새로운 환경에서 교육 과제를 완수하기 위한 엄청난 노력과 결의

적극적으로 조언하고 신속하게 권장 사항을 제시합니다.

하노이 교육훈련부 장관인 쩐 테 꾸엉(Tran The Cuong) 씨는 2025년 교육훈련부 이사장 회의에서 교사법, 분권화, 권한 위임, 2단계 정부 시행 시 교육 분야의 권한 분할에 관한 법령 및 회람을 포함하여 교육 개발 의 병목 현상과 난관을 제거하는 데 도움이 되는 일련의 문서와 정책이 발표되어 기쁘다고 말했습니다.

하노이 교육 부문의 뛰어난 성과를 공유하며, 쩐 테 끄엉(Tran The Cuong) 씨는 하노이가 80% 이상의 학교가 국가 기준을 충족하고 지난 학년도에 43개의 새 학교를 건설했다고 강조했습니다. 교육훈련부는 또한 시범 운영 자금 지원, 우수 학생 및 우수 학생을 양성하는 교사 포상, 초등학교 급식 지원 시행 등 다양한 제도와 정책 수립에 대한 자문을 제공했습니다. 하노이 교육 부문이 이러한 성과를 달성하는 데 중요한 역할을 한 것은 선제적이고 시의적절한 조언과 권고안 제시, 그리고 다각적인 의견을 적극 반영한 경험입니다.

Tran The Cuong 씨는 새로운 맥락에서 업무를 효과적으로 이행하기 위해 지방정부 조직법과 교육훈련부의 국가 관리 분야에서 2단계 지방정부의 권한 분할을 규정하는 2025년 6월 12일자 결의안 142/2025/ND-CP 간의 일관성을 명확히 하고자 합니다.

하노이 교육훈련부 장관은 또한 교육훈련부에 권한을 분산시켜 교육학적 실무 내용을 갖춘 교사를 적극적으로 모집하고, 소득이 여전히 낮은 신규 교사를 위한 정책에 더 많은 주의를 기울이고, 대규모 학교에 더 많은 교감 교사를 배치하도록 개정할 것을 제안했습니다.

호치민시 교육훈련국장 응우옌 반 히에우 씨는 이번 회의에서 행정구역 통합 이후 교육 조직 및 관리에 대한 풍부한 경험을 공유했습니다. 현재 호치민시는 260만 명이 넘는 학생을 수용하고 있으며, 효과적인 지도와 전문가 교류를 위해 구(區)와 코뮌에 따라 16개의 전문 클러스터로 구분되어 있습니다.

합병 후에도 학교 건설에 계속 집중하여 학령기 인구 1만 명당 교실 300개를 확보하는 것을 목표로 학급 규모 축소에 기여했습니다. 호찌민시는 또한 교통 체증을 줄이기 위해 초등학교 학생들의 등하교 시 GIS 지도를 선구적으로 활용하여, 집과 학교 사이의 거리를 기준으로 초등학교 학생들을 배정했습니다.

호치민시 교육훈련부장은 교육훈련부가 지방 교육 문서 검토를 위한 지침을 담은 문서를 발행하고, 유연한 규정을 적용하여 하루 두 번의 수업으로 구성된 교육에 대한 통지문을 발행하고, 공유 디지털 라이브러리를 구축하고, 예산 배정의 기준으로 경제 및 기술 표준을 정하고, 새로운 인구 규모에 따라 장애 아동을 위한 포용 교육을 지원하는 센터를 계획하도록 제안했습니다.

시 교육훈련부장 Nguyen Van Hieu 씨
호치민이 회의에서 연설했다.

