일반적인 대학 입학 척도를 사용하면 GPA 110점은 졸업 점수 22점과 같습니까?

(댄트리) - 교육훈련부 의 초안 통지에 따르면 2025년부터 모든 대학 입학 방식에 공통된 점수 척도를 적용한다는 규정이 학부모와 학생들의 관심을 끌고 있습니다.

능력 평가 상위 0.8%는 졸업 시험 상위 52.9%와 같을 뿐인가요?

교육 훈련부(MOET)의 대학 입학 규정에 대한 통지문 초안에는 조기 입학과 관련된 주목할 만한 새로운 사항 3가지가 포함되어 있습니다.

첫째, 조기전형 정원은 20%를 초과할 수 없습니다. 둘째, 전형 방식을 공통 등급으로 전환해야 합니다. 셋째, 전환 후 조기전형 기준은 입학 기준보다 낮아서는 안 됩니다.

대학 입학에서 공통 평가 척도 사용에 대한 규정은 오늘날 가장 큰 논쟁거리입니다. 입학 전형에서는 동일한 평가 척도를 사용해야 하지만, 기존의 평가 기준은 다르다면 모든 지원자에게 공정성을 어떻게 보장할 수 있을지 교육기관에 "골칫거리"가 될 것입니다.

하노이 에서 2024년 고등학교 졸업 시험을 치르는 수험생들(사진: 만콴).

따라서 일반적으로 사용되는 척도가 고등학교 졸업시험 3과목을 합산한 30점 만점 척도라면, 다양한 전형방법의 환산점수는 해당 시험에서 수험생의 실제 능력을 제대로 평가하지 못한다는 것을 쉽게 알 수 있습니다.

예를 들어, 하노이 과학기술대학교의 사고력 평가 시험의 만점은 100점입니다. 2024년 이 시험을 치른 20,000명의 응시자 중 20명만이 90점 이상을 받았으며, 이 비율은 0.1%였습니다.

일반 30점 척도로 환산하면 사고력 평가 점수 90점은 고등학교 졸업 시험 점수 27점에 불과합니다. 계산 공식은 다음과 같습니다. 환산 점수 = 사고력 평가 점수 x 30/100.

2024년 고등학교 졸업시험에서는 전체 응시자 343,813명 중 A00구간에서 27점을 받은 응시자는 13,346명으로 3.8%를 차지했습니다.

하노이 국립대학교의 역량 평가 시험은 만점이 150점입니다. 2024년 이 시험에는 100,633명의 응시자가 참여했습니다. 110/150점 이상을 받은 응시자의 비율은 0.8%입니다. 30점 만점으로 환산하면, "변환 점수 = 역량 평가 점수 x 30/150" 공식을 적용하면, 역량 평가 점수 110점은 고등학교 졸업 시험 점수 22점에 해당합니다.

작년에 A00 시험을 치른 응시자 중 최대 52.9%가 22점을 받았습니다.

사고력 평가에서 90/100점, 능력 평가에서 110/150점은 두 시험 모두에서 매우 높은 점수입니다.

이 두 점수 중 하나를 달성한 지원자는 최고 대학의 가장 높은 벤치마크 점수를 받는 모든 전공/훈련 프로그램에 입학할 수 있는 기회가 보장됩니다. 최고 대학에서는 이 두 가지 자격증을 조기 입학에 사용합니다.

고등학교 졸업시험에서 27점을 받으면, 지원자는 전공과 교육과정의 약 50%에서 국립경제대학에 불합격할 수 있습니다.

또한 2024년 사고력 평가에서 100점 만점에 70점 이상을 받은 지원자의 비율은 단 9%에 불과한 반면, 이 점수는 고등학교 졸업 시험에서 21점에 불과하며, 이는 A00 그룹 점수 스펙트럼의 평균 점수와 거의 같습니다.

조기 입학 방법	고등학교 졸업시험 점수를 27점으로 환산	합격자 비율
앉았다	1440/1600	7%
사고 평가	90/100	0.1%
하노이 국립대학교 역량 평가	135/150	0%
호치민시 국립대학교 역량 평가	1080/1200	0.1%

공통 점수 척도 사용에 대한 규정이 통과되고, 조기 입학 기준 점수가 일반 입학 기준 점수보다 낮을 수 없다는 규정이 함께 통과되면, 학교는 적합한 입학 방식을 찾는 데 큰 어려움을 겪을 것입니다.

반면, 여러 자격증과 조건을 결합한 입학 방식을 사용하는 경우 공통 척도로 전환하는 것은 어려울 것입니다.

지난 2년 동안 국립경제대학을 포함한 여러 대학이 모든 조기 입학 방법에 대해 공통된 채점 기준을 채택했습니다.

본교는 SAT, ACT, 적성평가, 사고력 평가 등 모든 조기 입학 성적을 30점 만점으로 환산합니다.

