความคิดและแนวคิดของคนรุ่นใหม่ในบริบทของสังคมสมัยใหม่

"ผ่านการแสดงความคิดเห็นและมุมมองส่วนตัวเกี่ยวกับปรากฏการณ์ เหตุการณ์ หรือค่านิยมทางสังคมและจริยธรรม นักเรียนจะได้รับการฝึกฝนการโต้แย้ง การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และความสามารถในการนำเสนอแนวคิดอย่างน่าเชื่อถือ จึงก่อให้เกิดการคิดอย่างเป็นอิสระ" ครูได้แสดงความคิดเห็น

ความเยาว์

ที่มา: https://nhandan.vn/de-thi-ngu-van-lop-10-cua-ha-noi-doi-moi-nhung-gan-gui-va-vua-suc-hoc-sinh-post885233.html