새로운 상황, 수많은 새로운 요구와 과제들 때문에 저희 스스로도 부담감과 약간의 걱정을 느낍니다. 우리는 고난과 어려움을 두려워하지 않습니다. 다만 교육 분야의 노력에 대한 이해와 공유, 그리고 인정을 받지 못할까 봐 두려울 뿐입니다.
우리는 새로운 상황, 새로운 요구 사항, 그리고 과제에 적응하기 위해 끊임없이 변화할 것입니다. 헌신과 헌신, 그리고 책임감을 가지고 업계 전체와 함께 과제를 성공적으로 완수하기 위해 노력하고 협력할 것입니다. 응우옌 킴 손 장관께서 "우리가 열정적이지 않다면 누가 우리에게 열정을 줄 수 있겠습니까?"라고 말씀하셨듯이, 우리는 업계에 "열정적"일 것입니다.
Dak Lak 교육훈련부장 Le Thi Thanh Xuan 여사

지역 단위 교육 직원 역량 강화

칸토 교육훈련부 쩐 티 후옌 국장은 "통합 이후, 칸토시의 교육 부문은 1,300개의 학교와 42,000명의 교직원 및 교사를 관리하게 되었습니다."라고 말했습니다. 칸토 교육부는 103개 자치구와 구의 교육 직원들을 대상으로 교육을 실시하고, 해당 지역을 모니터링 및 지원하고, 새 학년 준비를 위해 시설과 직원을 검토하는 전문가를 배치했습니다.

칸토 교육훈련부는 시 인민위원회에 적극적으로 자문하고, 각 부처와 협력하여 2단계 정부 체제로의 전환 과정에서 교육 부문의 방향과 운영을 통일할 책임을 명확히 밝혔습니다. 칸토 교육훈련부는 앞으로도 국가 표준 학교 시스템을 지속적으로 검토하고 개선하며, 인민위원회에 승인을 위한 프로젝트를 개발하여 새로운 시대의 교육 발전을 위한 탄탄한 법적 토대를 마련할 것입니다.

교육 부문의 성과, 특히 교육훈련부의 법률 문서 공포에 대한 자문에서 성공을 거두었다고 확언하며, 닥락 교육훈련부장인 레 티 탄 쑤언 여사는 교육 부문은 항상 당, 국가, 정부, 국회의 지도자들로부터 깊은 관심을 받고 있으며 국민의 신뢰를 받고 있다고 말했습니다.

다크락 교육훈련부장도 당의 지침과 정책, 국가의 법률과 정책, 국회와 정부의 결정을 학교의 과업을 이행하는 데 있어 성과로 구체화하고, 교사들의 올바른 지위와 사명을 회복하며, 학교의 브랜드를 확립하기 위한 결의와 과감한 조치를 표명했습니다.

이 제안과 관련하여, 레 티 탄 쑤언(Le Thi Thanh Xuan) 씨는 교육훈련부가 상황과 새로운 과제 요건을 고려하여 2025-2026학년도의 방향과 과제를 수립하기를 희망합니다. 특히, 교육훈련부가 지역 사회와 기관의 적극적이고 결정적이며 창의적인 역할을 창출, 지향, 지원하는 데 있어 어떤 역할을 할 것인지에 초점을 맞추고 이를 구체화할 것입니다.

교육훈련부가 초안한 10가지 핵심 과제를 바탕으로, 레 티 탄 쑤언 여사는 개인의 인식에 따라 7가지 구체적인 문제에 우선순위를 두는 것을 제안했습니다.

그 중 하나는 자원 보장 검토 및 평가, 효과적인 이행 조건, 그리고 새로 발표되었거나 곧 발표될 정책에 대한 시의적절한 지침을 시급히 지시하고 지도하는 것입니다. 결론 91의 목표와 과제, 즉 2023년까지의 교육 개발 전략과 2045년까지의 방향을 검토하여 새로운 시대의 새로운 교육 개발 정책에 맞춰 조정해야 합니다. 교육 분야의 과학 연구, 혁신, 그리고 디지털 전환을 촉진해야 합니다.

2단계 지방 정부를 운영할 때 교육 및 훈련에 관한 국가 관리 기능을 수행하는 관리자, 교사, 특히 자치단체 공무원을 대상으로 적시에 지침 문서를 발행하고 교육을 조직합니다.

교육기관 모형의 기획 및 배치를 지도하고, 행정구역 배치에 따른 교육의 질 평가 절차를 지도하며, 2급 지방정부를 실시하는 문서를 적시에 발행하고, 공공서비스 단위 배치 및 개편에 관한 결의안 19에 따라 공공서비스 단위의 자율성을 평가하고 로드맵을 수립합니다.