당초 국민경제대학교의 2024년 대학입학 계획은 모든 전형 방법을 환산점수로 평가하고, 정원이 채워질 때까지 높은 점수부터 낮은 점수 순으로 평가하는 방식을 제시했습니다. 그러나 수험생들은 이러한 방식이 전형 방법 간의 불균형과 불균등성을 야기할 것이라고 주장했습니다.

구체적으로, 30점 만점에 환산점을 적용하면 SAT 점수가 1,200점인 지원자는 환산점이 22점으로 계산되는 반면, 능력 평가 점수가 85점인 지원자는 환산점이 17점으로 계산됩니다.

만약 지원자가 적성검사를 치러 SAT 1,200에 해당하는 점수를 받고 싶다면, 그가 달성해야 하는 점수는 112.5점으로, 이는 전국 상위 1.09%에 해당합니다.

국립경제대학은 지원자들의 피드백을 받은 후, 각 입학 그룹에 소규모 정원을 배정하는 방향으로 입학 계획을 수정했습니다.

SAT/ACT 전형은 정원의 5%를 차지합니다. 능력 평가 및 사고력 평가 점수를 활용하는 전형은 정원의 45%를 차지합니다. 고등학교 졸업 시험 점수와 국제 영어 자격증을 합산한 전형은 정원의 30%를 차지합니다.

이 옵션은 방법 간 공정성을 보장하므로 허용 가능합니다.

"조기 입학"의 개념을 명확하게 정의해야 합니다.

응우옌 딘 득 교수는 3과목 졸업시험 점수 척도로의 변환은 강제적이고 근거가 없다고 말했습니다.

각 방법의 합격 점수는 시험 난이도와 각 방법의 정원에 따라 달라집니다. 이러한 변환은 시험 행렬의 유사성 또는 동등성이 있을 때에만 공정하게 이루어집니다.

예를 들어, 하노이 국립대학교의 적성고사는 매우 어려운 시험입니다. 지금까지 만점을 받은 학생은 한 명도 없으며, 130/150점 이상을 받은 학생은 한 손가락으로 꼽을 수 있을 정도입니다.

호치민시에서 2024년 고등학교 졸업 시험을 치르는 수험생들(사진: 남안).

더욱이 최근 몇 년 동안 고등학교 시험은 고등학교 졸업이라는 최고 목표에만 집중되었고, 다른 시험들은 대학 입학을 위한 수단으로 활용되었습니다. 차별화 수준은 완전히 다르며 기계적으로 전환될 수 없습니다."라고 응우옌 딘 득 교수는 단언했습니다.

교수는 교육부가 발표한 2025년 고등학교 졸업시험의 차별화가 상당히 잘 되어 있다고 평가했습니다. 그러나 "2 in 1" 방식을 활용하여 대학 입학을 통합하는 것이 추가적인 역량 평가 시험 없이 학교와 수험생의 부담을 줄이는 가장 효과적인 방법인지에 대해서는 추가적인 논의가 필요합니다.

이에 대해 응우옌 딘 득 교수는 방법 간의 바닥 점수만 규제되어야 하며, 이는 후보자 수준의 난이도와 차별화에 따라 특정 계수 k 로 서로 동일하거나 비례할 수 있다고 말했습니다.

Duc 교수에 따르면, 초안 규정에 명시된 선택 사항은 고등학교 성적 증명서를 기반으로 한 입학에만 적용됩니다. 초등학교부터 고등학교 졸업까지 12년 전체의 성적 증명서를 대학 입학의 기준으로 고려하는 것은 더욱 현명하지 않습니다.

특히, 응우옌 딘 득 교수는 입학률, 정원, 방법이 다르기 때문에 학업 성적에 따른 입학 결과와 독립적인 시험에 따른 입학 결과를 구분하기 위해 규정에서 "조기 입학" 개념을 명확하게 정의해야 한다고 강조했습니다.

응우옌 딘 득 교수는 학업 성적을 기반으로 조기 전형의 기간 및 정원을 제한하는 것을 지지합니다. 수년 동안 학업 성적 기반 평가 결과는 항상 고등학교 성적보다 높았습니다.

"학업 성적에 기반한 평가에서 관대함과 부당한 평가가 발생하는 것은 현실입니다. 따라서 교육훈련부의 국가 관리 역할을 보여주는 투입 품질 개선을 위한 관리가 필요합니다."라고 Duc 교수는 말했습니다.

전환 후 조기 전형의 합격 점수가 일반 계획 전형의 합격 점수보다 낮지 않도록 하는 규정에 대해 응우옌 딘 득 교수는 이는 학업 성적 기반 전형 방식에만 적용되며, 다른 전형 방식과 동일시하는 것은 비과학적이며 현실에 부합하지 않는다고 말했습니다.

동시에 Duc 교수는 교육훈련부가 모든 입학 절차에 대한 등록 조직을 지원하여 입학 절차 간의 공정성과 평등성을 보장해야 한다고 제안했습니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm