다학제 교사 교육

이를 위해서는 교육대학의 교사 교육이 더 다양하고 유연해야 합니다.

단일 주제 사고는 교육 혁신의 장애물이다

개별 교과목별 수업은 학습자에게 각 교과 영역에 대한 체계적이고 논리적인 지식 체계를 제공하여 교사의 교육과 학생의 학습을 용이하게 한다는 장점이 있습니다. 그러나 개별 교과목별로 교육 프로그램을 구성하면 학습자가 과학 분야와 실제 생활에서 해결하기 어려운 문제 사이의 연관성을 인식하기 어려워지고, 여러 분야의 지식과 기술을 끊임없이 활용해야 합니다.

자연 과학 수업을 듣는 학생들

교육 전문가들에 따르면, 2000년대 이후 일반교육 개혁 과정에서 많은 나라들이 고등교육을 실시하는 것처럼 중등교육에 자연과학과 사회과학과 같은 여러 과목을 통합적으로 편성하자는 의견이 많았지만, 학교와 교사들의 의견을 조사해보니 대다수가 반대했다.

단일 과목 중심의 사고방식은 통합 및 다과목 교사 양성에도 영향을 미칩니다. 예를 들어, 타이응우옌 교육대학교는 2005년부터 4년제 정규 대학 수준의 중등학교 교사 양성 프로그램인 '2과목 대학 프로그램'을 개설했습니다. 그러나 2011년에 이 프로그램은 더 이상 학생을 모집하지 않았고, 2014년에는 중등교육부가 공식적으로 해체되었습니다.

교사 교육 대학의 교육은 다양하고 유연해야 합니다.

학습자의 역량과 자질 개발을 위한 2018년 교양교육 프로그램을 시행한 이후, 저학년 및 고학년에서는 교과목 편성이 고도로 통합되었고, 고학년 및 고학년에서는 점진적으로 차별화되었습니다. 중등 교육에서는 자연과학, 역사 및 지리, 지역 교육, 체험 활동, 진로 지도 등 통합 교과목이 운영되고 있습니다. 동시에, 초·중·고등학교의 모든 학년에 STEM(과학, 기술, 공학, 수학의 통합) 교육이 제공됩니다.

이러한 요구에 따라, 교육대학 교사들의 다과목 및 통합 교육 방향에 대한 교육 및 개발은 매우 필요하고 시급합니다. 2019년부터 많은 학교에서 "자연과학", "역사지리" 교사 양성 교육과정을 개설하고, 물리, 화학, 생물 교사들을 위한 자연과학 교육 연수와 중등학교 역사 및 지리 교육 연수를 제공하고 있습니다. 그러나 이러한 교육 및 개발은 실제 수요에 비해 여전히 미흡한 실정입니다.

교육대학교의 통합 및 다과목 교사 양성은 2018년 교양교육과정의 요건을 충족할 뿐만 아니라, 교사가 1과목이 아닌 2~3과목을 가르쳐야 하는 소규모 중·고등학교의 실무적 요건도 충족합니다. 반면, 고등학교에서는 필수 과목 및 교육 활동 7개와 선택 과목 4개(물리, 화학, 생물, 정보, 지리, 경제교육 및 법, 기술, 음악, 미술)를 이수해야 합니다. 이로 인해 물리, 화학, 생물, 기술, 지리, 경제교육 및 법, 정보 등 일부 과목을 담당하는 교사가 선택하는 학생이 적어 과잉 공급이 발생할 것입니다. 이러한 교사들은 지역 교육을 가르치거나, 자신이 훈련받지 않은 체험 활동, 진로 지도 및 전문 분야를 조직해야 합니다. 따라서 교육대학의 교사 양성은 중등 교육과정의 두 통합 교과목 외에도 물리-화학, 화학-생물, 문학-시민, 역사-지리, 정보기술-기술 등과 같은 교과목을 결합하는 방향으로 진행되어야 합니다. 이 경우, 첫 번째 교과목이 주 교과목이며, 두 번째 교과목은 일정 학점을 이수해야 합니다. 이때 교육대학은 두 번째 교과목에 대한 수료증을 발급합니다. 교육훈련부는 고등학교가 교육대학에서 발급한 두 번째 교과목 수료증을 소지한 경우, 두 과목을 담당할 교사를 배치할 수 있도록 허용합니다.

이전 물리-화학 교과서

레홍퐁 영재고등학교(호치민시) 물리학과 전 부교장이었던 부이 꽝 한 선생님은 1962년부터 1965년까지 사이공 교육대학교에서 물리와 화학 학위를 취득했다고 밝혔습니다. 졸업 후 6학년부터 12학년까지 물리와 화학을 가르쳤습니다. 1981년에는 레홍퐁 영재고등학교에서 화학을 가르쳤고, 이후 물리로 전향하여 물리과 부교장이 되었습니다.

따라서 교육대학의 교사 연수는 2018년 교양교육과정의 요건을 충족할 뿐만 아니라 교사의 실질적인 요구와 교육적 필요를 충족하기 위해 더욱 다양하고 유연해야 합니다. 다과목 통합형 교사 연수는 우리나라 교육이 (오늘날의 핀란드처럼) 고도로 통합된 교육 프로그램, 즉 교과목 없는 교육 프로그램으로 나아갈 경우, 미래를 준비하는 것이기도 합니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-theo-huong-da-mon-185240125214035763.htm