Какие решения повышают качество медицинской подготовки?

Студенты Хошиминского университета медицины и фармацевтики во время занятий. Это престижное медицинское и фармацевтическое учебное заведение, завоевавшее доверие общества. Фото: Дуен Фан.

Спрос на кадры в сфере здравоохранения также растёт, что делает медицину «горячей» отраслью, поскольку многие учебные заведения массово готовят студентов с низкими вступительными баллами. Это вызывает беспокойство общественности по поводу качества медицинского образования, которое напрямую связано со здоровьем человека. Tuoi Tre цитирует мнения экспертов и людей по этим вопросам.

Доктор Чан Тхань Тунг (заместитель заведующего кафедрой фармакологии Ханойского медицинского университета):

Потворство своим слабостям приведет к большим последствиям

Доктор Тран Тхань Тунг

Благодаря моему опыту обучения в Ханойском медицинском университете и нескольких других медицинских университетах за последние 20 лет, я убедился, что студенты, обладающие прочной базой знаний в области естественных наук, а также хорошим знанием английского и французского языков, могут стать хорошими врачами. Как гласит старая поговорка: «Чтобы сделать тесто, нужна мука». Если поступающие студенты некомпетентны, какими бы хорошими ни были преподаватели, они не смогут научить их добиваться хороших результатов. Такие студенты не способны усваивать знания, не сосредоточены на учёбе и боятся контакта с пациентами...

Если мы будем снисходительны к выдаче лицензий на обучение и набору студентов-медиков, это приведёт к серьёзным последствиям в будущем. Нам следует сосредоточиться на качестве медицинского образования, а не на его количестве. Врачи — это особая профессия, поскольку именно они заботятся о здоровье всего населения. Чтобы врачи были «и хорошими, и профессиональными», необходим систематический отбор и обучение, а также соответствующая система лечения.

Кроме того, большинство частных медицинских вузов новые, и преподавательского состава недостаточно для подготовки врачей. Иногда им приходится приглашать больше людей, чтобы создать «базу» для получения лицензии на обучение. Этим вузам приходится нанимать преподавателей из других учебных заведений для преподавания. Между тем, для найма квалифицированных преподавателей необходим разумный бюджет. Такой подход зачастую нестабилен, и качество не гарантируется.

Нехватка лабораторных условий и возможностей для практики у студентов-медиков приведёт к неудовлетворительным результатам. Для студентов-медиков практика в благоприятной обстановке с хорошим коллективом преподавателей сыграет очень важную роль в продолжении врачебной практики и спасении жизней после окончания вуза.

Доктор Нгуен Хыу Тунг (постоянный вице-президент Ассоциации частных врачей города Хошимин):

Фокус на объектах

Доктор Нгуен Хыу Тунг

В настоящее время многие учебные заведения открывают специальности или специализируются на подготовке кадров в сфере здравоохранения, но при этом не уделяют должного внимания качеству. Многие учебные заведения взимают плату за обучение, связанное с функционированием и управлением, поэтому они в основном ориентируются на количество, а не на качество. Некоторые учебные заведения даже не могут заключать договоры на практику со студентами в больницах. Причина в том, что больницам не хватает кадровых ресурсов для руководства из-за слишком большого количества студентов, что создает неудобства для пациентов. Некоторые больницы подписывают договоры ради политики и дипломатии .

Один преподаватель не может обучать 40-50 студентов, что приводит к тому, что выпускники не умеют диагностировать и лечить пациентов. Я брал интервью у многих врачей: «Сколько пациентов вы осмотрели во время стажировки?» Многие врачи говорили, что редко осматривали пациентов, потому что стажёров было слишком много. Студент, который читал 10 лет, не может стать врачом, если он не умеет работать с пациентами, ведь врачебная профессия предполагает клиническую практику.

Качество медицинского образования во Вьетнаме по-прежнему очень низкое по сравнению с другими странами мира. Нам необходимо сосредоточиться на инвестициях в обучение. В частности, необходимо уделить внимание материально-технической базе, доклинической практике и стажировкам... Учебные заведения, желающие обучать медицинских специалистов, должны иметь собственную практическую базу. В некоторых странах мира некоторые учебные заведения принимают всего около 100 студентов, но при этом вкладывают значительные средства в каждого студента.

