Вчера (12 декабря) Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию по оценке социализации процесса составления учебников в период 2018–2024 гг.
Если образец учебника будет предоставлен с опозданием , учителям не будут выплачены деньги.
Отчёт Министерства образования и профессиональной подготовки по итогам пяти лет реализации политики социализации учебников в целом оптимистичен и позитивен. Однако местные органы власти отметили множество трудностей, препятствий и путаницы при её первом применении.
Например, в отношении первого применения правила, согласно которому учителя и преподаватели должны читать и комментировать образцы учебников перед их утверждением, Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что комментарии предоставили 245 700 учителей и 3120 преподавателей. Однако местные органы власти выразили обеспокоенность качеством комментариев по объективным причинам. В отчёте по итогам обсуждения Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Намдинь заявил, что предоставление образцов учебников школам для чтения и комментирования было несвоевременным; времени на чтение было мало, особенно каждый учитель начальной школы давал комментарии по шести предметам, при этом на каждый предмет приходилось от трёх до пяти комплектов учебников, поэтому эффективность комментариев была невысокой.
Делегаты Министерства образования и профессиональной подготовки откровенно прокомментировали социализацию процесса составления учебников за последние 5 лет.
Департамент также отметил, что по некоторым предметам с практическим и экспериментальным содержанием издатели не предоставляют сопроводительные видеоматериалы , хотя во всех учебниках указано «видеонаблюдение», у издательств нет средств на то, чтобы учителя могли давать отзывы об учебниках...
Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин также считает, что сжатые сроки прочтения образцов учебников приводят к тому, что если учителю поручают прочитать все образцы по предмету/образовательной деятельности, то выделенное время не гарантируется; если же разделить работу на более мелкие части и каждый учитель читает один образец, сравнение и обзор отсутствуют.
Что касается выбора учебников, Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Намдинь также заявил, что в старших классах есть некоторые факультативные предметы, которые преподаёт только один учитель (изобразительное искусство, музыка , технология, обществознание и т. д.), поэтому выбор учебников часто бывает субъективным. Многие циркуляры о выборе учебников меняются каждый год, что создаёт трудности для школ, поскольку им приходится постоянно обновлять их и следовать новым. Некоторые положения циркуляра Министерства образования и профессиональной подготовки, регулирующего выбор учебников, неясны (особенно положения о профессиональных группах для начальных школ), что затрудняет их реализацию.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНИКАМИ: МИНИСТЕРСТВО ЗАЯВЛЯЕТ, ЧТО НЕТ МЕДЛЕННОГО ВЫДАЧИ, МЕСТНОСТИ ЖАЛУЮТСЯ НА ИХ НЕХВАТКУ И ЗАДЕРЖКИ С ДОСТАВКОЙ
Что касается обеспечения учебниками, в отчёте Министерства образования и профессиональной подготовки с оптимизмом говорилось: «В последние учебные годы ни в одном населённом пункте не было недостатка в учебниках, и учебники выдавались с опозданием или даже до начала нового учебного года». Однако обсуждения на местах показали обратное. Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Намдинь заявил, что регистрация и выбор учебников многими учащимися и родителями по-прежнему сталкиваются с трудностями, поскольку по каждому предмету совет по отбору учебников может выбирать из разного набора; поставки учебников издательствами порой нерегулярны (зачастую в наборе, выбранном учащимися и родителями, отсутствуют некоторые учебники).
Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин заявил, что, поскольку по каждому предмету/виду образовательной деятельности имеется несколько учебников, некоторые родители по-прежнему испытывают трудности с их покупкой, а некоторые даже покупают не те учебники. Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Хазянг сообщил, что в этом районе много особенно неблагополучных общин, и процент учащихся, пользующихся политикой бесплатных учебников, очень высок. Однако из-за сложных процедур, часто до начала нового учебного года, средств на покупку учебников не выделяется. Чтобы обеспечить учащихся учебниками, образовательному сектору иногда приходится «задолжать» поставщикам, даже вычитая средства из других источников, чтобы вовремя предоставить учебники. Поскольку некоторые учебные заведения выбирают учебники из небольшого количества, поставщики предоставляют учебники позже графика учебного года, что в некоторой степени сказывается на качестве преподавания и обучения в этом районе.
Указывая на трудности, такие как нехватка учителей в некоторых небольших школах по некоторым предметам, из-за чего они не могут обеспечить состав совета по отбору учебников; организация исследований по учебникам в слишком сжатые сроки..., г-н Тхай Вьет Туонг, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Куангнам, предложил Министерству образования и профессиональной подготовки внести поправки в правила, возложив на Департамент образования и профессиональной подготовки выдачу решений об утверждении списка учебников, используемых на местном уровне; предоставление рекомендаций по повторному отбору учебников... Г-н Тран Туан Кхань, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Анзянг, также согласился, поскольку считал, что это сократит ненужные процедуры.
