Высшее образование должно находиться на вершине пирамиды знаний.

Автономия становится движущей силой развития высшего образования

Днём 11 июля Правительственный электронный информационный портал организовал семинар «Университетская автономия – какие возможности для развития?». В семинаре приняли участие ведущие эксперты, чтобы проанализировать тенденции, преимущества, трудности и возможности развития университетской системы.

Доцент доктор Хоанг Динь Фи, директор Школы бизнеса и менеджмента (HSB) Вьетнамского национального университета в Ханое , отметил, что путь к полной автономии государственного университета во Вьетнаме требует постоянных коллективных усилий.

В глобальном контексте высшее образование должно занимать вершину пирамиды знаний, а не быть универсальным. Не каждому региону нужен крупный университет, но основное внимание следует уделять качеству науки и подготовки кадров.

«Для тех, кому не подходит академический путь, профессиональная подготовка или другие направления обучения являются разумным выбором, позволяющим избежать траты времени и ресурсов семьи и общества», - высказал свое мнение доцент, доктор Хоанг Динь Фи.

В последнее время автономия Вьетнама стала движущей силой развития системы высшего образования нашей страны, признал доцент, доктор Луу Бич Нгок - руководитель аппарата Национального совета по образованию и развитию человеческих ресурсов.

Доцент, доктор Луу Бич Нгок отметил, что, несмотря на множество замечательных достижений, за последние 10 лет прогресс был несколько медленным по сравнению с ожиданиями партии, государства и общества.

Доцент, доктор Луу Бич Нгок проанализировал три основные причины: Во-первых, общество и нынешние высшие учебные заведения Вьетнама в прошлом неправильно понимали университетскую автономию.

Правительство разработало политику, направленную на увеличение автономии университетов, но сократило бюджетные инвестиции, в результате чего автономия университетов становится синонимом автономии, о которой образовательные учреждения должны заботиться сами.

Во-вторых , существует конфликт власти, администрации и управления. В настоящее время в высших учебных заведениях сохраняется дублирование функций Совета университета, партийного комитета и школьного совета, что приводит к неэффективности внутреннего управления высшими учебными заведениями.

В-третьих , механизм автономии не является по-настоящему открытым. Даже будучи автономными, высшие учебные заведения обязаны соблюдать законодательство и нормативные акты государства. Однако отсутствие единообразия и синхронизации между этими законами затрудняет реализацию автономии высшими учебными заведениями.

Инновации в образовании и обучении должны основываться на новых концепциях и мышлении.

Профессор, доктор Нгуен Суан Ем, директор Института нетрадиционной безопасности Школы бизнеса и администрации (Вьетнамский национальный университет, Ханой), заявил, что в ближайшем будущем центральное правительство издаст постановление о модернизации и прорыве в образовании и обучении.

«Модель эффективного управления образованием и обучением — это модель пирамиды, о которой только что упомянул доцент доктор Хоанг Динь Фи», — подчеркнул профессор доктор Нгуен Суан Ем, одновременно заявив, что университетское образование — элитное образование — необходимо пересмотреть, сократив число университетов, чтобы они имели сильные стороны.

В регионах с национальными и региональными университетами не должно быть небольших университетов, испытывающих нехватку преподавателей и материальной базы. В регионах с высокой урбанизацией, потребностью в подготовке кадров или наличием крупных экономических групп приоритет следует отдавать развитию университетов при этих учебных заведениях.

По словам профессора Нгуен Суан Ема, если мы хотим новаторского образования и обучения и считаем это прорывом, мы должны повысить авторитет директора. Все инновации в школах должны начинаться с учителей, особенно с директора, который определяет инновационность и успешность образования и обучения.

Кроме того, для инноваций в образовании и обучении необходимы новая концепция и новое мышление в отношении учителей. Соответственно, современные учителя должны быть не только хорошими преподавателями и исследователями, но и хорошими практическими специалистами.

Преподавательский состав не только работает неполный рабочий день, но и должен участвовать в управлении и организации обучения; в местах преподавания экономики должны быть задействованы экономические активисты и бизнес-директора, чтобы научить студентов тому, как разбогатеть.

«Учителя, которые не знают, как обогатить себя, не могут научить других этому. Это реальность», — предложил профессор Нгуен Суан Йем, добавив, что необходимо увеличить ресурсы. Национальное собрание и правительство должны отдать приоритет развитию и выделить достаточный бюджет, с учётом возможностей Вьетнама, на образование и профессиональную подготовку.

Научно-исследовательская деятельность Ханойского национального университета.

Наряду с этим мы должны расширять международное сотрудничество. В нынешних условиях, если мы хотим вывести вьетнамские университеты на уровень и догнать университеты мира, нам, безусловно, необходимо расширять международное сотрудничество. Если мы сделаем это успешно, наши студенты смогут работать в глобальной среде после окончания вуза.

Там у нас будут современные условия, например, мы продвигаем проект по созданию онлайн-комнаты для практики по кибербезопасности, финансируемой из-за рубежа. Надеюсь, это будет современное место, соответствующее международным стандартам.

Исследователь в области образования и управления образованием, профессор, доктор Нгуен Суан Ем, руководствуясь девизом «Изысканный, компактный, сильный, эффективный, действенный и действенный», надеется, что модель университетской автономии будет обобщена центральным правительством, а затем широко распространена в новый период развития страны.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-can-dinh-vi-o-dinh-cao-cua-kim-tu-thap-tri-thuc-post739378.html