사회경제적 여건이 발달한 지역의 사회화를 강화하고, 사회경제적 여건이 열악한 지역, 오지, 소수 민족 지역에 대한 자원, 투자, 인력 확보 우선순위를 정하는 분권화를 추진합니다. 교육 여건이 양호한 지역과 열악한 지역의 교육 간 자매결연 모델을 시행합니다.

많은 특수한 상황이 있는 학년으로, 적응과 적극적인 혁신이 필요합니다.

하노이 국립 교육대학교의 응우옌 득 썬 총장은 교육대학이 지방 정부와 협력하여 수행할 수 있는 두 가지 주요 과제를 공유했습니다.

첫 번째는 2018년 교양교육 프로그램의 시행 과정을 검토하고, 남아 있는 문제점을 찾아내고, 경험을 통해 교사 교육 프로그램을 조정하는 것입니다.

교사들의 새로운 프로그램 시행 준비도, 교사 교육 효과성, 학생들의 새로운 프로그램 적응도 등에 대한 설문 조사 등이 실시되었습니다. 이는 학교가 교육 프로그램과 교사 교육 프로그램을 조정하고, 동시에 교육훈련부가 다음 단계에서 2018년 일반교육 프로그램을 시행하도록 조언하기 위한 초기 기반이 됩니다.

두 번째는 영어로 교과목을 가르치는 교사들을 위한 연수 프로그램을 확대하고 개선하는 것입니다. 앞으로 교사 양성 대학들은 이 연수 모델을 지속적으로 개선하여 지역 사회에 더 많은 교사를 제공할 것입니다.

응우옌 득 손(Nguyen Duc Son) 씨는 "교사 양성 대학의 사고방식은 교육훈련부로부터 전문적인 문제에 대한 요청을 받을 준비가 되어 있어야 하며, 이를 바탕으로 현지 요구에 가장 적합한 프로그램을 구축하는 방법을 찾아야 한다"고 말했습니다.

교육훈련부 상임차관 Pham Ngoc Thuong이 회의에서 연설했습니다.

회의에서 교육훈련부 상임부 차관인 Pham Ngoc Thuong은 교육훈련부 장관들이 학교와 시설을 건설하고 교육을 위한 기금을 모으기 위해 적극적이고 지속적으로 조언한 노고를 인정했습니다.

부장관은 다음과 같이 강조했습니다. 교육은 사회 전체의 합의가 필요하지만, 리더십과 방향 설정에 있어서는 압박과 업무량의 증가를 극복하기 위해 경영진이 부서, 조직, 교사들과의 공유와 연결을 강화하여 연대감을 형성하고 책임감을 확산해야 합니다.

차관은 일부 지역에서 과제 수행에 있어 혁신과 창의성을 강조하며, 교육의 질에 대한 궁극적인 책임은 여전히 교육훈련부와 그 책임자들에게 있다고 말했습니다. 이는 교육부나 정부뿐만 아니라 국민, 학생, 교사 모두의 책임이기도 합니다.

기관과 관련하여, 차관은 교육훈련부가 법률 문서를 체계적으로 개발하여 담당 부서 수를 줄이고, 일부 통합 관리 업무를 교육훈련부에 할당했다고 밝혔습니다. 법률, 회람, 시행령을 개발하는 과정에서 차관은 발표된 문서가 현실에 부합하고 시행이 가능하도록 하기 위해 지역 사회의 실질적인 의견을 수렴하는 것이 중요하다고 강조했습니다.

부장관은 또한 지방자치단체가 정책 결정에 대한 책임을 강화하여 실무에서 나온 의견이 반영되도록 해야 한다고 지적했습니다.

팜 응옥 투옹 부차관은 많은 변화 속에서도 업계 전체가 혁신, 책임감, 연대의 정신을 유지하며 실질적이고 지속 가능한 성과를 계속 달성해 나갈 것이라고 강조했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-cao-quyet-tam-lon-hoan-thanh-nhiem-vu-giao-duc-trong-boi-canh-moi-post741957.html