Во многих штатах США учащимся разрешают оставаться на второй год в третьем классе, если у них плохое понимание прочитанного.

Во многих штатах США учащимся разрешают оставаться в третьем классе, если они не сдают национальный тест по оценке образования , особенно по предмету «Рединг».

В прошлом году только 33% учащихся четвертого класса набрали баллы по чтению на уровне «уверенный» или выше, тогда как в 2019 году этот показатель составлял 35%.

Между тем, это ключевой навык, необходимый для того, чтобы учащиеся могли изучать такие предметы, как математика, естественные науки , обществознание и т. д. в последующие годы. Исследование Фонда Энни Э. Кейси также показывает, что учащиеся третьего класса, не умеющие понимать прочитанное, в четыре раза чаще бросают школу.

Чтобы решить эту проблему, Теннесси, Мичиган, Северная Каролина и многие другие штаты, опираясь на результаты оценки, требуют от учащихся оставаться в третьем классе. Аналогичные правила ввели и в ближайшие годы в таких штатах, как Луизиана, Арканзас, Алабама и Невада.

Фото: Ассошиэйтед Пресс — Фото: *Ассошиэйтед Пресс*

Однако родители и школы не поддерживают эту идею. Они утверждают, что невозможно полагаться на один тест, чтобы оценить, могут ли ученики продолжать обучение с друзьями.

«Я понимаю, что они хотят устранить пробелы в знаниях учащихся, но это неправильный подход. В этом нет ничего справедливого», — сказала Кэтрин Байк, член школьного совета округа Нокс в Теннесси.

Представители государственных школ Нэшвилла в этом штате выразили схожее мнение. Они заявили, что решение о переводе учащихся на следующий класс должно быть согласовано родителями и школой с учетом образовательных потребностей учащихся.

Крид Хасс, ученик из пригорода Нэшвилла, был одним из тех, кто получил бесплатные репетиторские услуги после того, как получил низкий балл на тесте по чтению для третьего класса. Его мать, Жаклин Хасс, беспокоилась о социальном давлении, которое Крид будет испытывать, будучи на год старше одноклассников. Если бы ему пришлось остаться на второй год, он мог бы бросить школу.

Напротив, политики и чиновники от образования утверждают, что требование к учащимся оставаться на второй год в случае неудачи мотивирует их учиться лучше.

Законы о сохранении знаний часто сопровождаются политикой предоставления бесплатных репетиторов и репетиторов. Учащиеся, не сдавшие тест по чтению, должны записаться в летнюю школу или на ускоренные курсы, чтобы перейти в следующий класс. В результате, очень мало учеников проваливают тест по чтению. Например, в этом году в Нэшвилле 70% учащихся не сдали тест по чтению, но только 1,4% из них были оставлены на второй год. В Мемфисе, также в штате Теннесси, эти показатели составили 76% и 1%.

Миссисипи, где в 2013 году была введена политика повышения грамотности, является примером успеха. В штате сохраняется около 4–10% из более чем 400 000 учащихся третьих классов из-за низких оценок по чтению и других причин. Этим учащимся оказывается особая поддержка.

В этом году Бостонский университет сравнил академическую успеваемость учащихся, едва сдавших четвертый класс, с теми, кто не сдал экзамены в Миссисипи. Результаты показали, что к шестому классу группа, не сдавшая экзамен, значительно улучшила свои результаты по английскому языку, превзойдя другую группу.

«Мы хотим, чтобы родители рассматривали повторное обучение как возможность, а не как угрозу», — сказал Боб Нардо, генеральный директор школы Libertas в Теннесси, где 10 из 50 учеников третьих классов остаются на второй год.

Тем не менее, некоторые штаты, например, Огайо, рассматривают возможность отмены этой политики, введённой в 2012 году. Некоторые исследования показали, что сохранение в школе имеет краткосрочные преимущества, которые со временем уменьшаются. Учащиеся, которых оставляют в школе, могут быть более склонны подвергаться издевательствам или сами становиться издевателями.

Фуонг Ань (по данным World Street Journal )

Ссылка на источник