Углубить 5 основных положений Закона об учителях

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон ответил на вопросы прессы о проблемах, связанных с проектом Закона об учителях и режимом для медицинского персонала и школьных бухгалтеров. Фото: VGP/Nhat Bac

Что касается подхода, точки зрения и направления развития настоящего Закона об учителях, то, прежде всего, Министерство соблюдает и внимательно следует политике, ориентациям и точкам зрения на законотворчество, причем последняя точка зрения является направлением и акцентом Политбюро , Национального собрания и Правительства.

То есть мы создаем законы не только для управления, но и для развития и создания. Министерство образования и обучения подходит к этому путем обновления перспективы развития учителей. Это основная сила сектора образования . Если мы хотим фундаментально реформировать образование и обучение, мы должны реформировать способ управления и развития учителей, который определяет качество образования и обучения.

Точка зрения заключается в переходе от управления административными инструментами к управлению экспертными и качественными инструментами; переходе от управления персоналом к ​​управлению человеческими ресурсами. Мы не просто считаем учителей государственными служащими, но они являются настоящими учителями, обладающими знаниями и навыками для передачи, развития и распространения знаний, развития людей и развития человеческих ресурсов для страны.

Заместитель министра добавил, что сегодня утром во время обсуждения в группах сектор образования и профессиональной подготовки был очень рад тому, что генеральный секретарь То Лам напрямую дал указания группе делегации Национального собрания Ханоя.

Генеральный секретарь подчеркнул, что Закон об учителях играет очень важную роль. В дополнение к содержанию, которое Министерство образования и профессиональной подготовки тщательно подготовило под руководством правительства, которое в основном соответствует требованиям, необходимо обновить этот Закон об учителях. Генеральный секретарь также выделил 5 положений и попросил Министерство образования и профессиональной подготовки отчитаться перед правительством об обновлении и углублении этого содержания.

Первое — это глубокое понимание стратегической роли учителей.

Во-вторых, необходимо прояснить отношения между учениками и учителями, а именно: если есть ученики, то должно быть достаточно учителей и школ.

Третье — прояснить и углубить представление о том, что учителя также являются учеными. Помимо распространения знаний, они также должны учиться и проводить собственные исследования, чтобы развивать знания и адаптироваться к новым требованиям.

Четвертое — требование международной интеграции. В Заключении 91 Политбюро, обобщающем Резолюцию 29 о фундаментальных и всеобъемлющих инновациях в образовании и обучении, есть очень важное содержание о том, что английский язык должен постепенно стать вторым иностранным языком в школах. Учителя также должны иметь подход к международной интеграции, прежде всего, они должны быть оснащены навыками иностранного языка, английского языка, другими навыками для международной интеграции и цифровыми навыками для использования передовых инструментов в образовании.

Наконец, Генеральный секретарь подчеркнул политику для учителей, особенно политику для учителей, чтобы служить обучению на протяжении всей жизни. Мы говорим о непрерывном обучении, и люди всех возрастов могут учиться. Поэтому хороший учитель, с высоким потенциалом и квалификацией, также должен иметь политику, чтобы он мог вносить свой вклад независимо от возраста. И особенно обратите внимание на политику и режимы для учителей в отдаленных, изолированных и крайне сложных районах. Они будут способствовать повышению качества образования и обучения в отдаленных районах, способствуя местному социально-экономическому развитию.

В этом духе Министерство образования и профессиональной подготовки серьезно, восприимчиво и полностью принимает мнения Генерального секретаря, а также депутатов Национальной ассамблеи и общества относительно дальнейшего совершенствования, повышения качества и уровня Закона об учителях, чтобы в ближайшее время его можно было доложить правительству и представить Национальной ассамблее для утверждения на предстоящей сессии в мае.

Что касается медицинского персонала и бухгалтеров в школах, то они также являются государственными служащими. Эти медицинские сотрудники и бухгалтеры школ не являются учителями, поэтому они не пользуются нынешней преференциальной политикой для учителей. Министерство образования и профессиональной подготовки недавно пересмотрело и скоординировало с министерствами и ведомствами рекомендации правительству по внесению поправок в ряд политик, особенно в режим заработной платы для государственных служащих в секторе образования в целом и учителей в частности.

Один из них — провести исследование и предложить, чтобы сотрудники школ получали профессиональную надбавку, соответствующую их должности и работе, а также характеру и уровню подготовки.

Во-вторых, продолжить анализ и оценку сложности должностей школьного персонала, чтобы это послужило основой для корректировки в соответствии с действующими правилами, способствуя повышению доходов.

В-третьих, для решения проблем школьного медицинского и бухгалтерского персонала Министерство выпустило документ, в котором просит Народные комитеты провинций и городов центрального подчинения обратить внимание на то, чтобы поручить консультативным агентствам организовать и организовать под их руководством рассмотрение вопроса о повышении профессиональных званий для должностных лиц и персонала школ в соответствии с правилами, чтобы гарантировать льготы, способствовать повышению доходов этой команды и в то же время иметь конкретную политику для каждой местности по поддержке, содействию повышению доходов, стабилизации жизни, чтобы они могли работать со спокойной душой.

Источник: https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html