Является ли повышение оценок студентов «нормализацией»?

В последние дни в образовательном секторе постоянно обсуждаются планы Министерства образования и обучения ужесточить ранний прием и предложить изменения в проверке академических записей. Читая статьи на эту тему, я просто думаю: «Это нужно было сделать раньше».

Академические баллы «взлетели»

Средний балл — это фактор, который объективно и справедливо оценивает способность учащихся к обучению и подготовке. Но в последние годы, когда выбор транскриптов средней школы расцвел, я обнаружил, что этот балл больше не является справедливым, потому что он «завышен» необоснованно.

Я учитель-предметник, отвечающий только за определенные классы. В конце семестра или учебного года классные руководители классов встречаются со мной в частном порядке и просят «помочь повысить оценки» учеников, мотивируя это тем, что «только если их оценки будут стабильными, мы сможем с уверенностью рассматривать их транскрипты».

Г-жа КА не поддерживает нынешнюю широко распространенную практику приема на основе академических показателей. (Иллюстрация: Кхыонг Нгуен)

Один родитель даже приходил ко мне домой с подарком, чтобы попросить меня повысить баллы его ребенка, но я отказался. Когда они ушли, родитель все еще говорил: «Все зависит от учителя». Я также не понимаю, почему они зависят от меня во всем, когда учеба — это ответственность их ребенка.

В начале моей преподавательской карьеры у меня не было опыта, поэтому я отклонял все просьбы повысить мои оценки. Но постепенно я понял, что «повышение оценок учеников» стало «негласным правилом» в школе. Не только я, учителя во многих других школах также делали то же самое, даже очень агрессивно повышая оценки. Так что если бы я этого не делал, я был бы изгоем.

Поэтому я также начал привыкать повышать оценки студентов, от устных экзаменов до 15-минутных и одноэтапных тестов. Но я все еще повышал оценки выборочно, повышая только тех студентов, которые были действительно способны учиться, но не очень хорошо справлялись с тестами. Я не мог превратить среднего студента в хорошего студента. Я не делал этого, потому что это было бы для них вредно, заставляя их думать, что они хороши, и пренебрегать учебой.

Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо стать сильнее

В течение многих лет прием в университеты на основе академических показателей всегда был спорным, но университеты все еще используют его, даже устанавливая довольно большие квоты. Я понимаю, почему школы это делают.

В настоящее время отечественные университеты — не единственный путь для студентов. Они могут учиться за границей, работать за границей или изучать профессию, чтобы быстрее найти работу. Государственные университеты существуют прочно, частные университеты растут как грибы, но количество кандидатов, желающих учиться в университете, не сильно увеличивается, в результате чего предложение начинает превышать спрос. Когда предложение больше, некоторые школы вынуждены искать способы привлечения студентов, и метод рассмотрения транскриптов является наиболее оптимальным решением.

Лично я считаю, что нынешнее явление массового завышения оценок в стенограммах отчасти является виной школ. Когда школы устанавливают критерии приема на основе стенограмм, которые можно комбинировать с другими факторами или рассматривать отдельно, студенты захотят улучшить свои итоговые оценки, чтобы увеличить свои шансы на поступление. В это время учителя, которые очень обеспокоены шансами студентов поступить в университет, найдут способы поддержать их в улучшении стенограмм.

Я также считаю, что раннее поступление на основе академических показателей многих школ не очень хорошо. Школы часто позволяют студентам подавать заявления в течение учебного года и используют только баллы за 5 семестров (за исключением семестра 2 12 класса). Проблема в том, что студенты могут иметь менталитет пренебрегать учебой в оставшемся семестре, в то время как этот семестр очень важен, поскольку это последний этап подготовки к выпускному экзамену в старшей школе.

Поэтому, когда Министерство образования и профессиональной подготовки планирует ужесточить квоту раннего приема и пересмотреть правила рассмотрения транскриптов, я решительно поддерживаю и надеюсь, что Министерство как можно скорее внедрит этот план. Я также надеюсь, что Министерство будет более строго контролировать проверку транскриптов в школах, избегая ситуации открытого приема, в результате которой у студентов не будет навыков и знаний, а затем им будет трудно продолжить обучение в университете.

Кроме того, я также хочу послать надежду университетам пересмотреть процесс рассмотрения транскриптов для поступления. Вместо того, чтобы рассматривать транскрипты независимо, как это делают некоторые школы сейчас, я надеюсь, что этот балл будет лишь вторичным фактором или станет формой бонусного балла при поступлении, как региональные бонусные баллы или приоритетные баллы.

Что касается студентов, я надеюсь, они понимают, что учеба в школе — это для них самих и их будущего. Поэтому вместо того, чтобы ожидать, что учителя повысят их оценки, чтобы облегчить им поступление в университет, им следует поставить себе цели практиковаться как можно раньше, как для улучшения оценок, так и для улучшения своих знаний, чтобы успешно сдать вступительные экзамены в университет.

Г-жа КА — учительница средней школы в Ханое (Источник: Zing News)

Ссылка: https://lifestyle.znews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-post1514555.html

Источник: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html