В школах не уделяется внимание навыкам аудирования и говорения ?
Многие эксперты утверждают, что школам необходимо уделять больше внимания навыкам аудирования и говорения на английском языке у учащихся (Иллюстрация: Хуен Тран).
Согласно статистике, в 2023-2024 годах результаты IELTS вьетнамцев по аудированию, говорению, чтению и письму составили 6,3, 5,7, 6,4 и 6,0 соответственно. Средний балл IELTS вьетнамцев составляет 6,2, что позволяет им занять 28-е место среди 39 стран, проводящих тесты IELTS, снизившись на 5 позиций по сравнению с 2022 годом (23-е место), несмотря на схожие результаты.
По сравнению с 2022 годом навыки аудирования и говорения у вьетнамских кандидатов снизились на 0,1 балла. Средние баллы по аудированию и говорению у вьетнамцев ниже среднемирового уровня (мировой уровень составляет 6,6 и 6,3 соответственно), остальные два навыка равны.
Кроме того, типичный балл IELTS среди вьетнамцев составляет 6,0 (21%), 7,0 и выше (23%) и только 1% достигает 8,5, редко кандидаты достигают 9,0.
Касательно этой проблемы аспирант Ха Данг Нху Куинь, академический директор DOL English, сказал, что основная причина заключается в том, что преподавание английского языка в школах Вьетнама зачастую больше фокусируется на навыках чтения и письма, чем на аудировании и говорении.
«Аудирование и говорение — два навыка, которым очень сложно научить, поскольку они развиваются мгновенно и в значительной степени зависят от рефлексов. Недостаточная материально-техническая база и преподавательский состав, а также традиционные тесты, ориентированные на чтение и письмо, затрудняют совершенствование знаний учащихся», — сказала г-жа Куинх.
Кроме того, по словам г-жи Куин, студенты часто не до конца понимают суть этих навыков, что приводит к их неправильному применению. Они склонны использовать академическую лексику в устной речи, что может быть уместно в письменной речи, но неестественно в общении, легко искажает контекст и влияет на беглость речи и произношение.
По словам аспиранта Куиня, чтобы улучшить результаты, студентам необходимо иметь соответствующий настрой на обучение для каждого навыка.
«Кандидаты могут получить доступ к веб-сайтам с упражнениями и тестами, которые содержат ответы и подробные объяснения для отработки пассивных навыков, таких как чтение и аудирование. Что касается навыков говорения и письма, учащиеся могут использовать искусственный интеллект (ИИ) для непрерывной и автоматической оценки и исправления своих работ», — предложила г-жа Куинх.
Возраст сдачи теста IELTS снижается, женщины часто получают более высокие результаты, чем мужчины
Согласно отчёту за 2023 год, подготовленному Вьетнамским институтом педагогических наук и Национальным советом по управлению проектами по иностранным языкам, возраст вьетнамцев, сдающих экзамен IELTS, омолаживается. В 2018 году IELTS сдавали в возрасте 16–18 лет (около 1,5%) и 19–22 лет (около 13%). Однако за 5 лет число сдающих в возрасте 16–18 лет увеличилось в 20 раз, а число сдающих в возрасте 19–22 лет – более чем в 2 раза.
NCS Quynh заявил, что определённого возраста для сдачи IELTS нет. Однако, помимо проверки языковых навыков, IELTS также требует определённого уровня социальных знаний, поэтому студентам следует сдавать тест только после того, как они приобретут достаточный опыт и знания.
«Самым ранним возрастом для сдачи IELTS должен быть 9-й или начало 10-го класса. Однако учащимся не следует рассматривать IELTS как конечную цель. Им следует выработать правильный настрой на изучение английского языка», — поделилась г-жа Куин.
Статистика также показывает, что средний балл у женщин-кандидатов выше, чем у мужчин. В академическом тесте женщины набрали 6,23 балла, что выше, чем у мужчин (6,18 балла). В тесте по общей подготовке женщины набрали 6,2 балла, что выше, чем у мужчин (6,11 балла).
Объясняя этот феномен, г-жа Куин сообщила, что женщины в целом часто преуспевают в изучении вторых языков.
Многочисленные исследования показали, что женщины используют разные области мозга для обработки языка, в то время как у мужчин активируются преимущественно области, связанные с обработкой звука и изображения. Поэтому женщины изучают языки более гибко, комплексно и эффективно.
«Кроме того, женщины зачастую более общительны и социальны, поэтому они общаются и практикуют языки больше, чем мужчины. Однако это лишь общая тенденция, конкретные результаты также зависят от мотивации к обучению, метода обучения и затраченного времени каждым человеком», — сказала она.
Стоит отметить, что результаты IELTS у вьетнамцев ниже, чем раньше. В 2023-2024 учебном году диапазон результатов составляет 4,0–5,5 (34%), что выше, чем в 2022 году (29%). В то же время диапазон результатов 6,0–7,5 (61%) ниже, чем в 2022 году (65%).
По сравнению с остальным миром показатель нашей страны выше, чем у Таиланда, Китая и Японии, но скромнее по сравнению с некоторыми странами Юго-Восточной Азии, такими как Малайзия, Филиппины, Индонезия и Мьянма.
IELTS — это тест на знание английского языка, признаваемый многими странами, образовательными учреждениями и работодателями по всему миру, привлекающий миллионы кандидатов.
Во Вьетнаме более 100 университетов и учебных заведений принимают сертификаты IELTS в качестве замены результатов экзамена по английскому языку. Кандидаты с баллами IELTS 4,0 и выше освобождаются от выпускного экзамена по иностранному языку в средней школе.
Ки Хыонг
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-5-bac-ky-nang-nghe-noi-con-yeu-20241014161800562.htm
Комментарий (0)