学習社会は知識の道の確固たる基盤である

会議では、タイニン省教育振興協会会長、第7クラスター長のレ・ミン・チョン氏から、今年上半期のクラスター全体の学習振興と人材育成活動の概要に関する報告を聞いた後、代表団は、郡レベルの廃止と省と町レベルの統合の文脈における学習振興と人材育成活動の状況について議論しました。

タイニン省教育振興協会会長、第7クラスター責任者のレ・ミン・チョン氏が議論を提案した。

意見は、省の組織合理化と合併という文脈における学習と人材育成の困難さに集約されていました。地区レベルの学習促進協会が解散した当時、合併初期のコミューンレベルの活動はまだ安定しておらず、協会の組織体制やコミューンレベルの協会役員に対する体制・政策に関する指示もありませんでした。首相の決定387号と677号に基づく学習モデルの実施は、特に草の根レベルでは依然として困難を極めていました。「学習市民」モデルの実施は依然として多くの困難と混乱を抱えており、特に「学習市民」の自己評価ソフトウェアツールキットは未整備で、技術手段も不足しており、市民の技術へのアクセスも十分ではありませんでした。

省・市教育振興協会の指導者たちは、中央協会に対し、協会の職務を遂行する参加者を、退職者だけでなく、献身的で、名声があり、協会の業務を遂行できる能力のある者とするよう政府に提案するよう留意すべきだと提案した。同時に、コミューンレベルの教育振興協会の会長と副会長の報酬制度を、現在の地区レベルの報酬水準と同等とすべきだと提案した。中央政府は、合併後の地方教育振興協会の運営と大会準備に関する指針となる文書を速やかに発行し、同時に、2021年から2030年までの政府学習社会構築プロジェクトの予備的レビューを組織するよう提案した。

会議ではビントゥアン教育促進協会とロンアン教育促進協会の代表者が議論した。

会議で講演したベトナム教育振興協会会長のグエン・ティ・ドアン教授は、熱心で独創的な意見を歓迎し、第7クラスターを含む各省市の教育振興協会の貢献に感謝の意を表した。

こうした熱心な意見に基づき、中央協会は学習と人材育成の活動に関する優れた政策を提言してきました。機構の合理化と省の統合という喫緊の状況において、中央からの指示がまだ出ていないにもかかわらず、省・市協会の指導者たちは、地方の党委員会や当局に対し、それぞれの任務を遂行するよう積極的に助言してきました。グエン・ティ・ドアン教授は、「今、学習社会の構築は、新たな革命期における国家の発展プロセスの4つの柱の実現を目指す、知識の道の確固たる基盤です」と断言しました。

ベトナム教育促進協会会長と第7クラスターの責任者は、第1回会議を主催し、2025年に第2回会議を主催する予定のユニットの代表者に花束を贈呈しました。