Необходимо отдельно рассмотреть предложение «Сотрудники школ становятся учителями»

У сотрудников школы много проблем

Когда проект Закона об учителях был широко распространен среди образовательных учреждений по всей стране, сотрудники школ (библиотек, лабораторий, отделов информационных технологий и т. д.) снова почувствовали разочарование, увидев, что о них не заботятся должным образом; в частности, они не были включены в проект Закона об учителях.

Преподаватель сопровождает учеников на IT-фестивале.

«Мы тоже работаем в школах, работа очень тяжелая; она связана с образовательной программой и школьными мероприятиями, но не упоминается в проекте», — сказала г-жа Нгуен Дьеу Нхи, сотрудница школьной библиотеки.

По словам г-жи Нхи, дело не в том, что она не может различать роли учителей и персонала, но очевидно, что без должного внимания к ним будет сложно улучшить отношение к ним. Она и её коллеги ожидают признания обществом тяжёлого труда учителей; исходя из этого, должна быть разработана политика в области заработной платы и обращения с персоналом.

Г-жа Нго Лан Фыонг, сотрудница лаборатории, проживающая в Ханое , отметила: «Сотрудник, отвечающий за лабораторное оборудование, также должен пройти обучение, чтобы получить специальные знания о химических веществах и лабораторном оборудовании, помогая преподавателям и студентам проводить практические эксперименты. Поэтому сотрудники лаборатории надеются получить максимально удовлетворительные преимущества вместо нынешних недостатков».

На недавно организованном Департаментом образования и профессиональной подготовки города Хошимин консультационном семинаре по политике набора, использования и государственного управления учителями в проекте Закона об учителях также прозвучало мнение, что школьный персонал должен быть учителями, чтобы уменьшить неблагоприятные для них обстоятельства.

По словам г-на Ле Ван Чыонга, заместителя директора Центра непрерывного образования Чу Ван Ан в Хошимине, школьный персонал – это молчаливая сила, которая постоянно страдает от невыгодных условий труда, надбавок, рабочего времени, конкуренции и поощрений. Многие сотрудники школ увольняются после многих лет работы, поскольку их дохода недостаточно для жизни, и они испытывают сильное давление. Есть сотрудники школ, которые проработали 20 лет, но их зарплата составляет всего 6-7 миллионов донгов в месяц, что слишком мало по сравнению с общим уровнем. Без школьного персонала образовательные учреждения не могут функционировать. Поэтому в законопроекте об учителях следует добавить, что школьный персонал также является учителем.

Ужесточение режима не означает, что «сотрудники становятся учителями».

Директор средней школы в Ханое сказал: «В школьной организации есть учителя и персонал; учителя занимаются преподавательской деятельностью, а персонал выполняет сопутствующие функции, такие как библиотечный, административный, медицинский и т.д. Поскольку сотрудники школы работают в образовательной среде, их обязанности тесно связаны как с образовательной программой школы, так и с учащимися. Сотрудники выполняют множество задач и вносят большой вклад в успешное выполнение школой образовательных задач. Однако, по словам директора, персонал нельзя считать учителями».

Учителя получают хорошую подготовку в педагогических училищах; они трудолюбивы; помимо преподавания, они также готовят уроки, оценивают работы, проходят профессиональную подготовку, участвуют в курсах и конкурсах; заботятся об учениках, выстраивают отношения с родителями и т. д.; отвечают как за профессиональные, так и за многие другие социальные вопросы; при этом сотрудники в основном работают в административных часах; количество учебных часов варьируется. Сотрудники школ также имеют возможность по очереди брать отпуск летом; это преимущество, которого нет у сотрудников, работающих в необразовательных государственных учреждениях.

Что касается предложения о перепрофилировании школьных сотрудников в учителей, доцент, доктор Чан Тхань Нам, проректор Университета образования Вьетнамского национального университета в Ханое, отметил, что для работы учителем существует множество особых требований. Например, от тех, кто работает в библиотеках образовательных учреждений, может потребоваться обновление знаний и педагогических сертификатов для построения карьеры и оценки их работы в соответствии с уровнем компетентности.

«Вспомогательный персонал в школах должен иметь возможности для карьерного роста в соответствии со своим рангом. Например, сотрудники ИТ-поддержки и сотрудники хозяйственных служб, при необходимости, должны разработать собственную дорожную карту карьерного роста и получать заработную плату в соответствии со своим рангом. Работая в образовательных учреждениях, они должны иметь педагогический сертификат, чтобы гарантировать безопасность и всестороннее развитие учащихся», — сказал доцент, доктор Чан Тхань Нам.

По словам доктора Нгуена Тунг Лама, вице-президента Вьетнамской ассоциации педагогической психологии, председателя Совета по образованию средней школы Динь Тьен Хоанг (Ханой), в школах существует множество должностей. Сотрудники занимают важные должности и выполняют важные функции, и, как правило, имеют очень большую нагрузку. Если мы хотим, чтобы школа была хорошей, сотрудники должны быть квалифицированными и талантливыми. «Хотя мы не должны отождествлять школьный персонал с учителями, мы также должны обеспечить хорошее отношение к этой группе специалистов, включая создание более высокой шкалы заработной платы и отдельной системы надбавок для них. В связи с этим Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо рекомендовать Министерству внутренних дел и Министерству финансов рассмотреть и унифицировать шкалу заработной платы для школьного персонала, чтобы обеспечить им прожиточный минимум и предотвратить увольнение сотрудников из-за низкой заработной платы», — подчеркнул доктор Нгуен Тунг Лам.

Источник: https://kinhtedothi.vn/can-tach-bach-de-xem-xet-kien-nghi-nhan-vien-truong-hoc-thanh-nha-giao.html