Не позволяйте кандидатам выбирать предметы, потому что «легко сдать тест, легко и сдать его»

Цели средней школы, заявленные в Программе общего образования 2018 года, ориентированы на карьеру, но многие учащиеся выбирают предметы и выпускные экзамены в средней школе, руководствуясь критериями «легко изучать и легко сдавать».

МНОЖЕСТВО ПРИЧИН, ПО КОТОРЫМ СТУДЕНТЫ ВЫБИРАЮТ ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

Фундаментальные и всеобъемлющие инновации в образовании и обучении определяют цель общего образования следующим образом: «Обеспечение того, чтобы учащиеся, имеющие квалификацию средней школы, имели базовые общие знания, отвечающие требованиям сильного потока после средней школы; учащиеся старших классов должны ориентироваться на карьеру и готовиться к качественному послешкольному образованию».

Старшая школа — это уровень, ориентированный на карьеру, учащиеся выбирают предметы и сдают экзамены, соответствующие их карьерной ориентации. Однако по разным причинам учащиеся выбирают предметы и сдают экзамены, не соответствующие их карьерной ориентации, создавая тенденцию, которая может противоречить потребностям человеческих ресурсов. За последние 8 лет (2017–2024) увеличилось количество учащихся, выбирающих комбинации социальных наук . В 2024 году процент учащихся, выбирающих комбинации социальных наук, был самым высоким — 63%, только 37% выбрали естественные науки. Между тем, спрос на человеческие ресурсы в области науки, технологий и инженерии растет.

Кандидаты завершают процедуры сдачи экзамена по группе предметов по общественным наукам на выпускном экзамене средней школы 2024 года. В последние годы число кандидатов, выбирающих эту группу, возросло.

Прежде всего, это потому, что предметы обществознания легко изучать и легко получать высокие баллы. Средний общий балл по трем предметам: история, география и обществознание всегда выше, чем средний общий балл по трем предметам: физика, химия и биология.

Далее, по словам некоторых директоров средних школ в горных районах, из-за низкого качества вводных данных школы вынуждены направлять учеников к выбору общественных наук для изучения и подготовки к экзаменам уже с 10-го класса. Лишь очень немногие ученики, которые хорошо владеют естественными науками, выбирают комбинацию естественных наук.

Высокий средний показатель окончания средней школы по всей стране (примерно 99%) создает давление на школы в неблагополучных районах. Некоторые школы достигают этого показателя в 80–90%, но все равно считаются низкими по сравнению со средним показателем, что заставляет школы организовывать обучение и преподавание в целях повышения показателя окончания.

Согласно Программе общего образования 2018 года, на уровне средней школы обязательные предметы склоняются к общественным и гуманитарным наукам. В частности, существует 8 обязательных предметов и образовательных мероприятий, в том числе: математика, литература, иностранные языки, история, физическое воспитание, образование в области национальной обороны и безопасности, экспериментальная деятельность, профессиональная ориентация и местное образование. Из них только математика относится к естественным наукам, в то время как предметы и образовательные мероприятия относятся к общественным и гуманитарным наукам.

С учетом того, что образовательная программа ориентирована на социальные и гуманитарные науки, понятно, что студенты выбирают предметы по социальным наукам для изучения и сдачи экзаменов. Фактически, за последние 3 года, по данным Ассоциации университетов и колледжей, в настоящее время в некоторых провинциях количество студентов, выбирающих группу предметов физика, химия и биология, составляет всего 11–15%.

Число специальностей, связанных с социальными науками, увеличилось за последние годы, включая такие группы, как: журналистика, право, педагогика, культура, туризм, полиция, армия, психология... Даже некоторые технические училища выбирают группы с такими предметами, как история, география, экономическое образование и право. Это также является причиной того, что число студентов, выбирающих изучение и сдачу экзаменов по социальным наукам, увеличилось.

Однако некоторые местности с развитой социально-экономической сферой, повышенным спросом на человеческие ресурсы в области науки, техники, технологий, экономики и т. д. могут повлиять на количество студентов, выбирающих естественнонаучные предметы для изучения и сдачи экзаменов. Примером может служить город Хошимин. В 2024 году процент студентов в городе Хошимин, выбирающих естественнонаучные группы, составил почти 61%, что является самым высоким показателем в стране.

ПРЕДМЕТЫ ЭКЗАМЕНА НА БАЛАНСИРУ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ПОТРЕБНОСТЯМ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСАХ

На самом деле потребности общества в рабочей силе весьма разнообразны. Направленность социально-экономического развития нашей страны в эпоху развития требует все больше и больше человеческих ресурсов в областях науки, техники, технологий, экономики и услуг, в дополнение к социальным и гуманитарным наукам.

Однако структура дифференциации учащихся на две группы естественные науки - инженерия и социальные науки - гуманитарные науки слишком широка, ее необходимо разделить на большее количество групп. Например, группу предметов математика - физика - химия - биология - информационные технологии - технологии следует разделить на множество мелких групп, таких как: математика - физика - химия, физика - химия - биология, математика - информационные технологии - физика, математика - физика - технологии...

Учащиеся 12-х классов будут сдавать выпускной экзамен в средней школе 2025 года со многими нововведениями.

фото; нефрит

Для преодоления вышеуказанных ограничений необходимо реструктурировать общеобразовательную программу, чтобы она в большей степени соответствовала целям профориентации.

На уровне средней школы учащиеся должны быть разделены на три основных потока: первый поток предназначен для общего образования и выпускного экзамена средней школы; второй поток предназначен для конкретных профессий, таких как медицина, инженерия, искусство, деловое администрирование, социальные науки, иностранные языки, сельское хозяйство и т. д., которые проводятся в профессиональных или технических средних школах (учащиеся профессиональных и технических средних школ будут изучать культуру средней школы и осваивать профессию, а по окончании обучения получат диплом «профессиональной средней школы», эквивалентный средней школе, и смогут учиться в колледжах и университетах); третий поток предназначен для непосредственного труда, но требует начальной профессиональной подготовки. Модель профессиональной средней школы/технической средней школы успешно применяется во многих странах и имеет прямое участие предприятий, помогая учащимся как изучать теорию, так и накапливать практический опыт.

Необходимо подготовить команду профессиональных консультантов по карьере. Помимо подготовки команды профессиональных консультантов по карьере, педагогические университеты также должны преподавать предметы по карьерному консультированию всем студентам педагогических вузов, включая учителей начальной школы. Команда консультантов по карьере может быть из государственных школ, частных школ или других профессиональных общественных организаций и иметь участие предприятий. Позвольте учащимся средних школ получить карьерное консультирование на предприятиях, в университетах и ​​колледжах на ранних этапах, помогая им получить возможность получить доступ к карьере для учебы и работы на ранних этапах.

Передача профессионального образования в ведение Министерства образования и обучения является преимуществом и возможностью организовать и классифицировать студентов на всех уровнях научным, разумным и надлежащим образом для удовлетворения потребностей в человеческих ресурсах.

Источник: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-dung-de-thi-sinh-chon-mon-vi-de-thi-de-do-185250113183014608.htm