Кандидаты узнают о школах и специальностях перед началом сезона поступления в университеты и колледжи. Фото: NAM TRAN

Доцент До Ван Зунг (бывший проректор Университета медицины и фармацевтики города Хошимин):

Необходимо соответствовать многим условиям

Доцент До Ван Зунг

Медицинское образование должно отвечать многим условиям, таким как способности и качества студентов-медиков, клинический опыт, научный уровень преподавателей, разнообразная практическая база с точки зрения заболеваний и достаточное количество пациентов... Однако в настоящее время некоторые недавно открытые медицинские вузы могут не соответствовать стандартам.

В связи с необходимостью увеличения числа студентов для повышения доходов вновь открывающихся учебных заведений требования к количеству учащихся могут быть снижены. Во многих вновь открывающихся учебных заведениях часто не хватает опытных и квалифицированных преподавателей, поскольку опытные преподаватели часто работают в университетах, основанных много лет назад. Частные университеты также часто не имеют сети преподавателей, связанных с государственными больницами, чтобы преподавать в них, поэтому они часто полагаются на врачей с клиническим опытом, но с небольшим опытом преподавания.

Кроме того, новые медицинские вузы часто взимают высокую плату за обучение, из-за чего большинство студентов — выходцы из обеспеченных городских семей, что препятствует формированию полноценной образовательной среды. Всё это приводит к тому, что качество врачей, выпускаемых новыми частными вузами, зачастую оказывается низким.

Для решения этой проблемы необходимо привлечь внимание руководителей вновь открывающихся медицинских вузов к следующим направлениям: частичное преодоление слабости в способности к обучению путем ужесточения требований к приему студентов с хорошей трудовой этикой, стремлением к самоотдаче и оказанию помощи другим; выбор опытных преподавателей, имеющих соответствующие степени и хорошие коммуникативные навыки; инвестирование в практическую базу для стажеров; предоставление стипендий на полный курс обучения малоимущим студентам с отличными академическими достижениями, оказание финансовой поддержки и предоставление зачетных единиц на полный курс обучения студентам с хорошими академическими результатами.

Однако основная ответственность лежит на государстве и органах управления, которые должны внедрить систему контроля качества учебных заведений, предъявляя более строгие требования к преподавателям, учебным программам, помещениям для практики и финансовой стабильности перед зачислением первого потока студентов. После открытия учебное заведение должно регулярно и тщательно проверяться. Необходимо разработать справедливую систему экзаменов на получение лицензии на медицинскую практику, проводить точную оценку и, исходя из доли студентов, сдавших эти экзамены успешно, принимать решение о продолжении или прекращении обучения.

Г-н Нгуен Хоанг Лонг (директор Департамента науки, технологий и подготовки кадров Министерства здравоохранения):

Предложение решений по обеспечению качества

Г-н Нгуен Хоанг Лонг

В настоящее время университетское обучение в сфере здравоохранения находится в ведении Министерства образования и профессиональной подготовки. Прежде чем подать заявку на открытие учебной программы в сфере здравоохранения, подразделения должны будут запросить мнение о том, есть ли необходимость в этом секторе или нет? Во-вторых, гарантированы ли практические условия для разработки проекта или нет? Министерство здравоохранения ответит на эти два вопроса, остальное контролирует Министерство образования и профессиональной подготовки, предоставляя инфраструктуру, преподавателей... Фактически, в настоящее время государственные и негосударственные учебные заведения открывают множество факультетов и программ обучения в области медицины. Открывая специальность, школы создают проект с критериями для обеспечения всех требований, имеют преподавателей, имеют учебную базу... Однако то, как школы на самом деле реализуют это, нелегко контролировать.

Кафедра также предлагает решения для обеспечения качества обучения. Это включает в себя оценку стандартов программы и стандартов производительности труда для врачей, непосредственно занимающихся медицинскими обследованиями и лечением. В частности, согласно положениям ряда статей Закона о медицинском обследовании и лечении, после окончания медицинского образования студенты обязаны пройти профессиональную практику в квалифицированном медицинском учреждении, осуществляющем медицинские обследования и лечение. Продолжительность практики зависит от каждой должности.

После этого они должны сдать экзамен на оценку профессиональной компетентности, организованный Национальным медицинским советом. Этот экзамен будут сдавать врачи с 2027 года, а представители других профессиональных званий – с 2028 года. После сдачи этого экзамена врачи получат лицензию на практику, а областью их деятельности станет общее медицинское обследование и лечение. В настоящее время Министерство здравоохранения поручает Институту политики и стратегии здравоохранения провести исследование и оценить потребности в профессиональной подготовке врачей-специалистов на всех уровнях больниц, от центрального до провинциального. К этому времени Министерство здравоохранения будет располагать ожидаемым количеством специалистов для обучения по всей стране.

Г-н Фам Ван Туй (38 лет, Донг Най):

Люди потеряют веру

Г-н Фам Ван Туй

Я осматривал пациентов в крупных больницах и видел, как много студентов-медиков приходило на практику. Они разделились на группы по 7-8 человек, чтобы наблюдать за осмотром опытного врача. Из-за большого количества интернов большинство студентов просто стояли и смотрели, как врач осматривает пациента. У врача также не было времени подробно объяснить состояние пациента. Пациенты также раздражались, когда студенты постоянно спрашивали их об этом.

Медицинское образование направлено на подготовку хороших врачей, способных обслуживать потребности населения в медицинском обследовании и лечении. Благодаря качественному обучению люди будут доверять врачам, поскольку будут чувствовать себя в безопасности при посещении их. Напротив, люди будут терять доверие и бояться врачей, недавно окончивших вуз.

Будет строго контролировать подготовку преподавателей и условия открытия специальностей

Студенты Университета медицины и фармацевтики города Хошимин на занятиях. Фото: Дуен Фан

Министерство здравоохранения вносит в Правительство проект постановления о подготовке специалистов для сферы здравоохранения. В проекте содержится ряд строгих положений, касающихся критериев определения целевых показателей набора специалистов и аккредитации программ подготовки кадров образовательных организаций.

Соответственно, специализированная степень в сфере здравоохранения включает восемь специальностей: врачи-специалисты (в области терапии, стоматологии, традиционной медицины и профилактической медицины); фармацевты-специалисты; медсестры-специалисты; акушерки-специалисты; медицинские техники-специалисты; клинические диетологи-специалисты; клинические психологи-специалисты; врачи неотложной амбулаторной помощи.

В частности, критерии определения квоты приема в учебное заведение должны определяться с учетом потребностей каждой отрасли и системы здравоохранения. Для расчета квоты приема в учебное заведение используется максимальное количество студентов-специалистов на одного штатного преподавателя и приглашенного преподавателя в соответствии с квалификацией, званием и профессиональной пригодностью.

Учебные заведения должны иметь соответствующие помещения, учебные классы, учебное оборудование, помещения для практики, библиотеки, лекционные залы, офисы для преподавателей, инструкторов по практике и студентов-специалистов в соответствии с требованиями отрасли и программы обучения.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, сектор здравоохранения входит в пятерку лидеров по охвату обучением.

Каждый преподаватель-специалист учитывается при определении квоты только по одной специальности на одном уровне обучения и в одном учебном заведении. Для того чтобы учебные заведения имели полную автономию, необходимо наличие не менее 40% штатных преподавателей-специалистов трудоспособного возраста.

В проекте также четко изложены правила оценки качества специализированной подготовки. Цель оценки качества подготовки — обеспечение и повышение качества подготовки, подтверждение уровня достижения целей учебного заведения или программы подготовки на каждом этапе.

В то же время он служит основой для разъяснения учебным заведениям компетентным органам, заинтересованным сторонам и обществу текущего состояния качества обучения; основой для выбора обучающимися учебных заведений и программ обучения; и основой для выбора работодателями человеческих ресурсов.

В рамках этого направления учебные заведения, не проводящие аккредитацию программ в соответствии с циклом аккредитации или результаты аккредитации программ которых не соответствуют требованиям, должны улучшить и повысить качество обучения, гарантируя, что обучающиеся соответствуют выходным стандартам программы обучения.

По истечении 2 лет с даты истечения срока действия сертификата об оценке качества обучения или с даты, когда результаты оценки не соответствуют требованиям, если программа не прошла повторную оценку или результаты повторной оценки по-прежнему не соответствуют требованиям, учебное заведение обязано прекратить набор студентов на данную программу обучения и принять меры по обеспечению прав обучающихся, а также предоставить отчет в Министерство здравоохранения и Министерство образования и подготовки кадров в соответствии с нормативными актами.

Ожидается, что утвержденный проект поможет контролировать качество текущего медицинского образования, стремясь готовить специалистов здравоохранения, приближенных к специалистам в развитых странах по всему миру.

Источник: https://tuoitre.vn/giai-phap-nao-nang-chat-luong-dao-tao-y-khoa-20240428084615101.htm