Между Министерством образования и профессиональной подготовки и местными органами власти по-прежнему существует множество противоречивых мнений относительно социализации процесса составления учебников.
фото: персиковый нефрит
ВСЕ ЕЩЕ ЕСТЬ «ПРОБЕЛЫ» МЕЖДУ КОМПЛЕКТАМИ УЧЕБНИКОВ
Оценивая организацию преподавания и обучения для программы с большим количеством учебников, Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Намдинь заявил, что такой подход открывает множество подходов к преподаванию контента для учителей и учеников, создавая условия для учителей, чтобы поощрять инициативу и творчество в обучении, тестировании и оценке. У учителей и учеников есть много вариантов выбора учебников в процессе обучения, чтобы обеспечить их соответствие местным и семейным условиям. Однако организация преподавания и обучения для программы с большим количеством учебников приводит к проблемам в процессе тестирования, опросов, организации конкурсов, обучающих конференций... сталкиваясь с такими трудностями, как определение объема программы для создания вопросов, педагогическая практика. Перевод школ во время процесса обучения учеников между населенными пунктами затруднен из-за отсутствия синхронизации в изучении разных наборов учебников.
Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин заявил, что некоторые элементы содержания и терминологии, используемые в учебниках, не обеспечивают взаимосвязь между предметами/образовательными мероприятиями. Содержание уроков в учебниках по одному предмету также существенно различается в разных комплектах учебников. Кроме того, материалы и изображения, используемые в некоторых учебниках, не были отобраны и упрощены; некоторые изображения не были обработаны для акцентирования внимания на основном содержании, которое необходимо отразить, ограничены в макете и занимают много места. Поддержка инноваций в методах обучения по-прежнему ограничена, вопросы по использованию материалов, текстов и изображений не являются глубокими и эффективными. Требования к применению знаний на практике неясны; качество некоторых шаблонов учебников по-прежнему невысокое, вплоть до наличия орфографических ошибок и ошибок в предложениях...
Количество авторов учебников в 3 раза превышает количество авторов в старой программе.
В отчёте Министерства образования и подготовки кадров говорится, что в процессе социализации разработки учебников было задействовано большое количество главных редакторов, редакторов и авторов – всего 2656 авторов, что в три раза превышает число авторов, участвовавших в разработке учебников по Программе общего образования 2006 года. По всем предметам и видам образовательной деятельности имеются учебники, разработанные в форме социализации.
Представитель Вьетнамского издательства «Образование» также указал на многочисленные трудности в прогнозировании спроса, печати и распространении учебников по сравнению со старой программой. Издательство предложило Министерству образования и профессиональной подготовки подготовить план предварительной оценки, чтобы создать благоприятные условия для авторов и подразделений, предоставляющих образцы учебников, и представить их на оценку. Необходимо разработать набор критериев оценки для каждого предмета/вида образовательной деятельности, чтобы он был более подходящим, а не единый набор критериев, применяемый ко всем предметам, как в настоящее время.
Зарегистрировать предложение о передаче полномочий по принятию решений об утверждении учебников Департаменту образования и профессиональной подготовки.
Выступая в заключение конференции, г-н Фам Нгок Тхыонг, заместитель министра образования и профессиональной подготовки, заявил, что социализация учебников – новая и сложная задача, реализуемая в национальном масштабе, поэтому ограничения неизбежны. Издательствам г-н Тхыонг предложил продолжить пересмотр этапов, связанных с составлением учебников в рамках их полномочий и функций; проявлять особую тщательность при редактировании и корректуре; сократить промежуточные этапы, диверсифицировать этапы распространения, чтобы учебники предоставлялись учащимся и учителям правильно, в достаточном количестве, своевременно, качественно и по разумным ценам; усилить социальную ответственность, поддерживая учебники для учащихся из неблагополучных и отдаленных районов, этнических меньшинств и районов, пострадавших от стихийных бедствий... Г-н Тхыонг также одобрил предложение о передаче Министерству образования и профессиональной подготовки полномочий по принятию решений об утверждении списка учебников для местного использования и отметил, что этот аспект будет учтен при предстоящем пересмотре и внесении поправок в Закон об образовании...
Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что в ближайшее время оно продолжит пересматривать и дополнять правовые документы с целью содействия социализации процесса составления учебников, а также опубликует положения о максимальных ценах на учебники в соответствии с положениями закона о ценах.
Источник: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-sach-giao-khoa-bo-bao-cao-lac-quan-dia-phuong-noi-con-vuong-mac-185241212202041892.htm
Комментарий (0)