Инклюзивное образование для детей с особыми обстоятельствами

На протяжении многих лет провинция уделяла внимание инклюзивному образованию для многих детей, находящихся в особых обстоятельствах, таких как дети-аутисты, дети с ограниченными возможностями, дети с задержкой речи и т. д. Тем самым помогая им учиться, получать образование в области жизненных навыков, избавляться от комплексов неполноценности и уверенно интегрироваться в общество.

Центр социальной работы (Министерство здравоохранения ) в настоящее время занимается выявлением, оценкой и оказанием раннего вмешательства детям с нарушениями развития, такими как аутизм, задержка речи, синдром дефицита внимания и гиперактивности, нарушения поведения, лёгкая умственная отсталость и т. д. Г-н Труонг Мань Хунг, директор Центра, отметил: «В настоящее время Центр отвечает за скрининг, консультирование, разработку индивидуальных планов вмешательства и реализацию прямого вмешательства для детей с задержками развития. Мы стремимся создать комплексную, углубленную и гуманную модель, чтобы дети не только получали лечение, но и жили в позитивной среде, где их уважают и понимают. Чем раньше начнётся вмешательство, тем выше шансы ребёнка на выздоровление».

Сотрудники Провинциального центра социальной работы поддерживают вмешательство в жизнь детей с признаками нарушений развития.

Центр регулярно проводит скрининг и раннюю оценку состояния здоровья детей, координируя свою работу с детскими садами, районными и районными медицинскими пунктами для выявления отклонений в развитии у детей в возрасте от 18 месяцев и старше. К наиболее заметным проявлениям относятся замедленная речь, отсутствие зрительного контакта, отсутствие реакции на обращение по имени, повторяющееся поведение, медленная адаптация к новой обстановке и гиперактивность. После скрининга у детей будут вестись индивидуальные записи мониторинга развития с такими показателями, как речь, поведение, двигательная активность, когнитивные способности, социальные эмоции и т. д.

Г-жа Дин Тхи Хыонг Тхао, сотрудница Отдела консультативно-административной поддержки (Провинциальный центр социальной работы), отметила: «Возраст от 2 до 5 лет — это золотой период для поддержки детей, поскольку именно в этот период стимулируется развитие мозга, способность к быстрому усвоению информации и обучению. Поэтому родителям и семьям необходимо обращать внимание на отклонения и необычные симптомы у детей, чтобы они могли своевременно обратиться в компетентные учреждения для оказания помощи. Многие дети с лёгкой степенью нарушения при оказании помощи быстро прогрессируют, что помогает им быстрее учиться и интегрироваться в общество сверстников».

В последнее время инклюзивные образовательные учреждения для детей с аутизмом, нарушениями поведения и двигательными нарушениями оказали поддержку и помогли многим детям вернуться к нормальной жизни, учиться и играть, как их сверстники.

Центр поддержки развития инклюзивного образования Хыонг Дуонг поддерживает вмешательство и оценку развития детей.

В 2019 году был основан Центр поддержки развития инклюзивного образования «Хыонгзыонг» (округ Мао Кхе), который вносит важный вклад в поддержку всестороннего развития детей с ограниченными возможностями посредством специальных образовательных мероприятий, раннего вмешательства и специализированной терапии. Директор Центра, г-жа Нгуен Тхи Тхань Хюэ, отметила: «Мы оказывали консультационную поддержку, помогали родителям в уходе за детьми, их обучении и определении их будущего; организовали бесплатное обследование детей с нарушениями развития для своевременного выявления нарушений и раннего вмешательства. Кроме того, мы обучили и повысили квалификацию педагогов и сотрудников в области специального образования и терапии для детей с особыми потребностями».

В июне 2025 года Центр совместно с Провинциальной ассоциацией защиты инвалидов и сирот организовал программу по внедрению модели профориентации для учащихся с ограниченными возможностями. При поддержке учителей и волонтеров учащиеся самостоятельно готовили вегетарианские блюда. Центр расширяет предложение вегетарианских блюд нуждающимся людям и организациям. Эта модель не только помогает учащимся практиковать жизненные навыки, но и создает для них устойчивые источники дохода.

Цель инклюзивного образования для детей с особыми потребностями — всестороннее развитие личности, создание равных возможностей для детей в школьном обучении и их интеграции в общество. Поэтому эта работа действительно требует внимания всего общества, семьи и школы, чтобы дети могли преодолеть комплекс неполноценности, стремиться к учёбе и жить лучше.

Ван Ань

Источник: https://baoquangninh.vn/giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-em-dac-biet-3369268.html