Необходимо двигаться в сторону позитивного подхода

Будут слезы, но будьте «сочувствующими и ободряющими»

Г-жа Тран Лам Тао, преподаватель мультисенсорной терапии и директор TitBrain Education, сказала, что плач — это естественная реакция человека на сильные эмоции, но она не всегда полезна. Как терапевт или психолог, вмешательство с целью заставить клиента плакать должно осуществляться профессионально, уважительно и сочувственно, с целью помочь клиенту освободиться от эмоций, а не манипулировать или причинять вред.

Учащиеся начальной школы Туан Киеу (округ 12, Хошимин) и учителя завернули пирожные «Чунг» на Лунный Новый год 2025, чтобы подарить их ученикам, находящимся в трудных обстоятельствах. Это практическое занятие помогает ученикам усвоить дух сопереживания, обмена и помощи друзьям вокруг них.

Вызывание эмоций, включая слезы, у детей и студентов в процессе психологического образования может принести как пользу, так и вред. Среди преимуществ — эмоциональное освобождение, проявление сочувствия, обучение тому, как управлять эмоциями. Однако, если эмоциональное вызывание не проводится должным образом, оно может нанести психологический вред детям, особенно когда дети чувствуют себя принужденными, манипулируемыми или небезопасными, или может привести к потере доверия детей. Кроме того, попытки заставить детей плакать могут быть контрпродуктивными, заставляя их чувствовать себя некомфортно, сопротивляться или подавлять свои эмоции еще больше.

Г-жа Тао подтвердила: «Обучение детей этике и жизненным навыкам не обязательно означает, что они должны плакать. В диалоге есть понятие «Мотивационный энтузиазм». Мотивационный энтузиазм направлен не на то, чтобы заставить других плакать, а на то, чтобы помочь им почувствовать себя понятыми, сочувствующими и мотивированными для преодоления трудностей».

Эмпатия помогает детям чувствовать доверие, воодушевление и мотивацию стараться усерднее. Кроме того, эмпатия помогает им научиться определять и управлять своими эмоциями, развивать навыки общения и решать проблемы.

ГАРМОНИЧНОЕ СОЧЕТАНИЕ ЭМОЦИИ - РАЗУМА - ДЕЙСТВИЯ

По словам мастера Нгуен Монг Туена, исполнительного директора Языковой академии, заставлять студентов плакать — это лишь временный эффект, а не долгосрочное воздействие. «Без соответствующих образовательных методов для поддержания и закрепления уроков «плач» не принесет реальной образовательной эффективности. Студенты должны быть вооружены навыками, знаниями и жизненными ценностями, чтобы иметь возможность самостоятельно преодолевать трудности, а не просто полагаться на временные эмоции», — подчеркнула г-жа Туен.

«Истинная цель образования — не просто передавать знания, но и пробуждать потенциал, развивать личность и обучать жизненным навыкам учащихся. Сосредоточение внимания на временных эмоциях, таких как плач, может заставить нас забыть об этой основной цели. Вместо того чтобы сосредотачиваться на вызывании негативных эмоций, мы должны стремиться к позитивным образовательным методам, которые помогают учащимся всесторонне развиваться с точки зрения интеллекта, физического состояния и духа, таким как обучение через опыт, развитие критического мышления, поощрение креативности... Это действительно принесет долгосрочные, позитивные и более захватывающие результаты», — добавила г-жа Туен.

По словам г-жи Тран Тхи Куэ Чи, заместителя директора Института образовательных наук и обучения (IES), наиболее эффективным методом обучения является гармоничное сочетание эмоций - разума - действия. Когда преподаватели и ораторы могут вызвать эмоции у студентов, первый контакт с аудиторией - это хорошее чувство. Затем будьте рациональны, чтобы донести до студентов конкретные, практические сообщения, которые они должны запомнить. Не увлекайтесь тем, чтобы заставить студентов плакать, потому что это принесет больше вреда, чем пользы.

Вызывание эмоций, в том числе слез, у детей и студентов во время психологического образования может иметь как пользу, так и вред.

САМОСОЗНАНИЕ, САМООБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ РЕАЛЬНЫЕ ЖИЗНЕННЫЕ СИТУАЦИИ

Педагог Нгуен Туй Уйен Фыонг, председатель школьного совета ICS и основательница системы детского сада и внеклассных школ TOMATO, утверждает, что настоящее эмоциональное образование должно строиться на основе понимания и осмысленных действий, а не только временной эмоциональной стимуляции. Необходимо создавать возможности для учеников не только чувствовать, но и понимать и действовать в соответствии с этими эмоциями, помогая им развивать сильную и устойчивую личность.

Г-жа Уен Фыонг поощряет моральное и практическое образование, которое фокусируется на всестороннем развитии учащихся, поощряя их к самосознанию и обучению в реальных жизненных ситуациях. Благодаря этому учащиеся не только практикуют навыки общения, но и учатся оценивать и принимать решения на основе своих моральных ценностей. Методы обучения на основе опыта, такие как участие в волонтерской деятельности, также помогают учащимся практиковать такие ценности, как сострадание, обмен и социальная ответственность.

По словам г-жи Уйен Фыонг, в дополнение к обучению через реальные жизненные ситуации, необходим долгосрочный процесс консолидации. Моральное и практическое образование не может основываться только на одной передаче, а должно быть непрерывным процессом, с постоянным руководством и поощрением со стороны учителей. Создание студенческих сообществ или групп и клубов, которые напоминают и помогают друг другу, также очень важно, чтобы студенты могли поддерживать и продвигать ценности в реальной жизни.

«Наконец, нам нужно помочь учащимся осознать, что правильное действие — не угождать другим, а развиваться самим и вносить вклад в общество. Дайте им возможность испытать и исследовать свои эмоции, тем самым научившись самостоятельно управлять ими и действовать осознанно», — прокомментировала г-жа Уен Фыонг.

Источник: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm