Предложения по решению вопросов экзамена по литературе

Первая экзаменационная сессия завершилась в организованной, серьезной, но непринужденной обстановке.

Выпускной экзамен средней школы 2025 года по литературе в целом следует структуре образца экзамена, ранее объявленного Министерством образования и профессиональной подготовки . Однако в этом году экзамен имеет много нововведений по сравнению с экзаменом 2024 года, особенно в языковых материалах экзамена.

Кандидаты обсуждают экзамен по литературе.

В отличие от предыдущих лет экзамен этого года соответствует духу общеобразовательной программы 2018 года , когда вопросы следуют жанровой системе, что решает проблему запоминания и зубрежки, требуя от учащихся четкого понимания характеристик каждого жанра и оценивая способности каждого учащегося к пониманию прочитанного, восприятию и анализу.

По уровню экзамен высокодифференцированный, точно оценивающий способности учащихся. Ожидается, что средний балл по литературе в 2025 году составит 7,5 баллов.

Ниже приведены рекомендуемые инструкции по решению экзамена по литературе от экспертной комиссии Tuyensinh247.com.

Часть	Предложение	Руководство по решению
I. ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО (4,0 балла)	Вопрос 1.	Повествование от третьего лица
Предложение 2.	Родной город Ле и родной город Сона связаны с двумя реками: рекой Лам и рекой Ред-Ривер (родной город Ле связан с рекой Лам; родной город Сона связан с рекой Ред-Ривер).
Предложение 3.	- Сравнение: Артиллерийская рота сравнивается со «взрослым деревом». - Эффект: + Помогает сделать предложения более яркими и привлекательными. + Олицетворяет мощное развитие артиллерийской роты, подобно большому корню дерева, достаточно сильному, чтобы пустить далеко идущие ветви — символизируя солдат, которые теперь разделяются на разные фронты, чтобы продолжить свою миссию. + Тем самым подчеркивая глубокое товарищество и солидарность между товарищами по команде. + Выражает гордость и уважение автора к солдатам.
Предложение 4.	Учащиеся опираются на содержание текста, предоставленные сведения и выражают соответствующее понимание. Предлагать: - Демонстрирует тесное товарищество и солидарность солдат, они живут вместе, сражаются вместе и разделяют все трудности войны. - Вызывая в памяти жестокую, но гуманную атмосферу поля боя, они делили друг с другом каждую часть одежды и каждую кровать среди бомб и пуль войны. Это еще больше подчеркивало близкие, эмоциональные отношения между солдатами. - Это символ разделения не только в плане боевого пространства, но и в плане разделения ответственности и долга по защите Отечества: каждый человек в своем небе, но их сердца по-прежнему бьются как одно целое. - Детали также способствуют выражению темы и идеи произведения. - …
Предложение 5.	Сходства: Оба текста выражают глубокие чувства и привязанность между людьми и землей, к которой они были привязаны или через которую проходили. - Когда люди проезжают по этим землям, там остается часть их души, воспоминаний и эмоций. - Земля и родина являются не только жизненным пространством, но и становятся частью души, воспоминаний и священных символов для каждого человека. => Посредством этого оба документа выражают любовь к родине.
II. ПИСЬМО (6,0 баллов)	Вопрос 1. (2 балла)	а. Обеспечить соблюдение требований к форме и длине абзаца. б) Правильно определите тему для обсуждения: чувства Ле к Сону. в) Напишите абзац, который обеспечивает выполнение следующих требований: выберите соответствующие аргументативные операции, тесно совместите рассуждения и доказательства и представьте идеи надлежащим образом в соответствии со структурой аргументационного абзаца. Задание может быть реализовано разными способами: 1. Введение: Представьте автора, произведение и тему обсуждения: чувства Ле к Сону. 2. Основной абзац: * Кратко опишите обстоятельства встречи двух персонажей. * Изменение в восприятии Сона Ле: - Первоначально: Предубеждение против Сона ( ханойского принца, «белого», незнакомого с полем боя). - Через три года: стали близкими товарищами по команде. * Чувства Ле к Сону: - Привязанность: + Вместе через тяготы войны. + Вместе нести священную, благородную миссию. + Рассматривать друг друга как «самых близких товарищей в военной жизни». - Скучаем и доверяем друг другу в разлуке: + Ле живет в Ханое, но всегда помнит, как Сон сражался в его родном городе. + Образ Сына становится духовной опорой, связанной с воспоминаниями о поле битвы и реке Лам. + У них есть чувство ответственности перед своей родиной. - Общая оценка искусства: Повествование от третьего лица; Символические образы создают эмоциональную глубину; Тон… 3. Заключение: Подтвердите чувства Ле к Сону и ценность дружбы и товарищества.
Предложение 2. (4 балла)	а) Обеспечить соблюдение требований к форме и объему эссе б) Правильно определите вопрос для обсуждения. в. Написание аргументационного эссе обеспечивает выполнение следующих требований: выбор соответствующих аргументационных операций; умелое сочетание рассуждений и доказательств; представление подходящей системы поддержки в соответствии с трехчастной структурой аргументационного эссе. Задание может быть выполнено разными способами. 1. Введение: Представьте тему обсуждения. 2. Тело а. Объяснение: - «Небо родины»: относится к месту, где каждый человек родился, вырос и к которому привязан. - «Небо Отечества»: относится к общей, большой стране, где сходятся все родины. → Утвердительное высказывание: Хотя родной город каждого человека различен, все они являются неотъемлемой частью Отечества. Быть привязанным к родине и вносить вклад в нее — значит строить страну. б) Анализ: - Предыстория: В стране происходит много изменений: + Глубокая международная интеграция, возможности и проблемы переплетаются. + Миграция, урбанизация и мобильность рабочей силы приводят к тому, что многие люди живут вдали от дома. + Административные реформы. - Каждый регион вносит свой вклад в развитие страны: + От гор до равнин, от островов до границ — каждое место имеет свою культуру и традиции, и все это вносит свой вклад в создание облика Отечества. + Где бы они ни находились, вьетнамцы по-прежнему разделяют одни и те же идеалы, одну и ту же любовь к своей стране и готовы жертвовать ради нее как в военное, так и в мирное время. - Ответственность граждан в новую эпоху: + Куда бы ты ни пошел, что бы ты ни делал, всегда носи в своем сердце образ своей Родины — ведь она часть плоти и крови Отечества. + Не только любить родину, где ты родился, но и открывать свое сердце другим землям. + Развитие родины — будь то небольшая деревня или город — способствует общему развитию страны. + Уметь уважать и сохранять местную культуру, защищать окружающую среду и строить цивилизованный образ жизни. Студенты сами находят соответствующие доказательства. Студенты сами находят соответствующие доказательства. в) Расширенное обсуждение. - Мы не должны делать различий между регионами, потому что каждый регион достоин гордости и является частью Отечества. - Критиковать прагматичный образ жизни, пренебрежение происхождением, региональную дискриминацию и заботу только о личных интересах. - Формирование духа национальной солидарности, постановка национальных и отечественных интересов на первое место ради сильного и развитого Вьетнама. - … 3. Заключение: кратко изложите суть проблемы.

Новости и фото: HA TUNG - THAI HUNG

* Посетите раздел «Научное образование», чтобы ознакомиться с соответствующими новостями и статьями.

Источник: https://baodaknong.vn/goi-y-giai-de-thi-mon-ngu-van-256716.html